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第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
1．了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2．识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。
3．体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
成吉思汗统一蒙古；蒙古灭西夏与金；元朝的建立与统一。
元朝的建立与统一。
新课导入
【教师活动】两宋和辽、西夏、金时期，几个民族政权对峙。中国的再次统一，是由蒙古族建立的元朝完成的。生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？元朝如何建立？又怎样实现全国统一？设置疑问，导入本课。
探究新知
一、成吉思汗统一蒙古
（一）蒙古族的兴起
【教师活动】出示《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，引导学生在地图上找到蒙古族兴起的区域。出示材料，引导学生说一说蒙古族的生活方式。
【学生活动】阅读材料及教材，回答：善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
【教师活动】出示材料，提问：蒙古族历史文献《蒙古秘史》的描述反映了蒙古草原上的什么局面？
【学生活动】分析材料，回答：反映了12世纪时蒙古草原上蒙古诸部互相征战、社会动荡不安的情景。
【教师活动】这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗，顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组建起一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一，并在1206年建立起蒙古政权，结束了蒙古诸部互相混战、社会动荡不安的局面，对蒙古社会的发展起到了积极的作用。
（二）蒙古国的建立
【教师活动】提问：蒙古国建立的时间及建立者分别是什么？
【学生活动】阅读教材，回答：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
【教师活动】提问：统一蒙古草原之后，成吉思汗采取了哪些巩固统治的措施？出示教材第48页《相关史事》，引导学生从行政、军事、文化三个方面来进行总结和提炼。
【学生活动】分析材料，回答：建立军事、行政和生产相结合的制度；组建护卫部队；建立司法机构；创制蒙古文字。
二、蒙古灭西夏与金
（一）蒙古灭西夏
【教师活动】讲述蒙古贵族建立蒙古汗国之后，除了发动三次大规模的西征之外，还派军向南进军，进攻的主要对象是金、西夏和南宋。成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶，所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
【学生活动】了解蒙古灭西夏的过程。
（二）蒙古灭金
【教师活动】早在1211年，成吉思汗为摆脱金的奴役，就亲率大军攻金，但没有达到灭金的目的。成吉思汗的继任者窝阔台汗践行成吉思汗的遗言，采取“联宋攻金”的策略，与南宋结成同盟。在南宋军与蒙古军联合攻打下，1234年，金朝灭亡。
【学生活动】了解蒙古灭金的过程。
（三）蒙古与南宋的对峙
【教师活动】金朝灭亡后，蒙古军队一方面从北向南正面进攻南宋，另一方面从甘肃经青海、四川到云南，于1247年先降服吐蕃各部，又在1254年消灭大理政权，控制整个西南地区，逐渐形成了对南宋王朝包围的战略形势。南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
【学生活动】了解蒙古与南宋的对峙局面。
【教师活动】出示材料，提问：当时中原地区以及其他一些经济文化较为先进的地区，为什么会被相对落后的蒙古族征服呢？
【学生活动】思考讨论。
【教师活动】总结：（1）当时被征服地区多处在内部矛盾激化时期，内部不和，难以御敌。（2）成吉思汗为首的蒙古统治集团拥有强大的武装力量，而且蒙古政权正处于不断上升时期，士气正盛，所向披靡。（3）蒙古骑兵快速作战的战术策略起到了很重要的作用，蒙古军作战凭借快速的精锐骑兵打围歼战，在野战中被征服国家的军队很难抵挡他们的进攻。
三、元朝的建立与统一
（一）元朝建立的背景
【教师活动】忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位。大儒张德辉与元好问北上觐见忽必烈，尊称他为“儒教大宗师”，忽必烈非常高兴地接受了。忽必烈在中原知识分子的推动下，推行“汉法”，逐渐建立起较为完善的国家机构和制度。出示材料，引导学生填写忽必烈“行汉法”的主要措施及表现的表格。
【学生活动】阅读教材及材料，填写表格。
【教师活动】提问：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
【学生活动】一方面取得了汉族地主阶级对元政权的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融；另一方面有利于稳定社会秩序，促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
（二）元朝的建立
【教师活动】提问：元朝建立的时间、建立者、都城、国号分别是什么？出示表格，引导学生阅读教材并填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。知道元朝建立的相关知识。
【教师活动】“大元”的国号出自儒家经典《易经》中的“大哉乾元”一句，表现了元朝统治者欲一统天下的志向。那么元朝是如何统一天下的？
（三）元朝的统一
【教师活动】出示元朝征战示意图。元朝建立后，1276年元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。出示图片《文天祥像》，介绍文天祥。
【学生活动】了解元朝统一的过程，感受文天祥宁死不屈的精神。
【教师活动】元朝统一顺应了历史发展的潮流，提问：如何看待文天祥的抗元行动？
【学生活动】思考讨论并回答问题。
【教师活动】总结：元朝统一全国，无论从整个中国历史，还是从蒙古族的历史发展来看，都应加以肯定。但也必须看到，在元统一全国的过程中，汉族人民遭受了残酷的屠杀和压迫。文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，符合人民利益，是正义行为。他在抗元失败后又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不是否定元统一的进步性，只是两者的角度不同。
（四）意义
【教师活动】元朝灭南宋，完成了全国统一。提问：元朝的统一有什么历史意义？
【学生活动】（1）对元朝来说，统一结束了我国历史上较长时期的政权分立局面，促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，促进了蒙古族的封建化进程，加强了中外文化交流和中西交通的发展。（2）对后世来说，元朝的统一开创了明清500多年国家长期统一的政治局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
课堂小结
唐朝灭亡后，我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期。这个时期，政治上从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一，民族关系纷繁复杂。一方面，民族冲突加剧，北方少数民族与中原汉族之间战争不断，民族矛盾尖锐；另一方面，各民族政治、经济、文化交流频繁，民族之间的交融达到了前所未有的水平，国家再度实现了大一统。北宋建立后，基本上统一了中原和江南，与雄踞长城和大漠的辽以及在西北崛起的西夏并立，民族之间和战交错。金灭辽、灭北宋后，南宋与金南北对峙的局面形成。12世纪初，铁木真统一蒙古草原，发动了对周围地区的长期征伐，灭西夏和金，招降吐蕃，征服大理。1276年元军攻破临安，南宋灭亡；1279年，元朝统一全国。元朝的统一，结束了唐末以来国内分裂割据和多个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清几百年国家长期统一的政治基础，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交流和中西交通的发展。
板书设计
蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古
（一）蒙古族的兴起
（二）蒙古国的建立
时间：1206年
建立者：铁木真
二、蒙古灭西夏与金
（一）蒙古灭西夏：1227年，西夏灭亡
（二）蒙古灭金：1234年，蒙古灭金
（三）蒙古与南宋的对峙
三、元朝的建立与统一
（一）元朝建立的背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化
（二）元朝的建立：1271年，改国号为大元，迁都大都
（三）元朝的统一：1276年，元军攻入临安，南宋灭亡；1279年，完成全国统一
（四）意义
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