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第五单元形形色色的人
第五单元
形形色色的人
习作要来
习作内容
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里
的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、雏持秩序的交通警察…选择
一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
题目自拟。
习作目标
能运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型的事例，具体地表现人物
的特点。
一住在隔壁的王爷爷
描写对象°一起上下学的同桌
一正在读高中的姐姐
形形色色的人
很爱下象棋
人物特点
很乐意帮助别人
记忆力超群
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小学生快乐作文一专用练习册（五年级下）
他每天都在公园里下象棋
典型事例
帮助没带铅笔的“我”
每次听写单词都能写对
形形色色的人
描写人物的外貌、语言
写人方法
描写人物的动作、神态
描写周固人的反应
打开思
第一步：选定对象和他（她）的鲜明特点
我们接触过的人有很多，要怎么选择描写的对象呢？你可以先列出三个让
你印象深刻的人，然后从这三个人中，选择你最熟悉的作为你的写作对象。确定
写作对象后，列出他（她）的三个特点。和周围的同类人相比最独特的那个特点，
就是这个人最鲜明的特点。比如，你要写的人是妈妈，她有三个特点：关心你、很
勤劳和爱购物。和其他的妈妈相比，“爱购物”这个特点最独特，所以“爱购物”就
是你妈妈的鲜明特点。
在表格里写出三个你想写的人，把让你印象最深刻的那一个人圈出来，写
出他（她）的三个特点，然后从中圈画出他（她）最鲜明的特点。
对象
鲜明特点
第二步：用“散点扫描”表现鲜明特点
“散点扫描”就是通过扫描生活，找到与写作对象的特点相关的点点滴滴来
表现他（她）鲜明特点的写法。“散点扫描”是一种概括性的描述。点有很多，每一
点用一两句话来写。你扫描的点越多，这个人的特点就会越鲜明。如，奶奶的特
点是爱唠叨，在日常生活中，从哪些地方可以感受到这一特点呢？请看下图：
“小懒虫，该起床了。我像你这么大的时候，已经
爱唠叨
起床时
将全家人的早饭都做好了。”
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第五单元形形色色的人
吃饭时
“多吃点。你就是挑食，瘦得跟竹竿似的”
爱唠叨
出门时
“作业带了没？语文书带了没？红领巾带了没？”
等车时
“上课要听讲，要听老师的话。”
你看，通过“扫描”奶奶在你起床、吃饭、出门、等车时对你的唠叨，就可以鲜
明地表现出她爱唠叨的特点。
第三步：用“细节聚焦”表现鲜明特点
要将一个人的鲜明特点写清楚，不仅可以呈现他（她）在日常生活中的点点
滴滴，还可以呈现他（她）在关键时刻的细微表现。通过写一个典型的事例，聚焦
人物的动作、话语、神态以及他人的表现等细节，可以集中地展现一个人的鲜明
特点。如：
妈妈脸色铁青，青筋暴起，眉毛拧成
麻花，眼睛里早已燃起了两团熊火。
神态暴躁
她大声质问：“为什么留堂？”“因为我被老
师罚抄公式。”我轻声回答。妈妈更火了，
她怒目圆睁：“有几个人留堂？”我低垂着
脑袋，不敢直视她，以蚊子般的声音轻轻
话语暴躁
嗫嚅道：“就我一个人…”“为什么只有
你留堂？”“一定是你在课堂上没听讲！一
定是你写作业时又偷懒了！”妈妈一把将
动作暴躁
我拖进房间，推向墙壁，手用力地拍了一
下书桌，大声说道：“你在这儿给我好好面
壁思过，认识不到自己的错误就不要出来
吃晚饭了。”说完，妈妈大步走出房间，
他人举止
“砰”的一声，房门被狠狠地甩上了。
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