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第七章 运动和力
7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关
导学目标：
1.物理观念：
（1）通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；
　 （2） 知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；
　 （3）通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力。
（4）知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；
　 （5）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
2.科学思维：
经历探究影响滑动摩擦力大小的因素，论证影响滑动摩擦力的因素。
3.科学探究：
通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
4.科学态度与责任：
（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
（2）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性。
导学重点：认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
导学难点：知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 一个物体在另一个物体表面 滑动时，产生 相对滑动的现象叫做 摩擦。在滑动摩擦过程中产生的力叫作 ，用字母 表示。
2.影响滑动摩擦力大小的因素：接触面所受的 的大小和接触面的 。
3.增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的 。如 。 （2）增大接触面的 。如鞋底、轮胎上有 的花纹。
4.减小有害摩擦的方法：（1）以滚动摩擦代替 摩擦；（2）使接触面 ，如磁悬浮列车，加 油。
课堂导学
1. 一个物体在另一个物体表面 滑动时，产生 相对滑动的现象叫做 摩擦。在滑动摩擦过程中产生的力叫作 ，用字母 表示。
2. 影响滑动摩擦力大小的因素较 ，因此在探究过程中要设法 实验条件，分别确定出滑动摩擦力与 个因素的关系。
3.如图所示，实验中弹簧测力计的示数分别为F甲=2N， F乙=4N， F丙=3N。
甲：木块——长木板 乙：木块和重物——长木板 丙：木块——粗糙长木板
比较甲乙，接触面的 一定时，接触面 的越大，滑动摩擦力 。
比较甲丙，接触面的 一定时，接触面 的越大，滑动摩擦力 。
4.影响滑动摩擦力大小的因素：接触面所受的 的大小和接触面的 。
5.增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的 。如 。 （2）增大接触面的 。如鞋底、轮胎上有 的花纹。
6.减小有害摩擦的方法：（1）以滚动摩擦代替 摩擦；（2）使接触面 ，如磁悬浮列车，加 油。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.一个物体在另一个物体表面相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象叫做滑动摩擦。
B.在滑动摩擦过程中产生的力叫作滑动摩擦力，
C.滑动摩擦力与物体的质量有关
D.滑动摩擦力与接触面的压力大小和粗糙程度有关
2．下列是增大摩擦的是（ ）
A.骑自行车下坡用力捏自行车闸
B.滑冰运动员的鞋底装冰刀
C.门轴加润滑油
D.自行车轴装有轴承
3．下列不是增大摩擦的是（ ）
A.在拔河比赛的水泥面上撒砂粒
B.在薄冰的水泥路面上撒砂子
C.鞋底有凹凸不平的花纹
D.拿油瓶时，有抹布包住用力捏紧
4．下列是增大有益摩擦的是（ ）
A.旱冰鞋底装有滑轮
B.体操运动员比赛时手涂镁粉
C.古时搬运笨重物，常在重物下垫滚木
D.行礼包的包底上装有四个小轮
5．关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）
A.物体的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，压力越大所受的滑动摩擦力越大
C.物体相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，物体间就存在着摩擦力
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．滑动，阻碍，滑动，滑动摩擦力。2.压力，粗糙程度。3. 压力，用力捏闸刹车，粗糙程度，凹凸不平。4.滑动，离开，润滑。
课堂导学
1．滑动，阻碍，滑动，滑动摩擦力。2.多，控制，一。3.粗糙程度，压力，越大，压力，粗糙程度越大。4.压力，粗糙程度。5. 压力，用力捏闸刹车，粗糙程度，凹凸不平。6.滑动，离开，润滑。
课堂练习：
1.C；2.A；3.A；4.B；5.B。
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