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(共33张PPT)
第五课 社会历史观（寻觅社会的真谛）
社会历史观（5个）
1.社会存在与社会意识的辩证关系原理 （社会意识的相对独立性）
2.两大基本矛盾与两大基本规律 （生产力与生产关系的辩证关系原理 ；上层建筑与经济基础的辩证关系原理 ）
3.社会历史发展的总趋势、道路
4.改革的性质 目的
5.人民群众是历史的创造者原理
6.人民群众是精神财富创造者表现
背记
1、群众观点 群众路线的内容
2.人民群众是精神财富创造者表现
第二单元知识体系
认识社会与价值选择
第五课 寻觅社会的真谛
第四课 探索认识的奥秘
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造和实现
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
第六课 实现人生的价值
社会历史的本质
社会历史的发展
社会历史的主体
认识论
社会历史观
人生价值观
历史唯物主义
结合张桂梅校长的先进事迹，分析什么是人的价值？用什么标准来评价人的价值的大小？
创办了全国第一所全免费女子高中：云南省丽江华坪女子高级中学，这所学校建校14年，照亮大山女娃前进的路，成就了近两千名贫困女孩大学的梦想。
第十二课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
标题内容
价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。【重点】
理解人的价值是什么及如何评价人的价值【难点】。
剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。【难点】
1
2
3
4
教学目标
通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。
（1）含义：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和 属性。
1、哲学意义上的价值的含义
一、人的价值
事物的属性、功能
满足
主体的需要
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
粮食、蔬菜、水果
衣服、房子、车船
阳光、空气、水
文学艺术、科学知识
满足
满足
满足
满足
人们营养的需要
穿、住、行的需要
人们生存需要
人们精神需要
事 物
满 足
人的需要
（2）哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系
哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。
（1）价值是一种关系范畴，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
(2)这里的“事物”，既可以是物质方面，也可以是精神方面。
(3)哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。
思考：
哲学意义上的价值与经济学意义上的价值有何不同？
经济领域的价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
哲学领域的价值：事物所具有的能够满足主体需要的
积极功能和属性。
理 解
2. 人的价值
（1）含义：
人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
创造物质和精神财富满足社会、他人需要
获得劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我的满足即价值的自我实现
个人对社会的责任和贡献
（贡献、社会价值） 首位
（索取、自我价值） 从属地位
社会对个人的尊重和满足
（2）内容：人既是价值的创造者， 又是价值的享受者。
注意：
①贡献和索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。
②实现人生价值并不否认个人利益。
③人的价值是社会价值和自我价值的统一，社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础
人的价值
社会价值
自我价值
用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。
自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认。
（2）.人的价值 内容
人是价值的创造者（贡献）
人是价值的享受者（索取）
创办学校，照亮他人
全国脱贫攻坚楷模
时代楷模
人的价值和物的价值有何不同
区别
物的价值
事物的属性
满足
人的需要
而事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的；
人的价值
人的属性
满足
他人、社会的需要
满足
人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。
共和国勋章和国家荣誉称号表彰抗疫英雄
　　
　　（2）对一个人的价值的评价主要看什么？
阅读和思考
8月3日，党和国家功勋荣誉表彰工作委员会办公室公布了关于“共和国勋章”和国家荣誉称号建议人选的公示，“敢医敢言”的钟南山院士成为“共和国勋章”建议人选，与武汉“肝胆相照”的张伯礼院士，武汉市金银潭医院院长张定宇，以及新冠病毒疫苗研发领军人物陈薇院士一同成为国家荣誉称号建议人选。
（3）.对一个人的价值的评价是看他的贡献。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。
【世界观】
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献
【方法论】
要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现价值。
人的价值原理
A
学以致用
爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是
A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B.人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上
C.个人不应当向社会索取
D.人生价值的两个方面是不可分割的
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
二、价值观的导向作用
1、价值观
总的看法和根本观点
提示：生态观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都属价值观。
B.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。
注意：
A.对于同一事物，人们的价值观往往有差异。
C.价值观有正确与错误之分。
2.价值观的导向作用
阅读与思考
　　材料一：党的十八届五中全会提出的五大新发展理念包括：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。只有坚持以新发展理念引领新时代发展实践，才能推动高质量发展不断取得新进展，推动我国经济不断强起来。
　　材料二：钟南山：17年前，他就是抗击非典的核心人物之一。今年，84岁的钟南山依然选择奔赴疫情一线。 他敢医敢言，提出存在“人传人”现象，强调严格防控，领导撰写新冠肺炎诊疗方案，在疫情防控、重症救治、科研攻关等方面作出杰出贡献。2020年被授予共和国勋章。
　　材料三：习近平总书记指出：“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。” 核心价值观是一个民族的“根”和“魂”，缺乏价值观自信的民族终将沦落为失去根基、“失魂落魄”的民族。
上述材料体现了价值观哪些方面的导向作用？
　　材料一：党的十八届五中全会提出的五大新发展理念包括：创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。只有坚持以新发展理念引领新时代发展实践，才能推动高质量发展不断取得新进展，推动我国经济不断强起来。
　　价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。
　　（1）价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
　　（2）价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；反之就会遭到失败。
保护生态环境
　　材料二：钟南山：17年前，他就是抗击非典的核心人物之一。今年，84岁的钟南山依然选择奔赴疫情一线。 他敢医敢言，提出存在“人传人”现象，强调严格防控，领导撰写新冠肺炎诊疗方案，在疫情防控、重症救治、科研攻关等方面作出杰出贡献。
价值观是人生的重要向导。（双重性）
　　价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
价值观
正确的
价值观
错误的
价值观
做出错误的
人生选择
做出正确的
人生选择
对社会做出贡献
人生误入歧途
　　材料三：习近平总书记指出：“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。” 核心价值观是一个民族的“根”和“魂”，缺乏价值观自信的民族终将沦落为失去根基、“失魂落魄”的民族。
　　价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
　　对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
【世界观】
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
①价值观影响着人们对事物的认识和评价
②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
（2）价值观是人生的重要向导。
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。
【方法论】
要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。
价值观的导向作用原理
国家层面：富强、民主、文明、和谐；
社会层面：自由、平等、公正、法治；
个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
三、培育和践行社会主义核心价值观
1.是什么：
①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
③社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
②社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
2.为什么：
（1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无处不在“无所不在、无时不有”。
（2）使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。
（3）是社会主义核心价值观内化为人民的精神追求，外化为人们的自觉行动。
（4）广大青年要：
要勤奋，下得苦功夫，求得真学问；
要修德，加强道德修养，注重道德实践；
要明辨。善于明辨是非，善于决断选择；
要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
3.如何做：
5.价值观决定人们的行为选择。
易错纠偏
1.事物的价值取决于人的需要。
3.一个人的价值，主要看他的物质贡献
4.价值观对个人和社会起促进作用
2.人生的真正价值在于自我满足。
（提示：取决于物的属性和人的需要）
（提示：真正价值在于对社会的贡献）
（提示：精神贡献同样重要）
（提示：正确价值观才促进）
（提示：是影响，不是决定）
×
×
×
×
×
　　1.（2020高考全国卷Ⅰ 22）.2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培;要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。因为：
①青年学生的价值观决定于其行为选择
②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变
③价值观教育是青年学生健康成长的必修课
④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
学以致用
22.【答案】D
【详解】①：青年学生的价值观影响其行为选择，“决定于”的表述错误，排除①。
②：“稳定不变”的表述属于形而上学的观点，排除②。
③④：习近平强调，在青少年的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培，帮助他们在心灵深处埋下真善美的种子，这是基于价值观教育是青年学生健康成长的必修课，正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导，③④正确。故本题选D。
　　2.五四青年节前夕，习近平总书记在中国政法大学考察时指出，广大青年人人都是一款玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和淳朴的情感，努力使自己成为高尚的人。这提醒广大青年要（　　）
　　①认识到价值观决定人生选择和个人前途
　　②以社会主义核心价值观为参照加强自我反思
　　③将社会主义核心价值观融入现代化建设进程
　　④自觉以核心价值观为导向加强思想道德修养
　　A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
　　解析：价值观作为一种社会意识起影响作用，不能决定人生选择和个人前途，①错误。设问指向是广大青年，即从个人角度回答，③强调的是国家，故排除。②④说法正确且符合题意。
D
学以致用
3.有这样一位老人，他为祖国的核潜艇事业三十年未曾回家，离家正壮年，归来已花甲。他的一句话，足以成为当代青年之座右铭，“敢做惊天动地事，甘做默默无闻人”。他，就是中国核潜艇之父——黄旭华，“深潜”三十年，为国铸重剑。2017年11月，黄旭华荣膺第六届全国道德模范荣誉称号。黄旭华的事迹表明
①坚持群众观点和群众路线是实现人生价值的必由之路
②个人既是价值的创造者，也是价值的享受者
③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提和基础
④正确的思想意识对人生价值的实现与创造起促进作用
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
B
学以致用
4.（2020年高考Ⅲ21）.岁月不居、时节如流,这一客观规律谁也无法改变,可以改变的是人民对待时间的态度。毛泽东讲一万年大久,只争朝タ,邓小平说我就担心失去机会,不抓呀,看到的机会就丢掉了,时间一晃就过去了。人民在实践规律面前要争,要抓,其哲学依据是：
①时间的价值因人而异,没有客观性
②承认时间规律的客观性是科学利用时间的前提
③时间规律的普遍性决定了人们对待时间态度的统一性
④时间的流逝是客观的,对时机的把握需要发挥主观能动性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
21【答案】C
【详解】①：价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。
②：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。
③：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。
④：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。
故本题选C。
21【答案】C
【详解】①：价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。
②：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。
③：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。
④：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。
故本题选C。
21【答案】C
【详解】①：价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。
②：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。
③：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。
④：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。
故本题选C。
21【答案】C
【详解】①：价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。
②：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。
③：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。
④：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。
故本题选C。
21【答案】C
【详解】①：价值判断和价值选择因人而异、具有主体差异性，但其仍然具有客观的评判标准，①错误。
②：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。因此，若要科学利用时间，首先要承认时间规律的客观性，②符合题意。
③：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。时间规律也具有普遍性，客观规律谁也无法改变，但并不是所有人对待时间的态度都是一致的，③错误。
④：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。由题意知，毛泽东和邓小平都认识到了客观规律谁也无法改变，因此在时间规律面前要“争”、要“抓”，充分发挥主观能动性，④符合题意。
故本题选C。
C
2018年全国卷三40．阅读材料。完成下列要求。（26分）
开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农，他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神。强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。
（1）运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。(10分)
（1）价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。
第二步：析材料，调知识
开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。
长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神。强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代传承下去。
①甘祖昌誓言回家搞建设，让乡亲过上好日子，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他的人生价值观，影响他对事物的认识评价和他的行为选择
①价值观对人们认识和改造世界具有导向作用，是人生的重要向导。
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知识对接
②不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念
③艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力
②正确的价值判断和价值选择自觉站在最广大人民立场上。
③在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
(1)价值观是人生的重要向导，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。甘祖昌同志在祖国需要时，奋勇向前，上阵杀敌。革命胜利后，回家乡建设，不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；
（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，做出正确的价值判断和价值选择。牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求
（3）在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。他恪守共产党人不能享清福的价值观，帮助村民脱贫致富，在自己的本职工作中无私奉献，为社会、为人民贡献了毕生精力。
知识小 结
1.哲学上价值的含义
2.人的价值的内容
事物对主体的积极意义（难点）
——贡献和索取（重难点）
3.对人的价值的评价
——主要是看他的贡献
（二）价值观的导向作用（重点）
1.价值观的含义
2.社会主义核心价值观的基本内容
3.价值观的导向作用
认识世界、改造世界
人生道路的选择
（一）人的价值
树立正确的价值观，坚持社会主义的集体主义价值观

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