资源简介

《我是一张纸》教学设计
一、教学目标
1、认识到纸张来之不易，树立节约用纸的意识。
2、了解纸张的来源、制作工艺和过程。
3、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
二、教学重难点
1、重点
了解纸在生活中的重要性。
2、难点
了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
三、教学准备
教师准备
材料袋、课件。
四、教学过程：
环节一：导入新课
同学们，喜欢猜谜语吗？
（学生回答）
今天呢，老师就带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：
“四角方方，又薄又光；写字画画，传播文化。”
猜出来的同学请举手
哇，这么多人猜出来了，一起告诉我
（学生回答）
太厉害了，今天我们就来学习我是一张纸（贴板贴）
【通过谜语导入，吸引学生的兴趣，引出本节课】
环节二：新课教学
活动一：寻找“纸宝宝”
1.寻找教室里的纸（教室是学生最熟悉的场所之一，让学生在教室里找纸）
首先请出我们的好朋友：纸宝宝。
仔细听，纸宝宝说了什么？
（点击音频播放键）
纸宝宝藏在了我们的教室里，哪位同学能把它找出来？
（学生回答）
2.寻找生活中的纸（从教室延伸到学生的生活中，找出生活中的纸制品）
除了在教室里，同学们在生活中还见过哪些纸宝宝吗？
（学生回答）
3.体验生活中不常见的纸（依次展示瓦楞纸、砂纸、复写纸）
今天呢，老师也带来了一些特殊的纸，我想请坐得最端正的同学来摸一下
（先后让学生体验瓦楞纸，砂纸，复写纸）
感觉怎么样？
（学生回答）
在生活中见过它吗？
（学生回答）
知道它是用来做什么的吗？
（学生回答）
教师总结：瓦楞纸除了可以用来做纸盒之外，也可以用来做非常可爱的工艺品。砂纸可以帮助我们打磨。复写纸主要用来做我们的发票和收据。
4.活动发现：通过刚刚的寻找，同学们有什么发现吗？
（学生回答）
教师总结：是啊，我们的学习和生活离不开纸，纸真的是无处不在啊！
【设计意图：帮助学生认识到纸无处不在，与我们的生活息息相关】
活动二：了解“纸宝宝”
分类“纸宝宝”（学生分组根据用途对“纸宝宝进行分类”，并进行小组展示）
刚才同学们了解到这么多五花八门、各种各样的纸，纸真的是无处不在啊！纸宝宝还要来考一考你们，你们有信心接受考验吗？
（点击音频播放键）
我们来看分类要求：第一条……第二条……第三条……
请组长拿出材料袋，小组合作，共同完成。同时我要请一个小组上来分类。
（教师下台巡视指导）
时间到，快坐好！
请小组长来汇报（视频展台显示）
来，介绍一下，你是按什么分类的？
（学生回答，选择2个左右上来汇报）
在刚刚的小组活动中，你们积极思考，分工合作。纸宝宝对你们竖起了大拇指。掌声鼓励一下自己。
同学们，通过刚刚的分类，同学们对纸有什么新的发现？
（学生回答）
教师总结：纸在我们的生活中用途很广，作用很大，与我们的生活息息相关。
如果没有纸，会怎么样？(让学生设想没有纸，会怎么样。然后再追问没有纸的时候，我们用什么来书写呢？)
（学生回答）
教师总结：是啊，没有纸那真的是太不方便了！那老师就有一个疑问了，那在没有纸的时候，我们把字写在哪里呢？
（学生回答）
甲骨，竹简，帛书
总结：甲骨太珍贵，竹简太重，帛书太贵，还是我们的纸，又便宜又轻，非常的便于书写。
纸从哪里来？（了解书写材料发展的历史，纸的由来，是谁改进了中国的造纸术。造纸术作为中国的四大发明之一，为世界文化的传播做出了巨大的贡献。了解古代造纸和现代造纸的工序是多么的复杂，薄薄的一张纸要经过这么多道工序才能来到我们身边。体会到纸的来之不易）
纸这么好用，那纸是什么时候被发明的呢？
（学生回答）
又是谁对造纸术进行了改良？
（学生回答）
教师总结：而且你们知道吗？造纸术是中国的四大发明之一，为世界文化的传播做出了巨大的贡献。
下面我们一个视频来了解一下：
（点击视频播放）
看了这个视频，同学们有什么感想？
（学生回答）
（让学生多说，当学生说到造纸很难时，追问为什么难？然后一幅一幅出示工序，慢一点，说完工序还可以让学生再说一说，起码3个人以上）
教师总结：是啊，薄薄的一张纸，竟然要经过这么多道工序，可真的是来之不易啊。
了解了古代造纸，那现在又是怎么造纸的呢？我们一起来看看
（让学生一个一个说工序）
总结：随着科学技术的发展，机器代替了手工，但造纸的工序依旧什么复杂，纸依旧是那么的来之不易！
那现在造纸的原料又有哪些呢？
废报纸，芦苇。树木
其中最主要的是什么？
没错，就是树木。
【设计意图：让学生体会到纸的用途广、作用大，以及纸的来之不易。从而为节约用纸做好铺垫。】
活动三：爱护“纸宝宝”
树木造成纸（通过树木与造纸之间的换算关系，认识到节约用纸的重要性）
纸宝宝还想再考考你们，同学们知道一棵生长多年的大树，能造多少张纸吗？
（让学生猜，3个左右）
约12500张
听着有点多对不对。请同学想一下，如果一个人用掉一张纸，全国约有14亿人，那就用掉大约14亿棵树，一年就用掉大约5110棵大树，相当于用掉了四千万棵大树。
而世界上，我们一天用的还不止一张，那这个数字就会更大，我们的树木正在急剧减少.
（出示树木被砍伐的动画）
森林被砍伐，会怎么样？（通过森林被砍伐的图片，让学生设想可能会带来的哪些危害。通过情景渗透，让学生意识到节约用纸的重要性。）
同学们知道森林被大量砍伐后会有什么样的危害吗？
（学生回答）
会有沙尘暴和山体滑坡等等等等
那同学们，我们应该怎么做呢？
（学生回答）
是啊，如果每个人节约一张纸，全国就能节约14亿张纸，一年下来，我们就能节约四千万棵树木。节约用纸这么重要，就我们知道还远远不够，还要让更多的人也有节约用纸的意识。为此，纸宝宝向聪明的你们提出了终极考验？（播放音频）
设计宣传语（通过宣传语的设计，让学生参与到节约用纸和保护森林中来。）
同学们知道什么是宣传语吗？
（学生回答）
我们一起来看一下。
这是一张节约用纸的海报，上面的那八个字就是一条非常好的宣传语。
同学们，仔细观察一下，宣传语有什么特点呢？
（学生回答）
总结：简短，但是让人印象深刻。
下面请同学们认真思考一下，写出一条又简短又让人印象深刻的宣传语
时间到。哪位同学来说一说
（学生回答）
写的太棒了！请把你的宣传语贴到这棵大树上
教师总结：每一条宣传语，都是对纸宝宝的爱护。它在提醒着我们：节约用纸，保护森林，保护我们的绿色家园。
【设计意图：培养学生节约用纸的意识，并且影响帮助更多的人一起来节约用纸。】
课堂小结
纸与我们的生活息息相关，我们的学习和生活离不开纸。同时，纸又是来之不易的，我们要好好珍惜它！
五、板书设计
我是一张纸
用途广
作用大
来之不易
教学反思
本节课主要是帮助学生认识到纸与我们生活息息相关，了解到纸的来之不易，从而培养学生节约用纸的意识。
教学环节总体上没什么太大的问题，但在实际的教学中，环节与环节之间的过渡不够自然，特别是在分类环节中，过渡有些刻意和生硬，没有充分发挥学生的主体作用。留给学生思考的时间不够充分，同时也担心说不到要点，导致整体效果并不是太好，没有完全达到预期。
对于学生的回答，教师给予的反馈太过单调，评价的方式比较单一，没有起到充分的引导作用。表扬的不够，不利于充分发挥学生的学习积极性，
最后，课前准备不足，在最后的“设计宣传语”环节，学生居然没有带笔，可见教师对学生事先交待不足，准备不够充分。

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