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阅读要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
“纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
那么如何去体会课文表达的思想感情呢？
体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下几个方面去体会：
1.从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
品析：“天高地阔”既形象地说明了农家人吃饭场所的宽阔，又表现了农家人吃饭的豪爽，突出了乡下人家质朴的生活习惯。
2.从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
品析：结尾段起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了作者对乡下人家的喜爱、赞美之情。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情
例：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
品析：动作描写“跑跳”“仰”“看”等字词充分体现了孩子们天真、活泼的特点以及在雨中玩耍的兴奋。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情
例：《月是故乡明》
品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情
“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。
例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
品析：景物描写，对乡下人家周围景物的描写，突出了景物的纯朴、自然、和谐，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。
一、（2023下·四年级单元测试）课外阅读
乡村图景
（一）
雨中的乡村，朦朦胧胧的，让人感到非常舒服。烟雨中，不时传来几声杜鹃啼叫声，和雨声交织在一起，奏出优美的旋律，让人心旷神怡。乡村的房屋已经洗刷过了，虽然比不上城里的别墅，却有一种干净朴素之美。
（二）
雨停了，太阳出来了，暖洋洋的。“啊！”乡村孩子都叫了起来。原来彩虹出来了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，一样都不少。，如果你使劲儿往上跳，似乎能抓住彩虹。
彩虹的颜色渐渐淡了，慢慢的消失了……
（三）
这时，小竹林就是孩子们最向往的地方了。
村子里的小河边有一片小竹林，每到七八月时，数那儿最热闹了。刚踏进竹林，就仿佛来到了另外一个世界，从炎热走进了凉爽。在有空隙的地方，几束阳光溜进来了，风儿也跳着舞来了，竹林中发出“沙沙”的声音，这，是竹叶在唱歌呢。
（四）
一转眼，太阳就要落山了。瞧！天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞；鸟儿也要归巢了；，忙碌了一天的人们也该休息了……农家菜虽然不比城里的精致，却清淡、爽口，营养也很充足。这些菜还是自个儿种的呢！享受自己的劳动成果，乡下人心里多么欣慰啊！
乡村有一些独特的风景是城里远远比不上的。
1．给短文四个部分各拟一个合适的小标题，写在下面横线上。
第一部分： 第二部分：
第三部分： 第四部分：
2．短文是按什么顺序写的？最后一句中，“独特的风景”指的是什么？
3．短文第四部分中写“天边的白云已经换了件衣服，变成了红霞”，白云还会在什么情况下换上什么衣服呢？想一想，写下来吧。
4．“竹叶儿的歌”一定很好听，请你帮竹叶写几句歌词吧。
【答案】
1．示例：雨中的乡村 雨后的彩虹 热闹的小竹林 清香的农家菜
2．短文是按时间顺序写的。“独特的风景”指的是雨中的乡村、美丽的彩虹、热闹的小竹林和傍晚农家吃完饭等景色。
3．示例：天晴时，换上白色衣服；阴天或下雨时，换上灰黑色衣服。
4．示例：风儿轻轻吹，竹叶轻轻摇，摇出美妙的歌声，飘给那淘气的小宝宝……
【解析】
1．本题考查的是对文章内容的分析和概括，从文段中相应内容概括出相应的主旨，写出每一段的题目即可。
2．本题考查的是短文的写作顺序，是按照时间的顺序来写的，仔细分析文章的主要情节可以分析得出，最后一句“独特的风景”指的是雨中的乡村、美丽的彩虹、热闹的小竹林和傍晚农家吃完饭等景色。
3．本题考查的是主观性题目，想象的时候要结合文章的主要内容和主旨进行分析和合理的想象。例如可以写成天晴时，换上白色衣服；阴天或下雨时，换上灰黑色衣服。
4．本题考查的是主观性题目，写出几句歌词，要朗朗上口，符合文章的主旨。注意不要写错别字。
二、（2023下·河南南阳·四年级统考期中）阅读短文，按要求回答。
五月的田野
①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，经常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
③五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚（pán shān）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了……
④我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩嫩的青草，放进竹篮里。累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
5．联系上下文，解释下列词语。
（1）无与伦比：
（2）小心翼翼：
6．读短文，根据提示填空。
在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有：握着镰刀，挎着竹篮收获麦子、豆荚； ；折柳条做鞭子，削竹管做笛子； ；躺地上睡觉。
7．把短文中你最喜欢的一个句子抄写在横线上，并说说喜欢的理由。
句子：
理由：
8．这篇短文主要回忆了乡村五月 和孩子们的田园生活，表达了作者对这一切的 之情。
【答案】
5．没有能够比得上的。 形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
6．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服 赶着鸭子，放着羊儿，扯嫩青草喂兔子
7．累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 这个句子运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了“我们”闲适的状态。
8．田野的美丽 喜爱
【解析】
5．本题考查的是词语解释。
理解词语的意思，除了要注重日常的积累外，还可以运用一些词语解释的方法来帮助我们更好地理解词语，比如拆分组词法、抓关键字法、近义词反义词法等。
（1）“无与伦比”通过抓关键字法，“无”的意思是没有，“伦比”的意思是类比，匹敌，因此，“无与伦比”的意思是没有能够比得上的。
（2）“小心翼翼”通过主关键字法，“翼翼”的意思是严肃谨慎。因此，“小心翼翼”的意思是形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
6．本题考查的是信息提取。
作者在文中没有用概括性的语言来写“我们”做了哪些有趣的事情，可以从段落里提取零散的信息进行概括；也可以逐段默读，思考“我们”做了哪些事情，用简洁的语言概括出来。
联系第③段句子“五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服”和第④段句子“我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢”可知，除了题干中列举的那些事外，“我们”还赤足走在泥土里，赶鸭子，牵羊儿，喂兔子青草。
7．本题考查的是找句子。
这是一道开放性的试题。根据自己的实际情况，从文中选取句子，并说明理由即可。
五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。
这个句子用字巧妙，比如“冒”字，写出了泥土带给“我们”的意外惊喜，表达了农村生活的无忧无虑。
8．本题考查的是内容理解和情感表达。
联系第①段句子“于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香”可知，这篇文章开头写了五月田野的美丽。阅读文章剩余段落，在五月的田野里，“我们”收获麦子、豆荚，赤脚走在软软的泥土里，用柳条做鞭子、用竹管做笛子，自由自在地赶着鸭子、放着羊，肚子饿了还在田野里煮饭吃、睡觉……这是一群多么快乐、自由自在地孩子啊。而作者描写这些美好的事情，是为了表达自己对这一切的喜爱之情。
三、（2023下·浙江温州·四年级统考期中）阅读实践。
乡村的节奏
①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地，古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。
②炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。
③街巷中，老头、老太太们安详地坐在树下，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。
④到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。
⑤我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。
9．根据意思在文中找出相应的词语。
①这里起来，那里又下去。形容接连不断。 ( )
②形容事物干净完美，没有瑕疵。 ( )
10．短文②-④自然段描绘了四幅画面。请结合画面特点，照样子给每幅画面取个名字。
老人安详图
11．读了短文第一自然段划线句子，你体会到作者怎样的心情？（ ）
A．紧张、伤感 B．激动、伤感
C．紧张、喜悦 D．激动、喜悦
12．下列句子与“古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。”修辞手法相同的一项是（ ）
A．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
D．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
13．作者笔下的乡村节奏具有怎样的特点？（ ）（多选）
A．纯净无瑕 B．厚重与瓷实 C．大度与从容 D．高元与紧张
14．完成下面的读书卡片，找出表达作者情感的关键语句，体会情感。
【答案】
9．此起彼伏 纯净无瑕
10．早晨炊烟图 孩子嬉戏图 商贩吆喝图
11．D 12．C 13．ABC
14．我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。
抒发了作者对乡村节奏的喜爱之情。
【解析】
9．本题考查的是词语理解。
（1）分析原句第④段中放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。理解为放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”这里起来，那里又隐伏下去。一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。
可知此起彼伏：这里起来，那里又下去。形容接连不断。
（2）分析原句第⑤段中“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。”理解为：我喜欢乡村的节奏，那是纯洁纯白到没有一点瑕疵的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。
可知纯洁无瑕：纯洁纯白到没有一点瑕疵。
10．本题考查的是最短文内容的理解。
在解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
结合短文第②段“炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中”可以概括为：早晨炊烟图。
结合短文第③段“不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞”可以概括为：孩童嬉戏图。
结合短文④段“到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的”可以概括为：商贩吆喝。
故短文②-④自然段描绘了四幅画面是早晨炊烟图、老人安详图、孩童嬉戏图、商贩吆喝图。
11．本题考查的是句子理解。
分析原句“我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿”这句话表达出了作者对乡村的眷念和依赖之情，所以“每一回乡”体现作者的心情是喜悦的、激动的。
故选D。
12．本题考查的是修辞手法。
分析题干“古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了”中将“古老的乡村”比作“一块沉积了千年的磁石”，运用了比喻的修辞手法。
A．“几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”句中“探”一词可知，将雨后春笋赋予的人的情态，运用了拟人的修辞手法。与题干句子修辞手法不一致。
B．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”句中“不再胆怯”是形容人的词语，“抬起它们的头”是人的动作，句子把小白菊人格化，运用了拟人的修辞手法。与题干句子修辞手法不一致。
C．“地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”写出了春的生机，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。句中把“草”比作“茵”。把“柳”比作“眉”运用了比喻的修辞手法，写出了春的生机，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。与题干句子修辞手法一致。
D．“月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来”这句话中“纺织娘”是一种动物，根据“唱起歌来”可知句子将“纺织娘”人格化，所以是拟人的修辞手法。
故选C。
13．本题考查的是对重点信息提取。
根据短文最后一自然段“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容”可知作者笔下的乡村节奏具有纯净无瑕、厚重与瓷实、大度与从容的特点。
故选ABC。
14．本题考查的是对短文体会思想感情。
结合文中第①段“我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿”中作者把自己比作“离巢久了的鸟儿”，生动形象地写出了自己回乡时激动的心情，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
四、（2023下·云南楚雄·四年级统考期中）课外阅读。
攀在树梢上的童年
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！
③当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。
④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。
⑥也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑦想起那首叫《童年》的歌曲 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
15．给下方语句填上恰当的标点符号。
想起那首叫《童年》的歌曲 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面
16．第一自然段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？
17．第二自然段，画“ ”的句子中“皮”的意思是（ ）
A．表面的，肤浅的
B．顽皮，调皮
C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的
18．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，“我”吃了哪些苦头？
19．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（ ）
A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆
B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情
C．反映“我”童年生活的艰难
20．文章最后一段中画“ ”的句子蕴含了作者怎样的情感？
【答案】
15． ：“ ， ； ， ……”
16．因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。
17．B
18．比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……
19．B
20．这句话中蕴含了作者对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。
【解析】
15．本题考查标点符号。
“想起那首叫《童年》的歌曲”的后面是歌词，所以用冒号加引号；“池塘边的榕树上”此处话未说完用逗号，“知了在声声叫着夏天”一句话说完了但是这句话是所给歌词中的场景之一，此处用分号最好。“操场边的秋千上”此处话未说完用逗号，“只有蝴蝶停在上面 ”引用的歌词只写了这小小一部分，还有很多歌词没写出来，此处应当用省略号加引号。
故整理答案为：①：“ ②， ③； ④， ⑤……”
16．本题考查学生对文章内容的理解。
短文第①自然段写的是结果，原因在后文，联系第⑤自然段的内容抓住“于是就出现本文开头的一幕。”和铁蛋说的“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”可知“我”冒险攀树的原因。“我”想吃焦酥透黄的糕片，只要将树上的鸟窝掏了给铁蛋，就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。
17．本题考查学生对句中字词的理解。
划线句子“这伢子很皮。”的意思是这个孩子很调皮。“皮”是顽皮、调皮的意思。故选B。
18．本题考查学生从文中获取信息的能力。
回到原文，可在第⑥自然段中找到关键句“也在树上吃过不少苦头”这句话后面有一个很明显的提示语“比如”，仔细阅读之后就会发现，省略号前面的句子都在描写作者所吃的“苦头”。故答案为第⑥自然段中的：比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……
19．本题考查学生对文章内容的理解。
这篇文章主要写了“我”童年攀树时的美好回忆，第②自然段最后一句直接交代了攀树带给我的快乐，第⑥自然段写了我因攀树吃了不少苦头，由本段最后一句话可体会到苦头，吃了苦头“我”还是“乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上”，从侧面烘托了我对攀树的喜爱。选项B符合题意，故选B。
20．本题考查体会作者思想感情的能力。
作者的童年离不开“树梢”，他的很多快乐都来源于攀树，所以这是作者对童年的快乐回忆，对树上童年的怀念。“故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏”这句话很有一丝忧伤，因此进一步加强了作者对家乡的怀念和对童年已逝的伤感。
五、（2022下·广东湛江·四年级统考期末）阅读
乡村的春天（节选）
①记得小时候，早春时节，父亲会带我们姐弟去野外春游。
②踏着窄窄的田间小路，两旁是一垅一垅的开垦地，种着一畦一畦的农作物。攀着竹架子生长的是荷兰豆，卧在地上圆嘟嘟的是椰菜，黄灿灿的是油菜花，微风过处，风里弥漫着青蒜浓郁的香气。
③田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪，我们兴奋得哇哇大叫，比赛谁捉得蝌蚪多。
④田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。人走在上面，脚下软绵绵的，一股青草的清新气息扑面而来。人走过后，被踩踏的小草依然抬起头来，笑对春风。
⑤来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。花朵妖娆烂漫，像可爱的精灵，各施手段，攀于枝头。它们或正，或侧，或仰，或俯，有如粉荷，有如胭脂。
⑥我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山城的粉红哟，让人忍不住联想起陶渊明笔下的桃花源。桃花甜郁的香气惹来了辛勤的蜜蜂和美丽的蝴蝶。蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。
⑦如今，我和弟弟早已走出乡村，住在节奏匆忙的大都市。有时我们把父亲接来城里，可不到几天，父亲就归乡迫切，不愿久留。在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。
21．联系上下文，写出下列词语的意思。
（1）争先恐后：
（2）妖娆烂漫：
22．联系短文内容，请把春游路线图补充完整：田间小路→( )→( )→( )→( )。由此来看，短文是按照 顺序来写的。
23．联系上下文，根据要求回答问题。
（1）第②至⑥自然段每个自然段都描绘了一幅美丽的图画，请给每幅图取个名字，写在下面的横线上。如②田间农作物图。
③ ④ ⑤ ⑥
（2）文中描绘的这几幅图表达了作者怎样的思想感情？
24．为什么“父亲就归乡迫切，不愿久留”？
【答案】
21．争着向前，唯恐落后。文中形容小草迅速发芽的景象。 形容妩媚多姿，颜色鲜艳。文中指桃花开得非常美丽。
22．田埂边 田地上 山脚下 山顶 游览
23．田埂水渠蝌蚪图 田地青草图 山脚桃花图 山顶蜂飞蝶舞图 表达了作者对乡村春天的喜爱、赞美之情。
24．因为在父亲心中，乡村比城市多几分美丽、安宁，而且是他永远的根。
【解析】
21．本题考查词语解释。
（1）第④段，读句子“田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”可知，田地上，不知名的小草们正在争先恐后地生长着。根据所学可知，“争先恐后”中的“争”指争抢，“恐”指唯恐。故“争先恐后”的意思是争着向前，唯恐落后。在本文中指小草们快速生长、发芽的景象。
（2）第⑤段，读句子“花朵妖娆烂漫，像可爱的精灵，各施手段，攀于枝头。”可知，花朵都非常漂亮，像可爱的精灵，各施手段，攀于枝头。根据所学可知，“妖娆烂漫”中的“妖娆”指娇娆。故“妖娆烂漫”的意思为颜色鲜明而美丽。文中指桃花绽放地非常美丽、漂亮。
22．本题考查提取关键信息。
第③段，读句子“田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。”第④段，读句子“田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”第⑤段，读句子“来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。”第⑥段，读句子“我们终于爬上山顶”可知，春游路线图分别是“田埂边”“田地上”“山脚下”“山顶”，由此可知，文章是按照游览顺序记叙的。
23．本题考查内容的理解和概括及主旨情感。
（1）第③段，读句子“田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。”可知，本段描写了水渠里的蝌蚪以及“我”和弟弟捞蝌蚪，故可概括为：田埂水渠蝌蚪图；第④段，读句子“田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。”可知，本段主要描写了田地上的青草，故概括为：田地青草图。第⑤段，读句子“来到山脚下你会发现从山脚到山腰栽满了桃花。”可知，本段主要描写了山脚下的桃花，故概括为：山脚桃花图；第⑥段，读句子“我们终于爬上山顶”“蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。”可知，本段主要描写了山顶上的蜂飞蝶舞，故可概括为：山顶蜂飞蝶舞图。
（2）本文通过描写早春时节的几幅美景，处处透露出喜爱，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
24．本题考查内容的理解和概括。
第⑦段，读句子“在他心里，那个美丽安宁的乡村，是他永远的根。”可知，父亲就归乡迫切，不愿久留的原因是那个美丽的乡村很安宁，是父亲永远的根。
六、（2022下·四年级单元测试）课外阅读。
老家的菜园
①在我家的老宅，有一块菜园。作别老家二十年来，它始终像一幅精美的工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。
②菜园很美。园内绿色的叶，各色的花，丰硕的果实，都是那样的饶有生趣，都是那样的沁人心脾。看，——春风浩荡时，萝卜缨子在婆娑起舞，那水灵灵的嫩绿，那乐颠颠的样子，直让你的五脏六腑都变得清新舒爽；夏日炎炎中，青辣椒和红辣椒们机灵地藏到低矮的枝叶里纳凉，那份聪明，那种可爱，让你一次次忍俊不禁；秋月朗照下，高大的甘蔗把腰板挺得笔直，俨然是守卫菜地的哨兵；冬季到来后，“抱头白”则枕着白雪铺成的棉被酣然入睡。一畦菜就是一种美学风貌，一畦菜就是一首清新隽永的诗。
③菜园侍弄起来需要真功夫，种菜如绣花，但谁也不能否认，种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。用铁锹挖开菜地，轻嗅泥土清香的时候，是快乐的；把菜子撒在园内，播种无限希望的时候，是快乐的；肩挑水桶，听桑木扁担咿咿呀呀唱个不停的时候，是快乐的；舀水浇园，看白亮亮的弧线一道道出现的时候，是快乐的；挥汗如雨，把杂草锄个精光的时候，是快乐的；打起粪水，给蔬菜施用农家肥的时候，同样也是快乐的。种菜的种种快乐，其实是对劳动的热爱，对生活的热爱。
④如今，我蜗居县城，整日面对表情呆滞的钢筋混凝土，远离了老家菜园带来的种种乐趣。而老家的那块菜园呢，也早已建满房屋，变得面目全非了。但不知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园，也许，那里才是我的精神乐园啊。
25．从文中找出下列词语的近义词。
清澈—( ) 呆板—( )
26．读画线句子，说说使用了什么样的修辞手法？请你接着再仿写一句。
仿写： ，是快乐的。
27．第②自然段是围绕哪句话来写的？
28．第③自然段是写
29．读了这篇文章，你能体会到作者怎样的感情？　
【答案】
25．清新 呆滞
26．画线句子使用的修辞手法是排比。 喷洒药水，给蔬菜除虫的时候。
27．菜园很美。
28．种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。
29．对老家菜园的喜爱之情，对家乡的热爱之情。
【解析】
25．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
26．本题考查的是对句子修辞手法的分析，分析出相应的修辞手法，然后进行仿写即可写出答案。从原句中可以判断出使用的修辞手法是排比，
27．本题考查的是对原文内容的分析，围绕文段的主要内容和主旨进行分析，可以得出第二自然段主要是围绕菜园很美这句话来写的。
28．本题考查的是对原文内容的分析，围绕文段的主要内容和主旨进行分析，可以得出第三自然段主要写了种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。
29．本题考查的是对文章主旨和感情的分析，从文段的内容可以分析得出，作者的感情是对老家菜园的喜爱之情，对家乡的热爱之情。

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