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(共45张PPT)
复习提问
1.矛盾观的观点有哪些？
2.辩证法用________、________、________观点看问题。P46
形而上学用________、________、________观点看问题。P46
二者对立的焦点和根本分歧在于________。P46
3._________是认识事物的根本方法。_______是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。P42
矛盾的观点及矛盾分析法归纳
1．矛盾就是对立统一。要求用全面的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。
2．矛盾具有普遍性。要求承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。坚持用一分为二的观点看问题。
3．矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析。
4．矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
5．主次矛盾的辩证关系，要求抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
6．矛盾的主次方面的辩证关系，要求看问题既要全面，又要分清主流和支流。
7．主次矛盾和矛盾的主次方面要求坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论。
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律
认识论 第4课 认识、实践、真理
唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾
社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、
社会基本规律、人民群众
价值观、人生观 第6课
马克思主义哲学
第二单元 认识世界与价值选择
4.1人的认识从何而来
认识与实践
01
02
实践是认识的基础
认识与实践
01
学习问题
全面理解
认识与实践
1
什么是实践
实践的特点是什么
2
什么是认识
认识的两种形式
认识是主体对客体的能动反映。
性质
积极的（≠被动的反映）
对象
自然界
人类社会
人的思维
区分意识和认识：
在本质上是一致的。都有正误之分。
意识和物质属于唯物论范畴；
认识和实践属于认识论范畴。
1、认识及其类型
（1）认识的含义
主体
人类
一、认识与实践
上图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？
物理学规律
哲学观点
感性认识
理性认识
理性认识
苹果砸到我的脑袋，痛!
万有引力定律.....
事物是普遍联系的
探究与分享
比较感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
途径 通过感官获得 通过抽象思维得到
内容 现象的、外部的、各个方面的 本质的、内部的、全体的
特点 直接性、生动性 间接性、抽象性
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
层次
联系
感性认识
感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等。
知觉：对苹果整体认知。
表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。
概念：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。
判断：苹果是植物，形状近乎圆形，颜色常见为红黄绿…
推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。
理性认识
比较感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
途径 通过感官获得 通过抽象思维得到
内容 表面的、外部的 内部的、本质的
特点 直接性、生动性 间接性、抽象性
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段
联系
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
（注意：没有纯粹感性、理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性)
不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的
探究与分享
探究问题：上述三种关于认识的观点有何不同？你认为人的认识从何而来？
圣人不用出门就能了解天下的事情。
人的知识和才能是后天学习积累而成！
人在出生以前已经获得了一切事物的知识！
老子：
荀子：
柏拉图：
人的认识是通过学习获得的
两圣人都忽略了参加实践的必要性
强调理性思维，追求共性、本质，
但他认为思维、共性与外界无关，存在于人的灵魂的内部
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
主体
对象：
自然界和人类社会
性质
思考、辩论、认识、言论等意识活动都不是实践。
2.实践的含义
关键词：
做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。
实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动
（2）作用：作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。
桥梁【客观】
设计方案【主观】
修建桥梁【实践】
①改造自然的生产实践 ②变革社会的实践 ③科学实验活动
工人、农民、劳动者等
改革、市场经济体制、
国家制度、政策、法律等
航天、自主研发、科考、技术创新、发明等
港珠澳工程建设
我国第一部民法典问世
新冠病毒疫苗的研制
2.实践的基本形式
最基本的形式
1. 猩猩用树枝勾食蚂蚁
2. 改革开放
3. 学生听课
4. 教师上课
5. 工人修建港珠澳大桥
6. 科学家研发北斗卫星导航系统
7.群众游行庆祝新中国成立70周年
×
√
×
√
√
√
改造自然界的生产实践
科学实验活动
变革社会的实践
动物的活动不是实践
纯思维的活动不是实践
教育实践
慧眼辩实践
注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、表演、医疗实践
√
表演实践
3.实践的特点
思考：请同学们以《愚公移山》为例思考：实践的主体、实践的对象、实践的手段、实践的过程、实践的结果分别是什么？
实践的主体
实践的对象
实践的手段
实践的过程
实践的结果
愚公及其家人
大山
用锹挖、用筐抬等
子子孙孙不停地移山
大山终被移走
实践的基本要素
客观的
受客观事物及其规律的制约
客观的
（1）实践具有客观物质性
问题：愚公为什么要挖山？
愚公为方便出行……
他是有目的、有意识的进行这项实践活动。
能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划
（2）实践具有主观能动性
改造自然——创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。
改造社会——创造出新的社会结构和社会关系
问题：愚公移山为什么不用炸药、挖土机？
愚公移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，是一定历史条件的产物。
（3）实践具有社会历史性
历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期
社会性
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
历史性
实践是处于一定社会关系的人的活动
对号入座
有目的、有意识的改造活动
构成要素是客观的
受客观事物及其运动规律制约
一定社会关系中的人的活动
受历史条件的制约
客观物质性
主观能动性
社会历史性
总结：实践的三个特点
（1）实践具有客观物质性。
（2）实践具有主观能动性。
（3）实践具有社会历史性。
区别于人的纯主观活动
区别于动物的本能活动
区别于旧唯物主义的实践观
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性活动。
学以致用
1.“改革贵在行动，喊破嗓子不如甩开膀子。”从认识论的角度看，这是因为实践具有（ ）
A．社会历史性 B．客观物质性
C．直接现实性 D．能动创造性
实践具有直接现实性，通过实践，能将观念中的存在变为客观现实的存在
C
2．英国诗人布莱克说：“今天在实践中证明的东西就是过去想象中存在的东西。”这体现的哲学道理是(　　)
①实践是直接现实性活动　②实践是客观物质性活动　
③实践是纯意识性活动　 ④实践是社会历史性活动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
3.下图包含的哲学道理是(　　)
①实践是客观与主观相符的社会历史性活动　
②意识能够能动地反映客观事物　
③意识对物质具有能动的反作用　
④实践是能动的直接现实性活动
A．①② B．②③　
C．①④ D．③④
主观与客观
材料为意识对物质的反作用（改造世界），而不是反映（认识世界）
D
2022年6月5日，“神舟十四号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。这是我国载人航天团队的第23次飞行任务，也是空间站阶段的第3次载人飞行。飞船入轨后，按照预定程序，与空间站组合体进行自主快速交会对接。
“神舟十四号”航天员乘组由航天员陈冬、刘洋和蔡旭哲组成。他们进驻天和核心舱后，将开展空间站平台维护与照料、机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作并充分利用舱内实验柜开展空间科学实验、技术试验。
“神舟十四号”飞行任务期间将全面完成以天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱为基本构型的天宫空间站建造，建成国家太空实验室。
结合材料，说明“神舟十四号”载人航天活动是如何彰显实践的特点的。
学以致用
学以致用
【答案】①实践具有客观物质性。外太空、航天器、广大航天人，这些载人航天活动的构成要素都是客观的。整个载人航天活动也受到客观规律的制约。
②实践具有主观能动性。开展“神舟十四号”载人航天活动的目的是建造天宫空间站，建成国家太空实验室。
③实践具有社会历史性。“神舟十四号”发射升空是载人航天的第23次飞行任务，是空间站阶段的第3次载人飞行，是我国航天团队精诚合作、共同努力的成果。
复习背记：
1.认识的含义P48
2.感性认识包括_____、______、______三种形式。理性认识包括_____、______、______三种形式。感性认识是认识的_____阶段，理性认识是认识_____阶段。P43-44
3.感性认识与理性认识的联系P44
4实践的基本形式、特点及其关键词P44-45
实践是认识的基础
02
预习问题
1.实践决定认识（基础）的表现 （4个方面）
2.怎样理解实践是认识的动力？
3.实践是检验真理的唯一标准，如何检验？
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。（P50末段）
你要知道梨子的味道，你就要亲口尝一尝。
思考：学生学习是认识活动，通过书本、电视也能获得认识，与上述结论矛盾吗？
认识的来源：实践（唯一来源）
认识的途径：
1）直接经验——通过亲自实践获得
2）间接经验——通过知识的学习和传递获得
无论是直接经验还是间接经验最终都是来自实践
①不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
②不经一事,不长一智。
③吃一堑,长一智。
④没有调查就没有发言权。
⑤不入虎穴,焉得虎子。
⑥近水知鱼性，近山识鸟者。
⑦不当家不知柴米贵。
⑧问渠那得清如许，为有源头活水来。
⑨纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
⑩操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。
知识拓展：体现“实践是认识的来源”的名言警句、诗句或俗语谚语
2. 实践是认识发展的动力
实 践
产生新问题提出新要求
提供日益完备的认识工具
延伸了人类的认识器官
促进人类认识的发展
改造着人的主观世界
提高判断和推理的能力
推动着人们去探索研究
恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
思考：怎样才能检验这个认识的正确与否？
思考2：客观事物（苹果）是否能够证明这个认识的真理性？
思考1：这个认识本身是否能够证明自己的真理性？
思考3：谁能证明这个认识的真理性？
把主观（该认识）和客观（苹果）联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合！
这个苹果是甜的！
处在主观和客观的交汇点上的实践！
3、实践是检验认识真理性的唯一标准
认识本身无法成为判断标准
客观事物自身无法回答认识是否正确反映了它
主观
客观
实践
【提示】实践是把主观和客观联系来的桥梁和纽带。是主观见之于客观的活动。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照 。
是骡子是马，拉出来遛遛
真理无价宝，实践里面找
不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
真金不怕火炼
路遥知马力，日久见人心
知识拓展：强调实践是检验认识真理性唯一标准的谚语
4. 实践是认识的目的
哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。（马克思）
公式:
实践——认识——实践
行 ——知 ——行
（二）实践是认识的基础（实践决定认识）
1.“实践是认识的来源”强调了认识在实践基础上“从无到有”。
2.“实践是认识发展的动力”强调认识在实践的基础上“由浅入深”，认识 不断深化
3.“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观与客观联系起来加以比较和对照；把自己头脑中的观念存在变为现实的存在。
4.“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
【总结】：实践和认识的辩证关系
（1）【原理】 实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。【方法论】坚持实践第一的观点，积极参加实践活动。
（2）【原理】认识对实践具有反作用。真理、科学理论对实践具有巨大的指导作用。【方法论】重视真理、科学理论对实践的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。（理论与实践具体的历史的统一）。
—实践是认识的 ____
—实践是检验认识的真理性的 _________
—实践是认识发展的 _____
—实践是认识的 _____
—特点： __________、 _______、社会历史性
— _____是认识的高级阶段
理性认识
来源
目的
唯一标准
动力
主观能动性
实践是认识的基础
—含义：实践是人们改造 _________的物质活动
实践
客观世界
客观物质性
反作用
决定
— ___ __ 是认识的初级阶段
感性认识
— 含义：主体对客体的
认识
人的认识从何而来
能动反映
三、本框小结
1．2022年7月，国际顶级期刊《细胞》在线刊发西北农林科技大学植物免疫团队历经18年的研究成果。该团队发现了小麦中协助条锈菌感染的“真凶”——感病基因，并通过敲除感病基因，使小麦不易遭受条锈菌的侵染，开辟了抗病小麦育种的新思路和新途径。该研究成果表明( )
①人能够正确把握事物的本质和规律
②人类能创造条件改造小麦遗传规律
③实践是人有目的、有意识的活动
④意识是物质世界发展到一定阶段的产物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
学以致用
B
2．“再美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸”。下列观点与之蕴含的哲理一致的是( )
A．道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成
B．善不积不足以成名，恶不积不足以灭身
C．夫和实生物，同则不继
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者
学以致用
A
3.1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”（镓）、“类硼”（钪）等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明
①科学发现来源于认识的不断深化与积累
②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用
③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性
④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律
A． ①② B． ①④ C． ②③ D． ③④
C
实践是认识的来源
实践-认识-实践
结合材料，说明屠呦呦团队研究疟疾新疗法的过程是如何体现实践决定认识原理的。(12分)
高考真题4、屠呦呦是中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，上世纪六七十年代，在极为艰苦的科研条件下，屠呦呦和她的团队与国内其化机构合作，历经数百次实验，并从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取灵感，另辟蹊径创新引入西医炼药技法，改进青蒿素的提取方法，用低沸点的乙醚制取青蒿提取物。提取青蒿素后，她带头试服，携药至疟区现场验证治疗效果，迄今全球已有数亿人因这种“中国神药”而受益。
阅读材料，完成下列要求。
1.实践是认识的来源，青蒿素的研发成果是屠呦呦及其团队在长期实验和临床中获得的
2.实践是认识发展的动力，人类与疟疾的斗争不断提出新问题、新要求，推动人们对青蒿 素的认识不断深化；
3.实践是检验认识真理性的唯一标准，屠呦呦及其团队在实验和临床中验 证了青蒿素的抗疟性能；
4.实践是认识的目的，青蒿素的研发是为了挽救数亿饱受疟疾折磨的 患者。
参考答案

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