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第1课时
第3章 生态系统及其稳定性
生态系统的结构
人教版 选择性必修2
1.能举例说明生态系统的概念和范围
2.能够简述生态系统各组分的作用及相互关系，建构生态系统的结构模型
3.能阐述食物链与食物网的概念
任务1：阅读教材第48页问题探讨，思考讨论以下问题
能举例说明生态系统的概念和范围
目标
一
讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？
【提示】大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。
大豆田间剖面图
任务1：阅读教材第48页问题探讨，思考讨论以下问题
能举例说明生态系统的概念和范围
目标
一
讨论：2.大豆与其他生物之间存在什么关系？
【提示】大豆与稗草、苘麻、鸭趾草----种间竞争
大豆与大豆蚜----捕食
大豆与根瘤菌------互利共生。
大豆田间剖面图
讨论：3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系？
【提示】生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境是统一的整体。
在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
【概念生成】
三江源湿地生态系统
池塘生态系统
生态系统的范围可大可小
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。
大气圈的下部
岩石圈的上部
水圈的全部
个体
种群
群落
非生物环境
生态系统
生物圈
相互作用
统一整体
自然生态系统
人工生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统、淡水生态系统
森林生态系统、草原生态系统
荒漠生态系统、冻原生态系统
农田生态系统、人工林生态系统
果园生态系统、城市生态系统
任务1：根据教材 49 页文字资料及图片比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析它们的组成成分
能够简述生态系统各组分的作用及相互关系，建构生态系统的结构模型
目标
二
思考： 1.尽可能的列出两个生态系统中的生物，并做一个简单的分类整理
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物
荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌
池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌
2.上述生态系统中除了生物成分之外有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？
还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。
作用：生态系统中各种生物所需要 。是生物群落赖以 。
物质和能量的根本来源
生存和发展的基础
3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量
荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等
池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌
植 物
通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中
动 物
通过捕食植物或其他动物获得物质和能量
微生物
通过分解动植物的遗体和动物的排遗物等获得物质和能量
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。
动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。
自养生物，主要是绿色植物。
光、热、水、空气、无机盐等。
非生物的
物质和能量
生产者
(producer)
消费者
(consumer)
分解者
(decomposer)
生态系统
4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。
任务2：参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
生产者
肉食性消费者2
遗体、粪便等
消费者
分解者
无机物
CO2等
植食性消费者
肉食性消费者1
①
②
③
③
③
④
生态系统的结构模型
①呼吸作用
②光合作用
③呼吸作用
④分解作用
（呼吸作用）
图中①②③④分别代表什么生理过程？
任务1：结合初中所学知识，写出图中所包含的食物链及各生物所处的营养级
能阐述食物链与食物网的概念
目标
二
【提示】
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
树叶
蝉
螳螂
黄雀
①每条食物链的起点总是生产者，生产者总是为第一营养级，
终点是不被其他动物所食的动物。
②箭头方向为物质和能量流动的方向,同时还表示捕食关系，
方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果。
【核心归纳】
任务2：分析食物网中各生物种群数量变化
【提示】因为鹰不只吃蛙一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变
（1）观察图中某陆地生态系统的食物网，鹰占据哪几个营养级？
（2）在此食物网中，若蛙的数量减少，鹰的数量将会怎样变化？
【提示】三、四、五、六营养级
【核心归纳】
1.特点：
①在食物网中,两种生物之间的种间关系可能不止一种
②在食物网中的同一消费者可能处于多个营养级
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就强。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。

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