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第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
教学目标:
1、说出细胞学说的建立者、内容、意义；
2、理解细胞是生命活动的基本单位；
3、说出生命系统的结构层次
教学重点难点
1、细胞学说的建立者、内容、意义；
2、生命系统的结构层次。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
答：可以将熊猫和冷箭竹的几种器官或者组织制成装片或者切片，再用显微镜去观察是否由细胞构成
细胞和生物体的关系是怎样的呢？
大熊猫和冷箭竹的细胞会相同吗？
新细胞又是如何产生的呢？
讨论1
阅读课本P3页并思考进行以下6项的科学家分别是谁？
一、细胞学说极其建立过程
1543年维萨里（比）
1.揭示了人体在器官水平的结构
比夏（法）
2.指出器官是由组织构成的
1665年罗伯特·胡克（英）
3.细胞的发现者和命名者（死细胞）
列文·虎克（荷兰）
4.用显微镜观察到活细胞
施莱登 施旺（德）
5.建立细胞学说
1858年魏尔肖（德）
6.修正细胞学说
施莱登 施旺
施旺
施莱登
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
一、细胞学说及其建立过程
1、建立者
2、基本内容
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
3、意义
（1）概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
（2）举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。
（3）分类：
①不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。
②完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
4、科学方法——归纳法
1、下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（ ）
A. 1665年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞
B. 17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞
C. 细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺
D. 1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞”
2、下列关于细胞学说的叙述中，正确的是（ ）
A. 施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“所有生物都是由细胞构成的”
B. 细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平
D. 新细胞是由老细胞分裂产生的
课堂练习
C
D
实例1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
二、细胞是最基本的生命系统
1、生命活动与细胞的关系
单细胞生物；
能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动；
不能。
实例2、与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？ 生命活动是如何完成的
1、生命活动与细胞的关系
受精卵通过分裂、分化来实现生长发育；
通过多种细胞共同参与完成
3.分类：
病毒：
按遗传物质分 病毒：
病毒
按宿主类型分 病毒
（ 病毒）
DNA
RNA
噬菌体
流感、SARS、HIV、烟草花叶病毒、
新冠肺炎病毒等
植物
动物
噬菌体
细菌
拓展应用
病毒——非细胞态生物
1.成分：一般由 核酸 和 蛋白质 组成
（特例：朊病毒只由 蛋白质 组成；
类病毒由 RNA 组成）
2.生活方式：寄生在活细胞内，只能利用宿主细胞内的营养物 质进行繁殖
2. 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。
课本P8
二、细胞是基本的生命系统
病毒是如何生活和繁殖的
寄生在活细胞内，以细胞中的物质为原料合成新的病毒。如:新冠病毒寄生在人体肺部细胞。
如何培养新冠肺炎病毒 能不能直接用培养基培养
病毒只能营寄生在活的细胞内。培养病毒要在细胞中进行，不可用培养基。
细胞是生命活动的基本单位，
生命活动离不开细胞
【总结·归纳】
单细胞、多细胞以及 非细胞生物的生命活动都要细胞参与
活细
胞
单个细胞
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖与分化
细胞内基因的传递和变化
1．细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
2、生命系统的结构层次
二、细胞是最基本的生命系统
生物体的结构和功能的基本单位（除病毒外）
人口腔上皮细胞
叶肉细胞
草履虫细胞
乳酸菌细胞
细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
组织
如人体四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。
叶
花
果
器官
如皮肤
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
系统
能完成复杂的生命活动的单个生物。
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群
在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，如一个池塘，一片草地
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
一个池塘中的所有草鱼 一片森林中所有的鸟
√
×
一个池塘中的所有的动物和植物构成一个群落
×
一个池塘中的全部动物、植物和微生物（或全部生物）共同构成一个群落
审视各生命系统的层次的关系，我们可以发现各层次的生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的
——细胞是最基本的生命系统
1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统。
不是生命系统。因为生命系统要能独立完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
经典例题
那么病毒是一个生命系统的吗？
如果是，它又属于哪个层次，如果不是，为什么？
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最小层次是哪一个？最大的层次是哪个？
经典例题
细胞 生物圈
生命系统的各层次间如何用图像来表示它们的大小关系
单细胞生物，动物，植物的生命系统结构层次是一样的吗？
讨论3
动物
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
植物
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
单细胞生物
细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
思考·讨论
课本P7
请结合图1-3，分析讨论以下问题。
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
2.冷箭竹的光合作用在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？
保护作用 组成心脏的重要组分，细胞收缩、舒张使心脏搏动
生殖细胞
叶肉细胞 红细胞
是，生物圈是由地球上所有生物及其生活环境构成
第一节 细胞是生命活动的基本单位
1、细胞学说和建立过程
2、细胞是最基本的生命系统
（1）细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
（2）生命系统的结构层次
课堂总结
课堂练习
1、下列实例中，属于生物群落的是（ ）
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
2、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（ ）
①一个大西瓜　②血液　③白细胞　④变形虫　⑤血红蛋白　⑥SARS病毒　⑦同一片草原上的所有绵羊　⑧一森林中的所有鸟　⑨一片桃园　⑩一个池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨
D
B
3、我国药学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，其所研发的青蒿素可以有效治疗由疟原虫引起的疟疾，疟原虫在生命系统的结构层次中属于（ ）层次
A．细胞
B．个体
C．既是细胞也是个体
D．种群
4、有关生命系统结构层次的叙述，错误的是（ ）
A、水库中各种生物共同构成群落
B、群落是由空气、水和生物构成的
C、生态系统的组成成分中含有非生物成分
D、一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
课堂练习
C
B

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