资源简介

《享受学习》教学设计
课题 享受学习 执教者
解读理念 以图片以及活动激发兴趣，以问题引导学生，以活动升华学生的情感；以学生为本，坚持自主学习与合作探究相结合，有效地发挥教师的引导作用。在师生互动、生生互动中能发挥较好的生成知识，提高能力，内化情感。
解读学生 学习是学生熟悉的一个活动，正是因为太熟悉，学生反而很少去思考它的意义，不去珍惜学习的机会，所以需要激发学生学习兴趣与参与热情，引导学生感悟学习的快乐与辛苦，培养和提高学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
解读教材 课程内容 一、体味学习 二、学会学习
教学目标 情感态度价值观目标 1.树立享受学习的观念2.形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯3.培养热爱学习、欣赏学习的情感
能力目标 1.辩证地看待学习中的苦与乐2.提高和增强享受学习的能力，做到学会学习。
知识目标 1.知道学习的滋味，了解学习带来的多种感受。2. 掌握享受学习和学会学习的要求。
教学资源 教材资源、网络资源、课堂生成资源等
教学重点 学会学习的要求
教学难点 体味学习的滋味
解读方法 教学准备 学生的学习准备：预习“享受学习”，初步把握相关知识教师的教学准备：多媒体课件制作
教学方法 自主学习、合作探究、讲授、图片与视频展示
教学手段 课件、多媒体、电子书包等
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
导入 导入新课 教师以图为导入，激发兴趣，活跃课堂气氛 学生欣赏并思考 吸引学生兴趣，引入课堂
体味学习 体味学习中的快乐 1.欣赏《读书郎》；2.提问：歌声中流露出读书郎怎样的心情？ 3.分享你学习中的快乐。 1.学生欣赏音乐;2.学生思考分析;3.学生分享学习生活中的快乐，并请代表发言。 在思考讨论中认识到学习中是有快乐的，学会发现和感受学习中的快乐，并知道它的来之不易。
体味学习中的辛苦 1.提出问题：你有怎样的辛苦；2.用纸条写出学习生活中辛苦，并收上来。 1.思考中自己在学习生活中辛苦或烦恼；2.在纸条上宣泄自己在学习中的辛苦并说出来。 在思考书写中认识到学习中的辛苦，在倾听和分享中认识到学习是一个苦乐交织的过程。
学会学习 探寻学会学习的方法 为烦恼小纸条赋予新生命。1.每小组抽一张烦恼小纸条，小组结合课本知识以及经验进行讨论;2.要求学生为解答疑难支招并写在纸条上；3.简要点评小结。 1.每小组抽一张烦恼小纸条；2.小组结合课本知识以及经验进行讨论，为解答疑难支招并写在纸条上；3.学生集体朗诵并做好笔记。 以问题为导向，通过分析问题-解决问题，让学生感受学习带来的乐趣，归纳出学会学习的要求。
践行学习 感受学习的魅力 最强大脑1.请运用科学的方法，在30秒钟内把PPT中的作品记下来，看谁记得多 学生挑战自己的记忆力并分享自己用什么方法记忆的。 以活动激发学生学习兴趣，并培养学生解决实际问题的能力。
课堂总结 分享收获 结合PPT的板书进行知识梳理归纳。 学生分享本节课收获 构建知识框架，巩固所学知识，落实三维目标。
大展身手 课堂练习 结合新知做练习 学生锻炼自己的学习能力 温故知新，提高答题能力。
情感升华 学习经验分享 播放《学习经验分享》视频 学生用心观看，反思总结自我 进一步达成知识目标，提升情感。
教学效果预测 以“体味学习——学会学习——践行学习”为线索，遵循“体验——感悟——践行”的思维逻辑，通过引导学生思考、讨论、理解、实现了双向互动，自主探索。教学设计体现了以生为本的教学理念，调动学生参与学习过程的积极性，让学生在收获知识的同时，享受学习的过程。

展开更多......

收起↑