资源简介

Unit4 My home
Part B
Let’s talk & Ask, answer and write
单元 Unit4 课时 第4课时
教学 目标 学生能够理解对话大意； 能够用正确的语音、语调朗读对话; 能够在情景中运用句型 Where are.. Are they on/near... 询问物品的位置，同时作出判断Yes, they are. /No, they aren't.； 能够关注复数形式的正确表述。 学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。 学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。 引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。
教学 重难点 重点： 学生能够在情景中运用句型 Where are.. Are they on/near... 询问物品的位置，同时作出判断Yes, they are. /No, they aren't.； 难点： 学生能够掌握复数形式的正确表述，实现语言输出。
学情 分析 四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力。并且家庭主题来源于生活，学生对这一话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in 通过设置Look and answer.引导学生主动探索新知。 Step 1 : Lead in Look and answer. T: My boys and girls, let’s look at the pictures. S: OK... T: Who are they S: John’s mum and John. T: Are they in the living room S: No, they aren’t. They’re in the study. T: Yes, you’re good. 本环节通过问答方式激发学生学习兴趣，探索新知。
Part 2: Presentation 学习新知 学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。 Step 2: Presentation T: Now, let’s look and say. What do you see in the living room S1: bag 包 S2: table 桌子 S3: phone 电话 S4: flowers 花 T: Is the bag on the table S: Yes, it is. T: Then let’s check. John and his mum are looking for the keys. Where are the keys Are they near the phone S: ... T: Now who can answer S1: .... T: Ok, let’s watch and answer. Where are the keys S: .... T: Can you answer S1: They’re in the door. T: You’re right. Please think about a question. “为什么这里不用“on the door”呢 ” S: ... T: 用钥匙的时候，我们一般把钥匙插在钥匙孔里，钥匙孔是插在门里面的，所以用in。 in the door 在门上 Listen and repeat. T: Now, let’s listen the dialogue. Please listen carefully. S: ... Language points Role play T: Then let’s role play group of four. S: ... Ask,answer and write. Pair work. 通过创设情境，展示图片，学生复习旧知，为后续句型学习做铺垫。 四人小组进行角色扮演，培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容灵活编对话，培养学生交际能力。 两人一组进行句型问答，锻炼学生的口语表达能力。
Listen and tick (√) or cross (×). Listen, check and repeat. Choose. 场景结合，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。 通过听读检测学生掌握情况，查漏补缺。同时有趣的情境能激发学生兴趣，提高参与度。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
Part 4: Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 Step 4 : Summary 教学学生要学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
板书设计： Unit 4 My home Part B Let's talk & Ask, answer and write. Where is/ are the ... —Is it... —Yes, it is./ No, it isn’t. —Are they... —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思： 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作； 突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。 不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。 板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。

展开更多......

收起↑