资源简介

综合性学习《有朋自远方来》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：积累有关交友的成语、诗句、名言警句、故事等。
2.思维发展与提升：培养学生收集资料、整理资料的能力，让学生体验自主、合作、探究的乐趣。
3.审美鉴赏与创造：通过情境化问题解决，明确真朋友及交友之道。
4.文化传承与理解：了解“朋友”的内涵，认清自我、改正自我，学会与别人交朋友。
二、教学重点、难点：
教学重点：
解读“朋友”：通过对搜集有关朋友的成语、名句、诗词、故事等，加以赏析，解读“朋友”的涵义。
教学难点：
认清自我，让别人愿意与自己交朋友。
三、教学设想
综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，是语文教材不可或缺的一个板块。它体现为一种学习方式，表现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，具有开放性、实践性、探究性。
《有朋友自远方来》大体分三个板块，一是自主活动，侧重于掌握知识积累、资料搜集的方法，激发积极参与的兴趣；二、一课时侧重“交友之道”，通过情境问题的解决，培养独立思考、辩证思维的探究能力。而二课时是“向朋友展示自我”。均以实现“全面提高学生语文素养”为目标，重过程和方法。
这是初中阶段第一次综合性学习，通过活动参与、反思，可让学生逐渐认识到综合性学习的一切活动均可由他们自主、合作完成，老师从旁协助、指点。
四、教学方法：
表演、启发式教学法、合作探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
教学过程
一、导入设计
同学们，记得一首歌里唱道：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春长留。”朋友是冬日的暖阳，朋友是夏日的浓荫，朋友是我们一生必不可少的伴侣。我们今天就一起来叩响友谊的大门，来寻找一把打开友谊之门的钥匙。
二、解读“朋友” ，交流收获
1．认识“朋友”
各个学习小组分别站起来给大家打招呼，打招呼时要体现小组承担的学习任务和“朋友”这个主题。（如成语组可向大家打招呼：“朋友们好！祝大家学业有成，金榜题名！”）
2. 解读“朋友”内涵。
（ 1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。 　
（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。
明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。 　
小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。
3. 交流收获。
同学们交流课前搜集的有关交友的成语、诗句、格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。
（1）成语组、诗文组、名言组的代表上台书写在黑板上， 其他同学可上台补充，也可在课本上进行整理。
（2）对于不懂的成语、名言等，学生可提出来，请承担这一小组学习任务的同学进行解答。
（3）故事组的同学上台讲故事。
（4）教师补充（根据学生搜集的情况选择性补充）
成语：
肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、 荣辱与共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、 义结金兰、近朱者赤，近墨者黑……
诗文：
海内存知己，天涯若比邻(唐·王勃)
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白)
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐·高适)
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐·李贺)
格言：
①海内存知已,天涯若比邻。
②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。……
交友故事：
①管宁割席，道不同不以为友；
②蔺相如和廉颇刎颈之交；
③俞伯牙摔琴谢知音。……
活动一：聆听故事，辨别朋友
1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我______的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……），朋友———————（横线上填写朋友的表现。）
2、 同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？
3、教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准
教学提示：引导学生体验交友经历，并从一定的情境中学会辨别真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。
活动二、我评我选，体验互动
1、教师教师活动规则：每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个朋友是你》
2、比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多（即：最具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。
3、教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人 ？
4、教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论：
友谊技巧：
(1)平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价，维持所谓的友情。
[教学提示] 通过活动，可培养学生的创新能力、能力、锤炼语言的能力，可以检验学生对“朋友”一词理解的广度和深度。进而“朋友”这一。让学生在活动中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的品质，培养学生的归纳能力，避免了“满堂灌”式的教学。
活动三：活学活用，自我反思
请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。
总结：交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。
教学提示：引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提些改变一生的交友忠告。
活动四：自我认识
通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。
教师总结：同学们，我们需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特别是在网络的虚拟世界里，我们更需要警惕邪恶，防止虚伪，反对背叛。关于友情，最后让我们聆听一首歌曲来作结吧！（播放音乐）
活动五：友情呵护篇
任务与意图
具体进行三个情景短剧的表演，引导学生自我反思、理解宽容他人，坚持原则，不再困惑，正确看待友情，用心呵护真诚的情谊。
过程与方法
（一）情景短剧1：《该不该管？》
剧情梗概：A同学与B同学是一对形影不离的好朋友，一次考试中，B同学作弊，被若干个同学看到了，那几个同学把这件事反映给了纪律委员A同学，这时B同学也来找他，央求他不要告诉老师，一面是自己的好朋友，如果揭发他作弊，他一定会很没面子的，这个朋友也就没得做了。一面是班级同学们，如果不秉公处理这件事情，大家肯定觉得自己包庇朋友，不再信任他，以后在同学们心中也就失去了威信，还怎么管理班级呢？A同学犯了难，该不该管呢？
表演完后，让学生发表看法，谈谈怎样处理这种情况。
教师总结：真正的友谊与真善美是统一的，不是不讲原则，而是通情达理的。
（二）情景短剧2：《我错了吗？》
剧情梗概：A同学与B同学一直都相处得不错，可是最近两人却因为件小事红了脸，两人不说话了，见面谁也不理谁，闹得很僵。其实这几天两人也都在心里反思这件事，觉得自己有做的不当的地方，可就是开不了口缓和两人之间的紧张关系。他们心里也许还在想：我要是先承认错误了，以后是不是有事情都要让着你呢？况且这件事也不光是我的错，你也有不对的地方，为什么要等我开口呢？你就不能先道歉吗？就这样，事情就僵持住了，你说着急不？
表演完后，让学生发表看法，谈谈自己是否遇到同样的情景，自己是怎样处理的。
教师总结：戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，只有15%是由于它的专业技术，而85%则要靠人际关系和他的处世能力。”宽容朋友，就是善待自己。
（三）情景短剧3：《老朋友的心声》
剧情梗概：A同学与B同学在小学就是一对好朋友，初中恰巧又分到了一个学校，但不在一个班里，刚开始大家还找机会聊学习、聊班级，可是后来A同学在初中班级结交了许多新朋友，渐渐疏远了B同学。刚开始B同学去找他，他还一起聊天，但已经心不在焉，说到不合时就说B同学没有遇到他们班级的情况，所以不能理解。后来B同学再去找他，他干脆以没空为由拒绝了。B同学很伤心，他不想失去这个朋友，不想让这么多年的友情就这样结束。可是结识新朋友，就一定要忘掉老朋友吗？
表演完后，让学生发表看法，谈谈如果自己遇到或已经遇到这种情况，你是怎样看待和处理的。
教师总结：友情是用两颗真诚的心呵护成长的花朵，要珍惜它。熙熙攘攘皆为我友的人，是无法拥有真正的友谊。
三、活动总结，延伸练笔
世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，正所谓“近朱者赤近墨者黑”。可见，我们交什么样的朋友很重要。通过活动，更应该明确我们该拥有怎样的朋友圈，明白“朋友”的真谛，并在我们的成长中与积极、阳光、乐学，充满正能量的为人为友。
课后收集有关友谊的名言警句、诗词成语、经典故事，选一则，围绕一点写一篇心得练笔。
四、作业布置：
作文练笔（二选一）：
1.结合活动二中各时代的交友特点，可以《对比父亲的朋友和我的朋友》为题，进一步探讨不同年代不同的择友观。字数500字左右。
2.孔子在《论语 学而》中说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，你自己能够做到以上三点吗？你心中的朋友是什么样子的呢？请以《我心中的朋友》为题，写篇文章，字数500字左右。
教学反思
不足之处：
各组手抄报办得不好，内容单一，部分同学未能真正理解如何交朋友；
改进措施：
提出明确要求，重办手抄报，并开展比赛，结合自身体验，以身作则，尊重学生，平等对待每一位学生。

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