资源简介

北师大版四年级上册《乡音乡情》教学设计
教学目标
1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情。
2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感。
重点难点
1、教学重点：了解家乡方言和民间音乐。
2、教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。
教学准备
教师准备：制作教学课件。
学生准备：课前搜集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。
教学时间
一课时
教学过程
活动一：说方言
1、教师用方言宣布上课，并述说早上上班的经历（坐哈来。。。老早起来。。。下麻份子。。。问儿子早上七么事。。。儿子七饭肉。。。十字路口有个二不愣子闯红灯。。。黑了一大跳。。。过红漏灯漏丧没叠人，没叠策，我就一哈儿没停，一篓气跑到学校。）
2、师：刚才，老师说的话和平时一样吗？说的是什么话？（板书说方言）
听到我们家乡的方言，老师觉得很亲切。谁来用广德方言说说以下几个词句：膝盖、鞋子、骂人、你在干什么？
我们来看一个娱乐节目——广德话培训。
我们班还有谁会说其他地方的方言吗？
3、播放视频学生感受不同地方的方言。
4、揭示课题。
师：乡音是一张无形的名片，是家乡留在每个人身上的印迹。难怪诗人贺知章说：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。远离家乡多年的人，只要一听到乡音，心里就会感到无比温暖。今天，让我们一起走进扎根在家乡的传统的“乡音乡情”。（板书课题：乡音乡情）
活动二：知乡音
1、导言：乡音乡情可以从哪些地方体现出来呢？请同学们打开课本，看66-67面。（生阅读，师板书：知乡音）
2、指名回答：乡音乡情可以从哪些地方体现出来？（ppt出示问题）（工艺、民间舞蹈戏曲音乐）（播放部分工艺品图片）
3、小结过渡：刚才同学们交流的民间乐器、工艺品等都能体现乡音乡情，但最能体现乡音乡情的，莫过于民间音乐了。
课件出示：民间音乐是流传于民间的歌曲和器乐曲，它还包括民间舞蹈音乐和民间戏曲音乐。民间音乐具有鲜明的民族特色，最能体现家乡人的思想、情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状况。（指名读）
播放几首民间音乐给同学们听，初步感受一下。
4、师：对于我们家乡的民间音乐，你们了解多少呢？（地方民歌、花鼓戏、黄梅戏）
播放视频给同学们欣赏。
听后谈一谈感受。
师生同唱黄梅戏《夫妻双双把家还》。
小结过渡。
活动三： 记乡情
1、吟诵古诗《回乡偶书》。
（1）学生吟诵古诗《回乡偶书》。
（2）师生尝试用广德方言朗诵《回乡偶书》译文：点点大的时候我就离开旮了，一直到年级一大把了才会老旮里来。我雪话的口音一豪豪都没变，但四头毛北了，耳洞门子边的毛也扫了不扫。岑里的小啊都不认得我，嘻嘻哈哈、跟前跟后第问我从哪哈来的。
2、吟完之后师问：是什么让作者到老了乡音未改、还不忘回家看看？
3、师小结：贺知章这首诗写出了很多游子的心声。当人们“少小离家老大回”的时候，仍然有着“无改的乡音”。即使“儿童相见不相识”，但是内心深处的乡情却是永远也抹不去的。（板书：记乡情）
4、吟诵《乡愁》。（余光中）
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
活动四：爱国心
1、师：有一首歌唱出了天下炎黄子孙对祖国的挚爱深情，歌词这样写道（PPT出示）：
河山只在我梦里，祖国已多年未清静，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。
长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤，无论何时无论何地，心中一样清，流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。（板书：爱国心）
2、播放教师本人录制的歌曲《我的中国心》。
3、介绍代表人物邓稼先、黄大年（ppt出示）
课堂小结。

板书设计：
乡音乡情

说方言
知乡音
记乡情
爱国心

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