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小学生快乐作文一专用练习册（六年级下）
第三单元
让真情百然流露
习作要来
习作内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最
深的感受，先回顾让你产生这种感受的事情的经过，回忆当时的心情，然后理清
思路将其写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地
表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
习作目标
①学会选合适的内容来写真情实感。
②学会把情感真实自然地表达出来。
③能写清楚情感的变化。
思
维
欣喜若狂
确定感受
感动不已
忐忑不安
获得第一名
让真情百然流露
选取事例
老师关心“我”
忘记写作业
“按事情的发展顺序写
写清楚经过
详写印象深刻的内容
抓住心情变化写
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第三单元让真情自然流露
用上恰当的抒情方法
让真情自然流露
写清楚感受一
抓住心理活动写
抓住情感变化写
打开思手
第一步：选定一种你印象深刻的感受
人的情感非常丰富，你可以先回忆一下自己有过哪些感受，接着想一想哪种
感受让你在某一瞬间有了共鸣，继而联想到一件或几件让你印象深刻的事。请你
在下面的横线上写清楚这种感受，并用一句话写出与这种感受相关的事情。
让真情自然流露
一种印象深刻的感受：
与这种感受相关的事情：
第二步：巧用方法，流露真情
想要让真情自然流露，我们可以借助环境烘托，可以用细节显露，也可以加
入内心独白。
1.环境烘托
当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。比如课文《那个星
期天》中，一开始，“我”满怀期待，看到阳光明媚：最后，“我”感到委屈、失望，看
到光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
一切景语皆情语，回忆事情发生时的环境和你对当时的环境的感受，把它
们写下来，就能让真情更加自然地流露出来。
2.细节显露
情感不仅可以融入景物描写中，还可以融入细节描写中。比如在课文《那
个星期天》中，“我”在等待母亲的过程中有一连串的动作：“踏着一块块方砖
跳”“看着天看着云彩走”“蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找
窥小学生快乐作文—专用练习册（六年级下）
更多的蚁穴”“坐在草丛里翻看一本画报”。作者借助这一连串的动作，将他内
心强烈的期盼表现得淋漓尽致。除了动作这一细节描写可以表达人物内心的
情感之外，人物的神态、语言等方面的细节也能让情感自然流露。
请根据给出的提示写三句话，句子中不能出现“愉快”“悲伤”“愤怒”这三个
词语，但要能传达出这三种情感。
(1)通过描写动作表现愉快的情感。
(2)通过描写神态表现悲伤的情感。
(3)通过描写语言表现愤怒的情感。
3.加入独白
在叙事类文章中，情感可以直接通过加入内心独白来表达。比如，在习作
例文《别了，语文课》中，作者加入了“唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我
就要离开你了…”这一段内心独白，直接地表达了他对语文课的不舍。这是
直抒胸臆的写法，也常常用在文章结尾。
第三步：把情感的变化写清楚
如果在事情的发展过程中，情感有了变化，我们也要把情感的变化写清楚。
比如，《别了，语文课》写的是几件事，在几件事情当中，作者写出了“我”的
情感变化：自责→焦虑→悲伤→感动，具体可看下面“我”的情感变化曲线图。
作者按时间顺序写了几件事，在写每件事时都表达了感情，把情感的变化写得
很清楚。
(感动)
课堂时间过得
(焦虑)
快，一口气读
默写八十
老师留言，
完老师送的书
分，噙着泪
同学送书
急急温习课文
(自责)
(悲伤)】
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