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国家中小学课程资源
课后练习
课程基本信息
学科 小学英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Lesson21 Jenny’s Family
教科书 书名：冀教版小学英语教材 出版社：河北省教育出版社 出版日期：2012 年 7 月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
1.What are you going to be when you grow up Please make a survey. (你们长大后想做什么工 作？在同学或朋友中做一个调查吧）
name What do you want to be？
2.Talk about your family with your partner.（选择一张全家福照片和你的同伴谈论你的家庭）
课后练习答案
在表格的左侧填入同学或朋友的姓名，右侧填入他（或她）想从事的职业。 可选用句型 This is my . My father/mother/brother/sister is a . 来描述家庭成员的信息。在线学习任务单
课程基本信息
学科 小学英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Lesson21 Jenny’s Family
教科书 书 名： 英语(三年级起点) 三年级上册 出版社： 河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能听懂、会说、认读 policeman，bus driver，worker 这三个重点词汇。2.能理解并口头运用下列用语和句子： My father/mother/brother/sister is a . 3.树立正确的职业观。
课前学习任务
复习 Li Ming 家庭成员的信息。 准备一张全家福照片并试着向大家介绍。提示句：This is my .
课上学习任务
【学习任务一】听一听课文第一部分，判断正误。 （ ）1. They live in Canada. （ ）2. There are three people（人）in her family. 【学习任务二】根据 Jenny 一家人的信息，选词填空。 【学习任务三】老师做相应职业的动作，请你猜一猜职业名词。（课文第二部分练习） 【学习任务四】请你根据 Li Ming 和 Jenny 家庭成员的信息，进行连线。（课文第三部分练习）
(
歌曲
I Love You, You Love Me.
见其它多媒体素材。
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)教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Lesson21 Jenny's Family
教科书 书 名：义务教育教科书三年级起点教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2012 年 7 月
教学目标
学生能听懂、会说、认读下列词汇：policeman，bus driver，worker 学生对本课关于职业的话题有兴趣，通过职业的学习，从小树立正确的职业观。
教学内容
教学重点： 能听懂、会说、认读 policeman，bus driver，worker 这三个重点词汇。教学难点： 能够运用所学句型介绍家人的职业。
教学过程
Step 1. Class Opening Greet with the class. Sing a song:I Love You,You Love Me T: If you are Li Ming, please answer my questions: Who's that man What's he You can say “He's my father. He's a teacher.”Who's that woman What's she “She's my mother.She's my mother.” (设计思路：复习上一节课的家庭成员的称呼及职业内容，并引入拓展句型 What’s he/she 使 本节课要讲的新的职业内容衔接更加自然。) Step 2. New Concepts T:OK，we have learned Li Ming＇s family ，today we are going to meet Jenny＇s family. (每个人物逐一在 PPT 中展示，引导学生说出家庭成员的称呼) S:They are Jenny's father,mother,brother,sister,and Jenny. T:Yes,you are so great! Now we will meet them. （设计思路：通过复习熟悉的知识，自然而然的把新知识带入进去。） Listen and judge.
T: Listen to the text, and let’s judge. They live in Canada. There are three people（人）in her family. （设计意图：通过有效的音频输入，学生对文本的精准读音有了掌握，而且带着任务去听， 可以训练他们准确捕捉信息的能力。） Listen and read. T:Now we will learn it one picture by one picture. S:OK. Students read picture one and picture two ,and try to recite it. （设计意图：前两幅图内容比较简单，是之前学习过的句型，因此让学生自已读然后尝试在课上就能进行背诵。） T:Look at picture three,who is he S:He is Jenny's brother. T:What's he S:He is a policeman 老师纠音 policeman，讲解 policeman 是一个合成词，拓展类似词汇单词 fireman, milkman, postman。 T:Look at picture four,who is she S:She is Jenny's mother. T:What's she S:She is a bus driver. 老师纠音 bus driver，拓展类似短语。 T:Look at picture five,who is he S:He is Jenny's father. T:What's he S:He is a worker. 老师纠音 worker，拓展其它职业词汇单词。 Fill in the blanks.
Name Job（工作）
Jim Smith worker
Mary Smith bus driver
Bob policeman
Lynn student
Step 3.Practice 1.Let's play.I do,you guess.(课文第二部分练习，老师做相应职业的动作，学生猜职业名词） 2.Let's do it.（课文第三部分，连线） 3.Let’s chant. Teacher, teacher, he is a teacher. Doctor, doctor, she is a doctor. Worker, worker, he is a worker. Bus driver, bus driver, she is a bus driver. Policeman, policeman, he is a policeman. Student, student, I am a student. Step 4.Warm Tip(思政元素进课堂） Genius can come from every field. 三百六十行，行行出状元。 Step 5.Summary Lesson 21 Jenny's Family policeman,bus driver,worker 2. My father/mother/brother/sister is… Step 6.Homework What are you going to be when you grow up Please make a survey. (你们长大后想做什么工作？在同学或朋友中做一个调查吧） Talk about your family with your partner. （选择一张全家福照片和你的同伴谈论你的家庭）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。

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