甲午战争 课件+教学设计

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甲午战争 课件+教学设计

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《甲午战争》教学设计
瑞安市新纪元学校学校 陈 莹
学教依据
1.教学关键问题:如何运用不同的资料有理有据地分析论证问题。
行为动词:运用、分析论证。运用,其对象是各种不同的资料(资料的来源包括第一手资料、第二手资料,资料的形式包括文字、图片、表格、视频等)。分析论证,通过阅读分析、概括提取、解释推理,提炼历史观点;通过选择鉴别、比较分析、综合探究,论证历史结论。
2.课标解读
1-4-5 (节选)运用不同的资料有理有据地论述问题。
解读:运用史料开展教学是最具有历史学科特点的教学内容和方式,是历史学科不同于其它学科的重要标志之一。帮助和指导学生运用不同的史料有理有据地分析论证问题,是促进学生自主全面发展的一条重要途径。
2-3-8 列举实例,综合多种因素,认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
解读:甲午战争给清末中国带来了空前的民族危机和社会危机。围绕甲午战争,我们不仅要了解甲午战争的概况,更要探究其战败的原因及所产生的深远影响。
3.教材分析
甲午战争是19世纪末促使中华民族危机进一步加深的一个重要历史事件。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,是列强侵华战争的分水岭。本课主要从是什么、为什么、怎么样三个角度解读甲午战争,通过本课的学习,有助于学生提高甲午战争对中国近代历史巨大影响的认识。
二.学教目标
1.知识目标:甲午战争的基本概况;理解甲午战争战败的原因;分析甲午战争清政府战败对中国的影响。
2.能力目标:通过自主学习、观看视频,培养学生获取、整理历史信息的能力;通过史料阅读、合作探究,学生分析解决问题的能力、历史表达的能力、讨论交流、合作学习的能力得到提高;
3.情感、态度、价值观目标:通过对甲午战争影响的感悟,学生的爱国主义情怀、民族责任感得到提升。
三.学教重难点
重点:探究甲午战争失败的原因及其所带来的影响。
难点:学会运用各种资料,提炼历史观点,论证历史结论。
四.学教方法
自主学习法、合作探究法
五.学教流程
环节
学生活动
教师活动
目标达成
导入
谈谈主观感受。
呈现:两则“痛哭”甲午战争的材料。(引自革命家吴玉章回忆录(1878-1966)和《冰心的遗憾》)
设问:少年未谙世事,九旬老者一切释然,可是他们都因为一场战争而痛哭,对此,你有何感想?
引发学生参与,调动学生学习积极性.
感知﹒甲午之殇
观看视频,完成表格。
播放:甲午战争过程视频
活动:结合视频,完成以下表格
呈现:《甲午中日战争形势示意图》
讲解:甲午战争简要过程。
通过视频资料、地图资料的观看和学习,掌握甲午战争的概况。
寻因﹒甲午之殇
史料分析、小组合作、发表观点。
(学生结合材料回答,其他学生补充)
呈现:文字材料
设问:这场中国拥有天时地利的战争中,象征着中国进步、强大、希望的北洋水师全军覆亡了,原因何在?
呈现:(详见《任务单》)
合作探究:分析甲午战争清政府战败的原因。
归纳:甲午战争清朝战败的原因。
开放题,学生根据知识积累,谈感性认识。
重点环节,落实教学关键问题4。
悟道﹒甲午之殇
学生根据教材来回答,《马关条约》、瓜分狂潮、宣告洋务运动的失败。
呈现:戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》节选两则
设问:
1.“损失最重,失败更惨”表现在哪里?
2.综合戴逸的观点,谈一谈你对甲午之战的认识
(总结:民族之痛、民族之幸?)
从正、反两方面探究甲午战争带来的影响。
总结梳理
情感升华
归纳方法。
呈现:图辅文(羞辱)、冰心的“哭”
情感升华:面对甲午战败,中国人的“哭”说明中国人真的痛了。然而,痛了就哭这是我们面对困苦的消极应对,痛定思痛,我们更应该思考的是如何避免历史的重蹈覆辙。
设问:那么,你认为我们应该怎么做?
总结梳理,形成板书。
情感升华,实践提升。
学教测评
完成评测试题。
1.挽联“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”,哀悼的是( )
A.邓世昌 B.林则徐 C.关天培 D.左宗棠
2.某同学在表演课本剧,只见他高呼“开足马力,撞沉吉野”。你认为这一场景出现在( )
A.丰岛海战 B.平壤战役 C.黄海海战 D.威海卫战役
3.甲午中日战争后,山城重庆突然涌入了许多外国商人,这是因为签订了( )
A.《南京条约》 B.《北京条约》
C.《中法新约》 D.《马关条约》
4.某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景,你认为符合史实的是( )
A.割占香港岛    
B.开放广州、厦门、福州、宁波、上海
为通商口岸
C.允许日本在通商口岸设立工厂  
D.划定北京东交民巷为使馆界
夯实基础。
《甲午战争》任务单
【感知·甲午之殇】
1、自主学习:观看视频,结合教材,完成以下表格:
起止时间
交战双方
重要战役
战争结果
【寻因·甲午之殇】
材料一:德国铁血宰相俾斯麦认为:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之;中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价之廉,购而用之。”李鸿章曾言:“练兵,办海军,都是纸糊的老虎。”
材料二:清朝虽在1885年成立了海军衙门,但该衙门的五大臣无一人为海军衙门专官。而海军大臣中无一人出身海军或受过海军训练。在这种情况下,实在难以制定正确的战略,也难以与陆军协同作战。
材料三:丰岛战役后,清军失利退至平壤。李鸿章仍命令清军:“先定守局,再图进取”。 黄海大战后,清军主力尚存。1895年,日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌,李鸿章下令:“如违令出战,虽胜亦罪”。
材料四:
清政府: 日本:
1894年,慈禧的六十寿辰,清政府安排 1887年,明治天皇:朕以为在建国事务中,
在颐和园受贺……举行庆典。挪海军经费 加强海防是一日也不可放松之事。兹决定
三千万备款,缮修颐和园。问海军衙门所 从内库(皇室开支)中提取30万元,聊以
管何职,则颐和园之工程也。”(注:朝廷 资助,望诸大臣深明朕意。(注:此30万元
上下无一人对此敢提出异议) 被用于日本海军建设,其中包括甲午中日海战中日本的主力舰“吉野号”)
——《科技日报》2014.1.29《甲午120年祭》
资料五:朕与百官诸侯相誓,意欲继承列祖伟业,不问一身艰难,亲营四方,安抚汝等亿兆,开拓万里波涛,布国威于四方。——明治天皇《御笔信》
19世纪70年代,首相山县有朋说:“日本……永远难免国防之危机,故在大陆获得领土实属必要……如此则不能不首先染指中国与朝鲜。” ——《中国近代史资料选编》
2、合作探究:分析甲午战争清政府战败的原因。
【悟道·甲午之殇】
中国近代史上发生了许多次对外战争,在甲午战争前,已有鸦片战争、英法联军侵华、中法战争,可说是烽火连天,硝烟弥漫。而中日甲午战争比以前的历次战争规模更大,损失更重,失败更惨。 ——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
甲午战争失败以后,全国震动,一片沸腾,呈现出前所未有的民族觉醒,前所未有的议论、争执、探寻、追求。……《马关条约》的签订,激起了全国的悲愤和抗议。3年以后,发生了戊戌维新运动;5年以后,发生了义和团运动;16年以后发生了辛亥革命。一个误国、辱国、卖国的清政府倒台了。 ——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
3、独立思考:甲午战争的失败是民族之痛还是民族之幸?
《甲午战争》任务单
【感知·甲午之殇】
1、自主学习:观看视频,结合教材,完成以下表格:
起止时间
交战双方
重要战役
战争结果
【寻因·甲午之殇】
材料一:德国铁血宰相俾斯麦认为:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之;中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价之廉,购而用之。”李鸿章曾言:“练兵,办海军,都是纸糊的老虎。”
材料二:清朝虽在1885年成立了海军衙门,但该衙门的五大臣无一人为海军衙门专官。而海军大臣中无一人出身海军或受过海军训练。在这种情况下,实在难以制定正确的战略,也难以与陆军协同作战。
材料三:丰岛战役后,清军失利退至平壤。李鸿章仍命令清军:“先定守局,再图进取”。 黄海大战后,清军主力尚存。1895年,日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌,李鸿章下令:“如违令出战,虽胜亦罪”。
材料四:
清政府: 日本:
1894年,慈禧的六十寿辰,清政府安排 1887年,明治天皇:朕以为在建国事务中,
在颐和园受贺……举行庆典。挪海军经费 加强海防是一日也不可放松之事。兹决定
三千万备款,缮修颐和园。问海军衙门所 从内库(皇室开支)中提取30万元,聊以
管何职,则颐和园之工程也。”(注:朝廷 资助,望诸大臣深明朕意。(注:此30万元
上下无一人对此敢提出异议) 被用于日本海军建设,其中包括甲午中日海战中日本的主力舰“吉野号”)
——《科技日报》2014.1.29《甲午120年祭》
资料五:朕与百官诸侯相誓,意欲继承列祖伟业,不问一身艰难,亲营四方,安抚汝等亿兆,开拓万里波涛,布国威于四方。——明治天皇《御笔信》
19世纪70年代,首相山县有朋说:“日本……永远难免国防之危机,故在大陆获得领土实属必要……如此则不能不首先染指中国与朝鲜。” ——《中国近代史资料选编》
2、合作探究:分析甲午战争清政府战败的原因。
【悟道·甲午之殇】
中国近代史上发生了许多次对外战争,在甲午战争前,已有鸦片战争、英法联军侵华、中法战争,可说是烽火连天,硝烟弥漫。而中日甲午战争比以前的历次战争规模更大,损失更重,失败更惨。 ——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
甲午战争失败以后,全国震动,一片沸腾,呈现出前所未有的民族觉醒,前所未有的议论、争执、探寻、追求。……《马关条约》的签订,激起了全国的悲愤和抗议。3年以后,发生了戊戌维新运动;5年以后,发生了义和团运动;16年以后发生了辛亥革命。一个误国、辱国、卖国的清政府倒台了。 ——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
3、独立思考:甲午战争的失败是民族之痛还是民族之幸?
课件16张PPT。 当时,我16岁,在四川很偏僻的荣县,听到甲午战争失败的消息传来,我和二哥痛哭不止。
——革命家吴玉章回忆录(1878-1966) 1994年,94岁的冰心毅然说:“我要写一部甲午战争大作。”老人多次提笔,可是,竟然一字没留下!不是因为老,因为病,而是因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。此时此刻的冰心,一边哭,一边说:“气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!” ——《冰心的遗憾》(一)是什么——过程
观看视频,结合教材,完成以下表格:1894年7月---1895年4月中国、日本黄海战役、威海战役、平壤战役等清政府战败,签订《马关条约》丰岛海战平壤战役黄海战役威海战役辽东战役 据统计,当时中国是大国,有四亿人口,军队95万,是正义的反侵略战争;日本是小国,军队只有29万,后方遥远,供应不便,是非正义的侵略战争。
据当时英国军事情报局资料: 北洋舰队,在军事上、技术上是很先进的。在人们心目中,它的存在是中国进步的象征、强大的象征、希望的象征。在武器装备上,当时清军使用的是欧洲毛瑟枪,甚至是先进的后膛连发枪,火炮多用克虏伯后膛炮。而日军主要使用国产村田式步枪和青铜山炮,其全军拥有的野炮不过300门,武器性能和数量均不如清军。 这场中国拥有天时地利的战争中,象征着中国进步、强大、希望的北洋水师全军覆亡了,原因何在? 材料一:德国铁血宰相俾斯麦认为:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之;中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价之廉,购而用之。”李鸿章曾言:“练兵,办海军,都是纸糊的老虎。”
材料二:清朝虽在1885年成立了海军衙门,但该衙门的五大臣无一人为海军衙门专官。而海军大臣中无一人出身海军或受过海军训练。在这种情况下,实在难以制定正确的战略,也难以与陆军协同作战。
材料三:丰岛战役后,清军失利退至平壤。李鸿章仍命令清军:“先定守局,再图进取”。 黄海大战后,清军主力尚存。1895年,日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌,李鸿章下令:“如违令出战,虽胜亦罪”。
清政府:
1894年,慈禧的六十寿辰,清政府安排在颐和园受贺……举行庆典。挪海军经费三千万备款,缮修颐和园。问海军衙门所管何职,则颐和园之工程也。”(注:朝廷上下无一人对此敢提出异议)日本:
1887年,明治天皇:朕以为在建国事务中,加强海防是一日也不可放松之事。兹决定从内库(皇室开支)中提取30万元,聊以资助,望诸大臣深明朕意。(注:此30万元被用于日本海军建设,其中包括甲午中日海战中日本的主力舰“吉野号”)
—— 摘自《科技日报》2014.1.29《甲午120年祭》材料四:朕与百官诸侯相誓 意欲继承列祖伟业 不问一身艰难??
亲营四方?? 安抚汝等亿兆 开拓万里波涛?? 布国威于四方
——明治天皇《御笔信》 19世纪70年代,首相山县有朋说:“日本……永远难免国防之危机,故在大陆获得领土实属必要……如此则不能不首先染指中国与朝鲜。”
——《中国近代史资料选编》材料五:蓄谋已久的战争台湾朝鲜满蒙中国日本?岛国,人多,地少,市场狭小,资源缺乏。?明治维新,走上资本主义道路 ,国力日强。大陆政策:
明治维新之后,日本确定了先侵占台湾,再侵占朝鲜,再侵占满蒙,继而侵占整个全中国。亚洲乃至全世界 甲午战争爆发之前,l887年,清朝人口约4亿多,日本人口约为4千万,中国的国土是日本的30余倍。中国的经济总量当是日本的8倍,但人均国民收入为日本的81.4%。
——以上资料均摘编自藤村道生《日清战争》 战争爆发时,日本海军有军舰32艘,总吨位59000余吨;北洋海军有军舰22艘,总吨位41200吨。北洋战舰的功率、航速、舰龄、火炮等均劣于日本,只有定远、镇远两铁甲舰可对日军造成较大威胁。清朝制度落后政治腐败---(根本原因)
清政府避战求和政策---(重要原因)
……日本蓄谋已久,且制度先进。
……外 因内 因 中国近代史上发生了许多次对外战争,在甲午战争前,已有鸦片战争、英法联军侵华、中法战争,可说是烽火连天,硝烟弥漫。而中日甲午战争比以前的历次战争规模更大,损失更重,失败更惨。
——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》 甲午战争失败以后,全国震动,一片沸腾,呈现出前所未有的民族觉醒,前所未有的议论、争执、探寻、追求。……《马关条约》的签订,激起了全国的悲愤和抗议。3年以后,发生了戊戌维新运动;5年以后,发生了义和团运动;16年以后发生了辛亥革命。一个误国、辱国、卖国的清政府倒台了。
——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》民族之痛民族之幸被日本掳去的镇远305mm主炮炮弹,
至今仍陈列在日本,用以羞辱中国人1994年,94岁的冰心毅然说:“我要写一部甲午战争大作。”老人多次提笔,可是,竟然一字没留下!不是因为老,因为病,而是因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。此时此刻的冰心,一边哭,一边说:“气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!” 历史警示现在 “少年强,则中国强;少年智,则中国智;少年富,则中国富!”
—— 梁启超《少年中国说》我们共创历史1、挽联“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”,哀悼的是( )
A、邓世昌 B、林则徐 C、关天培 D、左宗棠
2、某同学在表演课本剧,只见他高呼“开足马力,撞沉吉野”。你认为这一场景出现在( )
A、丰岛海战 B、平壤战役
C、黄海海战 D、威海卫战役
3、甲午中日战争后,山城重庆突然涌入了许多外国商人,这是因为签订了( )
A、《南京条约》 B、《北京条约》
C、《中法新约》 D、《马关条约》AcD4、某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景,你认为符合史实的是( )
A.割占香港岛    
B.开放广州、厦门、福州、宁波、上海
为通商口岸
C.允许日本在通商口岸设立工厂  
D.划定北京东交民巷为使馆界D《甲午之殇》设计思路
导入环节:
呈现“两哭”
问题:少年未谙世事,九旬老者一切释然,可是他们都因为一场战争而痛哭,对此,你有何感想?
【承转】今天这节课,我们一起来探讨这场让中国人痛得彻骨的战争。那么关于这场战争——中日甲午战争,你想从哪些角度去探讨?
环节一:是什么(过程)
视频播放
完成导学稿(填空)
结合《战争形势图》简单讲解
环节二:为什么(原因)
中国拥有天时地利,在战争中却遭遇北洋水师全军覆亡,原因何在?
1.你认为有哪些原因?(感性认识)
2.小组合作学习,根据老师提供的学习资料单,从材料中获取信息,有理有据的论证问题。
资料单:
学生结合材料回答,其他学生补充(除资料单外,还有其他原因吗?-----教材或者图册、已有知识)
在这一过程中引导学生落实教学关键问题4
在学生回答的基础上,总结归纳。(内因、外因)
环节三:怎么样(影响)?
呈现材料:
中国近代史上发生了许多次对外战争,在甲午战争前,已有鸦片战争、英法联军侵华、中法战争,可说是烽火连天,硝烟弥漫。而中日甲午战争比以前的历次战争规模更大,损失更重,失败更惨。
——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
问题:“损失最重,失败更惨”表现在哪里?
(学生根据教材来回答,《马关条约》、瓜分狂潮、宣告洋务运动的失败)
呈现材料:
甲午战争失败以后,全国震动,一片沸腾,呈现出前所未有的民族觉醒,前所未有的议论、争执、探寻、追求。……《马关条约》的签订,激起了全国的悲愤和抗议。3年以后,发生了戊戌维新运动;5年以后,发生了义和团运动;16年以后发生了辛亥革命。一个误国、辱国、卖国的清政府倒台了。
——清史专家 戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》
综合戴逸的观点,谈一谈你对甲午之战的认识(总结:民族之痛、民族之幸?)

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