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一、知识要点
二、基础巩固
（一）（2023下·广西南宁·六年级期末）阅读。
①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．选文中第2自然段是按照( )顺序描写时间匆匆的。
2．作者为什么说“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？表达了什么感情？
3．选文中第1自然段画线的句子用了 修辞方法。把 比作 ， 比作 。表达了时间流逝 。
4．时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
5．请你仿写第2自然段。
小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？于是 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ……
【答案】
1．时间
2．因为面对逝去的日子，作者觉得自己光阴虚度而无所作为，所以不禁流泪落汗。表达了作者对飞逝的时光感到紧张和无奈。
3．比喻 我的日子 针尖大小的一滴水 时间 大海 很快
4．因为作者抓住了在日常生活中具体的细节当中能够体会到时间的流失，运用排比、比喻、拟人的修辞手法，将时间形象化，作者表达自己的情感时，蕴含了深沉、真切的感情，因此，作者能写得如此感人。
5．写作业 作业本上过去 打篮球 篮球框过去 玩电脑 键盘鼠标边悄悄溜走
【解析】
1．本题主要考查对写作顺序的掌握。
从“早上我起来的时候”“天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”可知，本段从早上、天黑突出时间的匆匆，按照时间顺序写时间的。
2．本题主要考查对句子的理解以及情感的理解。
从第①自然段“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”可知，作者面对逝去的日子，觉得光阴虚度无所作为，不禁流泪流汗，表达作者感叹时光短暂，岁月易逝，为飞逝的时光感到紧张和无奈。
3．本题主要考查对句子的理解。
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话把“自己的日子”比作“一滴水”，把“时间”比作“大海”，运用比喻的修辞手法，说明了作者对时光易逝的无奈和惋惜。
4．本题主要考查对内容的理解。
从第①自然段“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”和从第②自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”可知，作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
5．本题主要考查仿写句子。
从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”可知，这个句子运用了排比的修辞方法，据此仿写即可。如：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？于是在背历史知识的时候，日子从书上悄悄走过去；写作业的时候，日子从作业本上走过去；睡觉的时候，日子从梦中溜走……
（二）（2023下·江西吉安·六年级统考期末）阅读下面课文片段，完成第10～12小题。
匆匆（片段）
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
6．读片段标有“ ”句子，我发现作者运用了（ ）的方式来表达情感。（填序号）
A．直抒胸臆 B．叙事抒情 C．借物抒情 D．借景抒情
7．下列对片段标有“﹏﹏﹏”句子理解正确的一项是（ ）（填序号）
A．时间很多，像汪洋大海。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消失得飞快，表现出作者十分无奈的愁绪。
8．读懂片段后，联系生活提出引发自己思考的问题，然后想想可用什么方法来解决。
提出问题：
解决方法（简要写两条）：
【答案】
6．A
7．C
8．如何在有限的时间里好好学习？ a．要合理规划安排学习时间 b．不要沉迷游戏等有碍身心健康的娱乐活动
【解析】
6．本题考查表达方式。
第②段，读句子“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”可知，这句话表达的是作者对时间流逝的惋惜，而下一句“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”是对这种惋惜的直接表达，故选A。
7．本题考查句子的理解。
第②段，读句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”可知，作者用比喻的修辞手法把时间的流逝飞快形象地表达了出来，并且对快速逝去的日子感到无奈。故选C。
8．本题考查综合实践能力。
这两段文字作者表达了对时间逝去的无奈和惋惜，据此提出相关的问题并回答即可。如：
怎么充分利用好有限的时间？1．提高学习的效率。2．提前规划好时间。
三、类文阅读
（一）（2020下·六年级校考单元测试）阅读
时间（节选）
一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。
水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳 焉能不兴叹呢
远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值。
（选自《一花一世界》，有删改）
9．联系上下文，理解下列词语的意思。
焉：
虚无缥缈：
10．第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了描写，请按照时间的先后顺序给下列句子排序。
①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。
②根据太阳光和阴影的推移，感受时间的流逝。
③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动，依稀感受时间的流逝。
④发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
11．读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内心感受的，并完成填空。
（1）孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
联系上下文我们能理解这句话的意思是： 是这样匆忙啊！
白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们 。
（2）现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
作者运用了 的手法，一连使用两个问句让我们感受到作者对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的 。
（3）人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。
作者通过描写自己的 来表达情感，写出了自己对时间的认识：
12．读文章中画线的优美生动的语句，填写表格。仿照画线句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段写一写你对“时间之流”的感触。
这几句话抓住本段中“ ”这句话来展开描写。岸上 的变化写的是生命成长的过程，也是时间流逝的过程； 写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以 的心态面对生与死，感叹时间的流逝是 。
仿写：
【答案】
9．怎么 形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着但又实际存在
10．③②①④
11．奔流而去的河水 珍惜时光 反问 感叹 心理活动 生命受到时间的制约，时间面前人人平等。
12．生与死也属于时间的范畴 垂杨 二月兰的枯萎 平静 自然的规律，不可逆转 聊天时，日子从嘴边飞过；唱歌时，日子从歌声中飞过；读书时，日子从朗朗书声中飞过。
（二）（2023上·湖南永州·六年级统考期中）名著阅读
春
朱自清
①盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的．绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你．都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
13．下列诗句中与“小草偷偷地从土里钻出来”所描绘的画面最接近的是（ ）
A．春风又绿江南岸 B．浅草才能没马蹄
C．风吹草低见牛羊 D．草色遥看近却无
14．下列对选文画线句描写顺序的表述，正确的一项是（ ）
A．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D．先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
15．选文是一篇文辞优美的散文，值得细细品味。下列对选文的品析不正确的是（ ）
A．第①段的两个“盼望着”运用反复的手法，表达了对春天的渴盼。
B．第③段中第一句话使用拟人的手法，生动形象地写出了春回大地，百花盛开的样子。
C．“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”一句运用排比、比喻的手法写出了春雨的细密。
D．第③～⑥段描绘了四幅春景图，依次是春草图、春树图、春风图、春雨图。
16．仔细揣摩下列句子中加点的词语，简析其表达效果。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
17．选文最后三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？抒发了作者怎样的情感？
【答案】
13．D 14．C 15．D
16．“偷偷”二字写出不经意间小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的力量感，显示其旺盛的生命力。
17．特点：新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好的生活的思想感情。
【解析】
13．本题考查的是对词语的理解。
“小草偷偷地从土里钻出来”是指“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来。
A．“春风又绿江南岸”出自王安石的《泊船瓜洲》，这句话描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。其中“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。
B．“浅草才能没马蹄”出自白居易的《钱塘湖春行》，浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没：遮没，盖没。这句话的意思是春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草，浅浅的青草刚够没过马蹄。
C．“风吹草低见牛羊”《敕勒歌》这首诗歌的意思是，蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
D．“草色遥看近却无”出自韩愈《早春呈水部张十八员外》写出了早春极淡极少，似有似无的特点。在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走 近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。故选D。
14．此题考查的是景物描写。
仔细阅读原文的内容，文章从第六段中“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”“ 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”这是静景，之后出现了人的活动的描写，因此这段景物描写，由静到动，由近及远，由物及人。故选C。
15．本题考查对文章的理解。
D．第三自然段中主要写的春草图，嫩嫩的．绿绿的，软绵绵的都是春草的特点；
第四自然段中写的是春花图，从花的种类多、颜色多野花遍地是体现出来春花图的特点，着重写花而不是树；
第五自然段中主要写的是春风图，写了春风给人带来的感受；
第六自然段中的主要内容是春雨图，写了形象的写出春雨像牛毛、花针、细丝等。
故选D。
16．本题考查的是词语句子理解。
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天来临、小草破土而出的情景。其中，“偷偷地”表现了春天悄然而至、不知不觉的特点，“钻”字则描绘了小草破土而出的动态过程，突出了它的生命力和顽强精神。整句话传递了作者对春天的赞美和喜爱，让人感受到春天的生机勃勃和希望。
17．本题考查的是文章的主旨。
第⑧自然的“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”写出了春天的新生的特点。
第⑨自然的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”写出了春天的美，娇艳、柔美的特点。
第⑩自然段的“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”写出了春天的活力的特点。
抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
（三）（2022下·广东汕头·六年级统考期末）课外文段，阅读作答。
冬天
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，要刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
18．从文中选择合适的词语填空。
( )的豆腐 ( )的桨声 ( )的影子
19．在这篇文章里作者重点回忆了冬天里的三个场景，请用简洁的语言补上另外两个：
（1）父子四人围坐“洋炉子”边吃水煮豆腐
（2）
（3）
20．第①段中画“ ”句子是对父亲的 描写和 描写，表现了
21．联系上文理解“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”让“我”温暖的是 情、 情、 情等。
22．从这篇文章中你学到了哪些表达真情实感的方法？（至少写两个）
（1）
（2）
【答案】
18． 热腾腾 均匀 淡淡
19． 和两个朋友月夜西湖泛舟 母子三人在窗边等我回家
20． 动作 细节 作者对浓浓父爱的感激之情
21． 父子情 兄弟情 夫妻情
22． 以时间为线索，描写冬天里的三个故事，抒发对亲情和友情的怀念之情，令读者感同身受。 以情感为基础，通过三个场景的温暖感受与冬天的寒冷形成强烈反差，表达了作者对冬天的热爱之情。
【解析】
18．考查词语搭配。
认真阅读文章，找到相关联的句子完成填空。第①自然段提到父亲煮豆腐时“是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。”；第②自然段提到朋友泛舟西湖时“我们都不大说话，只有均匀的桨声。”；第②自然段提到“湖上的山只剩了淡淡的影子”和第③自然段提到“我却还老记得她那微笑的影子”。
19．考查文章内容理解与概括。
从第①自然段“说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。”描写了父子围坐“小洋锅”煮豆腐的场景；从第②自然段“记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子”，描写了朋友两人在西湖泛舟的场景；从第③自然段“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑地向着我”可以提炼出母子三人窗边畅谈等我回家的场景。
20．考查学生赏析文中重要语句的能力。
文章第①自然段画线句子，通过“仰”“觑”“伸”“夹”“放”这几个字，对父亲进行了动作描写和细节描写方法。通过父亲煮豆腐时的动作，体现出了父亲浓浓的父爱；通过对父亲细节的描述，同时表达了作者对父亲的感激之情。
21．考查对文章主旨句的理解。
作者笔下的冬天是寒冷寂寞的，如第①自然段中“父亲说晚上冷，吃了大家暖和些”，第②自然段赏月中“那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子”，第③自然段中“别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我”，在这寒冷的冬天中，有父亲给我们捞豆腐时所表达出浓浓的父爱、有和S君P君一起看月光时充满诗意的友情，有妻子对我的爱和一家人的天伦之乐。父子情、朋友情、夫妻情，让人感到“即使真冬天也不冷”。
22．考查学生文章内容赏析和总结能力。
作者用明、暗两条线索贯穿全文，使文章浑然一体。文章以“冬天”为题，全篇贯穿冬天，“说起冬天”“又是冬天”“在台州过了一个冬天”，可见“冬天”是时间线索。这篇文章讲述的是冬天发生的几件事:儿时“我”与家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐（第①自然段）；在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖（第②自然段）；在台州时,“我”与家人过了一个温暖的冬天（第③自然段）。通过这几件事的回忆,作者描述了童年生活的温暖、友情的温暖、亲情的温暖,表达了对亲情、友情的怀念。文末说“想到这些，我心上总是温暖的”，可见，“温暖”是感情线索。
（四）（2021·湖北宜昌·统考小升初真题）阅读。
背影（节选）
朱自清
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。①其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
我说道：”爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：”我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。③他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：”我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：”进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
23．读文中画线句①，下面说法正确的是（ ）
A．表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子，父亲这样做完全是多此一举。
B．虽然儿子已长大，但在父亲的眼里，却永远是孩子，永远不会长大，体现了父亲对“我”浓浓的爱。
24．画线句③正确的含义是（ ）
A．因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B．因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C．因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D．因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
25．文中画线句②采用了 和 描写，结合第二段和画线句③，想一想作者这样写的好处？
26．这段文字 次写到父亲的“背影”，详写的是
27．第5段中，“我”的两次流泪分别表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
23．B 24．B
25．外貌 动作 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
26．2 前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱。
27．第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别难过（伤心）。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，催人泪下。
【分析】
23．考查了对句子的理解。画线句子说明了“我”已经长大了，往返北京对于“我”来说已经不是什么难事了。可是父亲仍这样无微不至的照料我。说明虽然儿子已长大，但在父亲的眼里，却永远是孩子，永远不会长大，体现了父亲对“我”浓浓的爱。
24．考查句子理解。要结合语境与文章的主旨，选出最合适的答案。“父亲很轻松似的”，一个“似的”，表现父亲并不轻松，他身体劳累，“轻松”指的是心情，他为自己尽了做父亲的责任感到高兴、轻松。父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实
25．考查人物描写的辨析和作用。
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”是外貌描写，照应了前文的“家中光景很是惨淡”和祖母的丧事，黑色基调也与全文暗淡的气氛一致。更与“我的皮大衣”形成鲜明对比，表现了父亲对作者的爱。
“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”是动作描写，前文说到“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”可父亲依然坚持去费力的爬月台买橘子，而且“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”体现了对儿子浓浓的爱。
26．考查对文章的理解和提取关键信息。要求找出文段写了几次背影，结合文段内容可以找到两处分别是爬月台买橘子的背影：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影；
分别时的背影：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。
显然作者详写了爬月台买橘子时的背影，体去现了父亲对作者深沉的爱。
27．考查体会文章思想感情。解答此题根据前后文内容，了解“我”流泪的原因，即可得出答案。第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

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