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第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
1.0
熊猫和竹子
讨论：怎么获取和提供证据证明大熊猫和竹子都是由细胞构成的？
1.将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是由细胞构成的。
2.查阅科学研究的相关文献，将科学家已经获得的研究结果作为证据。
显微镜与细胞
1.1
细胞学说
1.2
请仔细阅读课本P2-4,思考下列几个问题:
1、细胞学说的主要建立者是谁？主要观点有哪些？
2、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
3、细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。
一、主要建立者： 和 。
二、内容
1.组成：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 和 所构成。
2.功能： 是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的 生命起作用。
3.来源：新细胞可以从 中产生。
施莱登
施旺
动植物
细胞
细胞产物
其他细胞
细胞
整体
老细胞
细胞学说
1.2
三、细胞学说的建立过程
细胞学说
1.2
1.从人体的解剖和观察入手---从器官到组织
1.维萨里----器官水平
2. 比夏----组织水平
三、细胞学说的建立过程
细胞学说
1.2
2.显微观察资料的积累---认识细胞
1.罗伯特 虎克----
描述并命名细胞
2.列文 虎克----
第一次观察到了活细胞
三、细胞学说的建立过程
细胞学说
1.2
3.科学观察和归纳概括的结合---形成理论
1.施莱登----
细胞是植物体的基本单位
三、细胞学说的建立过程
细胞学说
1.2
3.科学观察和归纳概括的结合---形成理论
2.施旺----
推到了分隔动植物界的巨大屏障
三、细胞学说的建立过程
细胞学说
1.2
4.细胞学说在修正中前进
1.耐格里----
观察了多种植物分生区新细胞的形成
2.魏尔肖----
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
三、细胞学说的建立过程
维萨里
比夏
虎克和列文 虎克
施莱登和施旺
魏尔肖
器官水平
组织水平
细胞水平
细胞学说
解剖观察
显微观察
提出
修正
细胞学说
1.2
细胞学说
1.2
4、细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？
①科学发现需从观察入手。
②科学发现的过程离不开技术的支持。
③科学理论的形成需要观察和归纳概括的结合。
④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
请仔细阅读课本P2-4,思考下列几个问题:
细胞学说
1.2
请仔细阅读课本P2-4,思考下列几个问题:
5、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
6、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？
细胞学说的建立揭示了动物和植物的统一性，
从而阐明了生物界的统一性。
1.揭示了 和 的统一性，从而阐明了 的统一性。使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
2.促使生物学的研究进入 水平，为后来进入分子水平打下基础，催生了生物学的问世。
3.揭示了生物之间存在一定的 关系，为后来进化论的确立埋下了伏笔。
动物
植物
细胞
亲缘
四、细胞学说的意义
1.2
细胞学说
生物界
五、细胞学说建立的科学方法
（1）概念：
归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法需要对所有生物进行观察。
不完全归纳对部分生物进行观察可以用来预测和判断，不过需要注意存在例外的可能。
1.2
细胞学说
（2）分类：完全归纳法、不完全归纳
五、细胞学说的局限性
（1）细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞和病毒。
（2）除细胞分裂可以产生新细胞外，受精作用也可以产生 新细胞。
（3）细胞学说并没有揭示细胞之间的差异性。
1.2
细胞学说
细胞学说总结
建立
1.细胞和细胞产物构成动植物
2.细胞共同完成生命活动
3.细胞分裂产生细胞
内容
意义
细胞学说
主要建立者
建立方法
施莱登和施旺
不完全归纳法
揭示了动物和植物的统一性
建立过程
3.科学观察和归纳概括的结合---形成理论
1.从人体的解剖和观察入手---从器官到组织
2.显微观察资料的积累---认识细胞
4.细胞学说在修正中前进
1.2
练习：判断关于细胞学说的叙述
1.细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性， 认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。
2.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒,仅涉及到动、植物细胞。
3.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
4.细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。
5.细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
2
细胞是基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞
病毒是没有细胞结构的生物，只有依赖活细胞才能生活。
单细胞生物（如细菌、草履虫、酵母菌、衣藻等）单个细胞就能完成各项生命活动。
例、草履虫的运动和分裂
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2
细胞是基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞
例、缩手反射的结构基础
参与细胞：传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……
（1）各种生理活动的基础---
（2）生物生长发育的基础---
细胞增殖、分化
细胞代谢
（3）生物遗传与变异的基础---
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2
细胞是基本的生命系统
一、生命活动离不开细胞
细胞内基因的传递和变化
1.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（ ）。
①流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中
②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回
③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张
④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂繁殖
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
2.下列各组生物或细胞中,均能完成该种生物各项生命活动的一组是( )
A.乳酸菌和酵母菌 B.萌发的小麦种子和白菜叶肉细胞
C.人口腔上皮细胞和草履虫 D.蓝藻和流感病毒
B
A
阅读P6，写出大熊猫、竹子、大肠杆菌的生命系统结构层次？
大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
竹子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
大肠杆菌：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
2
细胞是基本的生命系统
二、生命系统的结构层次
植物六大器官直接形成个体，没有系统层次
【小结】　
(1)多细胞动物有 个层次
(2)植物没有系统，只有 个层次；
9
8
5
(3)一个单细胞生物，对应细胞或个体层次开始，只有 个层次，没有组织、器官、系统等层次；
2
细胞是基本的生命系统
二、生命系统的结构层次
一个池塘中全部的鲫鱼
　种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。
一个池塘中全部的鱼
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个池塘
（池塘中所有生物以及池塘这个环境）
　群落：在一定的空间范围内，所有的种群组成一个群落。
一片草原上的所有动植物
一片草原上的所有生物
二、生命系统的结构层次
生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成生物圈。
二、生命系统的结构层次
构建生命系统的结构层次相互关系模型
功能上：所有生物体的生命活动都依靠细胞完成，比细胞更小的分子和原子没有生命活动，病毒离开细胞也没有生命活动。
结构上：除病毒外，其他生物体都由细胞组成。
2
细胞是基本的生命系统
3. 最基本的生命系统。地球上最早的生命形式:_________。
单细胞生物
2.病毒 生命系统
不属于
1.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
细胞
【小结】　(1)多细胞动物有9个层次
(2)植物没有系统，只有8个层次；
(3)一个单细胞生物，对应细胞或个体层次开始，
只有5个层次，没有组织、器官、系统等层次；
(4)细胞是最小层次，是地球上最基本的生命系统；
(5)生物圈是地球上最大的生命系统；
(6)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。
（7）病毒不属于生命系统。
二、生命系统的结构层次
【典例1】下列关于几种概念的叙述正确的是（ ）
A.所有生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位
B.一片草原上的所有的羊是一个种群，微生物培养产生的菌落属于种群的范畴
C.一森林中的所有鸟是一个群落
D.一口池塘属于生态系统，它是由无机环境和各种生物组成的有机整体
E.从生命系统结构层次的角度看，人体的结构层次可依次为细胞、组织、系统、器官
F.生命活动离不开细胞,一切生命活动的基础是遗传和变异
G.噬菌体属于生命系统结构层次
D
2.森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个（ ）
A．种群 B 群落 C 生态系统 D 生物圈
3、下列所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
（1）一个大肠杆菌；___________
（2）培养皿中的大肠杆菌菌落；_______
（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。____________
C
个体（同时也是细胞）
种群
群落
4、若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（ ）
c
b
a
a b c
A 生物大分子 细胞 组织
B 个体 种群 群落
C 生态系统 群落 种群
D 组织 系统 器官
C

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