资源简介

(共28张PPT)
8.2《不让溺水悲剧发生》
统编版三年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 安全护我成长 课题 栏目 目的与要求
7.生命最宝贵 我们的生命来之不易 爱护身体 珍惜生命 知晓生命的重要性，重视生活中会造成各种生命危险的行为，掌握规避和应对危险的方法
8.安全记心上 平安出行 不让溺水悲剧发生 “119”的示警 安全通行证 9.心中的“110” 有点警惕性 不要上当受骗 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解生命诞生的过程，理解母亲为我们付出的辛苦，重视生命安全 “保护生命是胜利的第一要点” 《我们的生命来之不易》《爱护身体 珍惜生命》 《生命的诞生》 2
认识生活中各种容易威胁生命安全的行为，学会规避危险，掌握在危险中的自救方法 “安全第一关：生活中的危险障碍物” 《平安出行》 《不让溺水悲剧发生》《“119”的示警》 《安全通行证》 《遇到危险怎么办》 4
加强警惕性，认识到生活中的陌生人有可能给我们带来生命危险，不随意相信陌生人的话，掌握保护自己的方法 “安全第二关：谎言下的陷阱” 《有点警惕性》 《不要上当受骗》 《不要随意和陌生人说话》 2
教学目标
核心素养：健全人格
1.通过案例分析，学生了解溺水产生的原因及危险。
2.通过案例分析，学生能掌握安全游泳的知识。
3.学生树立安全意识，学会防范溺水事故的发生。
新知导入
假如要去游泳，下面的两个地方，我们应该选哪里呢？
为什么我们不应该去河流边游泳？
新知讲解
游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。
私自游泳，无家长或老师带领。
到陌生的水域游泳。
擅自下河营救他人。
新知讲解
这些行为有哪些危险？
没有大人看顾，发生意外时无法及时求救。
陌生水域的情况不明，容易发生意外。
没有正确的急救知识，下河救人可能会连累自己一起陷入危险。
新知讲解
一天内16名学生溺亡
某年暑假的一天，山东省某市7名初三学生结伴在河里游泳时溺水身亡；湖南省某村5名小学生在河塘游泳时溺水身亡；黑龙江省某镇7名学生在江边游玩时，4名学生溺水身亡。同一天16名学生溺水身亡，令人十分痛心。
新知讲解
是什么造成溺水？
案例1
2023年6月，某中学组织学生到附近游泳池进行水上活动。其中一名男生在游泳过程中突然抽筋，惊慌失措地向岸边挣扎。由于他的游泳技巧不熟练，无法有效自救，且对抽筋症状认识不足，未能及时呼救或采取其他措施。现场人员对急救措施不当，延误了抢救时机。其他学生虽然看到这一幕，但因为缺乏对危险的认识和相应的救援能力，未能及时提供帮助。最后，该学生溺水身亡。
新知讲解
是什么造成溺水？
由于游泳前未做好准备活动、身体过于疲劳、出汗后马上下水、水温过凉等原因，在游泳中可能会出现抽筋的现象，导致无法保持游泳的正确姿势，造成溺水发生。
新知讲解
是什么造成溺水？
案例2
2023年7月24日，河北行唐县独羊岗乡西秀村发生了一起悲剧性的事件，5名初中生在河道溺水身亡。值得注意的是，这些学生都是刚刚初中毕业，正处于暑假期间。据当地村民称，这几名学生年龄在十几岁左右。事发地的水域表面看似平静，但水下却异常深邃。
新知讲解
是什么造成溺水？
一些陌生河流水深，加之水中状态复杂，可能有水草等杂物缠住身体，使人无法摆脱，造成溺水发生。
新知讲解
你还知道哪些关于陌生水域的危险？
一些河流可能是排污水道，河水很脏，会让我们生病。
河流容易产生漩涡，让我们遇到意外。
河流里可能隐藏着碎玻璃、铁片等尖锐的物体，可能会划伤我们，造成伤口。
新知讲解
发现有人溺水，我们应该怎么做？
案例3
2020年6月21日15时30分左右，重庆潼南区米心镇报告：该镇童家村涪江河坝水域发现有人落水，当地政府立即组织力量进行搜救。初步调查，失踪人员均为居住在附近的米心镇小学学生，周末放假自发相约，到童家坝涪江河一宽阔的河滩处玩耍，期间有一名学生不慎失足落水，旁边7名学生前去施救，造成施救学生一并落水。截至22日7时10分，经全力搜救打捞，重庆潼南区8名落水小学生（1个男孩7个女孩）全部打捞出水，均已无生命体征。
新知讲解
发现有人溺水，我们应该怎么做？
大声呼救请求帮助，并拨打急救电话。
若溺水者离岸较近，可使用长棍或抛出游泳圈等工具，将溺水者拉上岸。
新知讲解
同班的同学们邀请小乐一起到河边去游泳，小乐听妈妈说不能去野外游泳，并劝说同学们不要去河边游泳。同学们觉得小乐太胆小，只要人多就不会有事。后来小乐发现同学们还是去了河边痛快玩了一天，这让小乐有些犹豫，自己是不是太胆小了。
新知讲解
你认为小乐的想法对吗？遇到这种情况怎么办？
我觉得不对，一次没有出事，不代表每次去河边都会没事。
小乐发现同学们去了河边，应该及时告诉大人，阻止他们。
我们绝对不能因为结伴人多，就认为下河游泳没有危险，不能因此盲从。
新知讲解
学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护。
游泳先做好热身运动。
先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
新知讲解
作为初学者，我们游泳时应该注意哪些事项？
戴好游泳圈再下水。
不擅自进入深水区游泳。
不要在没有救生员的情况下独自练习。
新知讲解
结合本地的情况，说说游泳时还要掌握哪些小技巧？
正确的呼吸方式和换气时机都很重要。
新知讲解
结合本地的情况，说说游泳时还要掌握哪些小技巧？
游泳的姿势很重要，需要学习省力高效的游泳姿势。
我们要掌握平衡，能让自己浮在水面上不会沉下去。
新知讲解
结合本地的情况，说说游泳时还要掌握哪些小技巧？
掌握自救方法很重要。
新知讲解
下水游泳的时机同样很重要！
1、饭前饭后不宜游泳
饭前游泳，会感到体力不支，容易虚脱。饭后，肚子吃饱了游泳，容易造成呕吐，所以最好在饭后2小时之后再去游泳。
2、游泳时间不宜太长
在水里浸泡时间过久后，会感觉很不舒服，所以，游泳的时间不宜过久，确保在2个小时以内。
……
新知讲解
总结我们学习到的关于游泳的安全知识
1.抽筋时若在浅水区，可马上站立井用力伸蹬，或用手把脚拇指往上扳，并按摩小腿。
2.一旦卷入旋涡，要立即使身体平卧水面，迅速冲出旋涡，切记不可直立踩水或潜水。
3.不慎呛水时，应在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸动作。
4.未成年人发现有人溺水，不要贸然下水营救，应立即大声呼救，或将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
新知讲解
结合个人情况整理一份属于你的游泳安全知识守则，和班里的同学分享吧
1.远离陌生水域
2.下水前应做热身准备
3.下水应携带游泳圈等辅助工具
……
谢谢
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8《安全记心上》第二课时不让溺水悲剧发生
一、教学目标 核心素养：健全人格1.通过案例分析，学生了解溺水产生的原因及危险。2.学生掌握安全游泳的知识。3.学生树立安全意识，学会防范溺水事故的发生。
二、教学重点、难点 重点：学生了解溺水产生的原因及危险。难点：学生掌握安全游泳的知识。
三、教学准备 课件素材
四、评价任务 1.远离溺水危害评价量表1评价项目评价标准星等了解溺水发生的原因及危险，学会规避溺水现象发生。1.能说出可能造成溺水的不同行为得1星。（ ）2.能够说出溺水发生的原因得1星。（ ）2.安全防护我知道评价量表2评价项目评价标准星等了解下水游泳前的安全准则，知道怎么做才能保护自己。1.说出下水游泳之前可以进行哪些准备得1星。（ ）2.掌握下水游泳需要注意的安全事项得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：每年夏天到了，同学们是不是都会去游泳呢？假如你们要去游泳，下面的两个地方，我们应该选哪里呢？展示图片，学生思考并进行选择。师：一提到游泳，我们都会想到游泳池。而老师和家长都会告诉大家，不要去河边游泳，那么为什么我们不应该去河边游泳？你们知道这样做的用意是什么吗？今天我们就来一起了解，这些规定背后的理由吧。 导入环节：通过日常生活事例导入本课主题。 导入环节：教师通过学生回答，判断学生在日常生活中是否具备远离河流的安全意识，导入本课主题。
讲授新课 环节1：远离溺水危害师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。看看下面这些行为，你觉得他们做得对吗？事例1：私自游泳，无家长或老师带领。事例2：到陌生的水域游泳。事例3：擅自下河营救他人。师：为什么他们做得都不对呢？这些行为有哪些危险？事例1：没有大人看顾，发生意外时无法及时求救。事例2：陌生水域的情况不明，容易发生意外。事例3：没有正确的急救知识，下河救人可能会连累自己一起陷入危险。师：溺水的危险时常发生。例如，某年暑假的一天，山东省某市7名初三学生结伴在河里游泳时溺水身亡；湖南省某村5名小学生在河塘游泳时溺水身亡；黑龙江省某镇7名学生在江边游玩时，4名学生溺水身亡。同一天16名学生溺水身亡，令人十分痛心。师：这些溺水的真实事例要引起我们的重视，那么你们知道是什么造成溺水？案例1：2023年6月，某中学组织学生到附近游泳池进行水上活动。其中一名男生在游泳过程中突然抽筋，惊慌失措地向岸边挣扎。由于他的游泳技巧不熟练，无法有效自救，且对抽筋症状认识不足，未能及时呼救或采取其他措施。现场人员对急救措施不当，延误了抢救时机。其他学生虽然看到这一幕，但因为缺乏对危险的认识和相应的救援能力，未能及时提供帮助。最后，该学生溺水身亡。原因1：由于游泳前未做好准备活动、身体过于疲劳、出汗后马上下水、水温过凉等原因，在游泳中可能会出现抽筋的现象，导致无法保持游泳的正确姿势，造成溺水发生。案例2：2023年7月24日，河北行唐县独羊岗乡西秀村发生了一起悲剧性的事件，5名初中生在河道溺水身亡。值得注意的是，这些学生都是刚刚初中毕业，正处于暑假期间。据当地村民称，这几名学生年龄在十几岁左右。事发地的水域表面看似平静，但水下却异常深邃。原因2：一些陌生河流水深，加之水中情况复杂，可能有水草等杂物缠住身体，使人无法摆脱，造成溺水发生。师：我们严禁到野外的陌生水域游泳，你还知道哪些关于陌生水域的危险？课堂讨论，学生思考并回答问题。学生1：一些河流可能是排污水道，河水很脏，会让我们生病。学生2：河流容易产生漩涡，让我们遇到意外。学生3：河流里可能隐藏着碎玻璃、铁片等尖锐的物体，可能会划伤我们，造成伤口。师：既然溺水这么危险，我们也不能擅自下水救人。 发现有人溺水，我们应该怎么做？案例3：2020年6月21日15时30分左右，重庆潼南区米心镇报告：该镇童家村涪江河坝水域发现有人落水，当地政府立即组织力量进行搜救。初步调查，失踪人员均为居住在附近的米心镇小学学生，周末放假自发相约，到童家坝涪江河一宽阔的河滩处玩耍，期间有一名学生不慎失足落水，旁边7名学生前去施救，造成施救学生一并落水。截至22日7时10分，经全力搜救打捞，重庆潼南区8名落水小学生（1个男孩7个女孩）全部打捞出水，均已无生命体征。示例1：大声呼救请求帮助，并拨打急救电话。示例2：若溺水者离岸较近，可使用长棍或抛出游泳圈等工具，将溺水者拉上岸。师：我们对溺水现象绝不能有侥幸心理，看看下面的案例，大家说怎么做才是对的？材料展示：同班的同学们邀请小乐一起到河边去游泳，小乐听妈妈说不能去野外游泳，并劝说同学们不要去河边游泳。同学们觉得小乐太胆小，只要人多就不会有事。后来小乐发现同学们还是去了河边痛快玩了一天，这让小乐有些犹豫，自己是不是太胆小了。师：你认为小乐的想法对吗？遇到这种情况怎么办？课堂讨论，学生思考并回答问题。学生1：我觉得不对，一次没有出事，不代表每次去河边都会没事。学生2：小乐发现同学们去了河边，应该及时告诉大人，阻止他们。学生3：我们绝对不能因为结伴人多，就认为下河游泳没有危险，不能因此盲从。环节2：安全防护我知道师：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护。在下水前要做好热身准备。准备1：游泳先做好热身运动。准备2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。师：作为初学者，我们游泳时应该注意哪些事项？事项1：戴好游泳圈再下水。事项2：不擅自进入深水区游泳。事项3：不要在没有救生员的情况下独自练习。师：结合本地的情况，大家说说游泳时还要掌握哪些小技巧？课堂讨论，学生思考并回答问题。学生1：正确的呼吸方式和换气时机都很重要。学生2：游泳的姿势很重要，需要学习省力高效的游泳姿势。学生3：我们要掌握平衡，能让自己浮在水面上不会沉下去。学生4：掌握自救方法很重要。师：除此之外，下水游泳的时机同样很重要。1.饭前饭后不宜游泳饭前游泳，会感到体力不支，容易虚脱。饭后，肚子吃饱了游泳，容易造成呕吐，所以最好在饭后2小时之后再去游泳。2.游泳时间不宜太长在水里浸泡时间过久后，会感觉很不舒服，所以，游泳的时间不宜过久，确保在2个小时以内。师：一起来总结我们学习到的关于游泳的安全知识。1.抽筋时若在浅水区，可马上站立井用力伸蹬，或用手把脚拇指往上扳，并按摩小腿。2.一旦卷入漩涡，要立即使身体平卧水面，迅速冲出漩涡，切记不可直立踩水或潜水。3.不慎呛水时，应在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸动作。4.未成年人发现有人溺水，不要贸然下水营救，应立即大声呼救，或将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。 环节1：通过案例分析学习，学生能够认识到溺水的危险性，理解造成溺水的原因，增强安全游泳的意识。环节2：通过案例分析和知识点学习，学生能够掌握安全游泳的防范知识。 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否知道随意下水游泳的溺水威胁，理解造成溺水的原因，学会在平常远离危险的陌生水域，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否通过课堂学习，掌握安全游泳的知识，了解安全游泳的注意事项，能够在平时规范安全地学习游泳，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 结合个人情况整理一份属于你的游泳安全知识守则，和班里的同学分享吧 帮助学生通过总结分享的形式加深对本课知识点的理解与运用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 8《安全记心上》第二课时不让溺水悲剧发生溺水危险我知道溺水怎么办游泳安全法
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小学道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第三单元教材主题为《安全护我成长》，聚焦生命安全。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“生命安全与健康教育”中“知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命、呵护生命”和“树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“珍惜生命，树立安全意识”。
二、单元内容、学段学科关联 每个人的生命都无比宝贵，生命只有一次，因此学生应重视生命安全，拥有足够的安全意识。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能够理解生命的重要性，知道生活中各种危险，掌握面对危险的应急措施，保护好个人生命。单元内容一览表为父母分担课题栏目目的与要求7.生命最宝贵我们的生命来之不易爱护身体 珍惜生命知晓生命的重要性，重视生活中会造成各种生命危险的行为，掌握规避和应对危险的方法8.安全记心上平安出行不让溺水悲剧发生“119”的示警安全通行证9.心中的“110”有点警惕性不要上当受骗本单元链接生命安全，引导学生重视生命安全，掌握面对危险行为的方法。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以生命安全为主题，聚焦安全意识，引导学生关注个人生命安全，重视生命健康安全地成长，做到有意识避免生活中的各类危险行为，面对危险的突发事件，能够及时应对，保护好个人安全。因此设置“安全冒险大闯关”作为本单元的主情境。按照“守护生命安全准则”的逻辑设置“保护生命是胜利的第一要点”、“安全第一关：生活中的危险障碍物”、“安全第二关：谎言下的陷阱”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“保护生命是胜利的第一要点”以“生命最宝贵”为开场，引导学生了解生命诞生的过程，知晓我们的诞生是母亲辛苦孕育出来的，父母爱着我们，关心我们的成长与健康，我们应该重视个人的生命安全，知道让生命安全受到威胁的痛苦和惨痛结果，不去做危险的事情。“安全第一关：生活中的危险障碍物”情境具体内容为“安全记心上”，学生知道要重视生命安全后，应学习了解日常生活中容易对生命造成各种威胁的行为，主动了解这些危险行为容易造成的后果，学习保护个人安全的方法，注重防范生活中的安全隐患。“安全第二关：谎言下的陷阱”情境内容以“心中的110”为主，在了解客观的对生命造成危险的行为之后，学生还应当了解另一种主观上的，来自人的威胁。学生应通过学习唤起警惕性，对出现在生活中的陌生人保持警觉，不轻信不上当，学习各种保护自己的方法，加强防范危险，提高个人安全的能力。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解生命诞生的过程，理解母亲为我们付出的辛苦，重视生命安全“保护生命是胜利的第一要点”《我们的生命来之不易》《爱护身体 珍惜生命》《生命的诞生》2认识生活中各种容易威胁生命安全的行为，学会规避危险，掌握在危险中的自救方法“安全第一关：生活中的危险障碍物”《平安出行》《不让溺水悲剧发生》《“119”的示警》《安全通行证》《遇到危险怎么办》4加强警惕性，认识到生活中的陌生人有可能给我们带来生命危险，不随意相信陌生人的话，掌握保护自己的方法“安全第二关：谎言下的陷阱”《有点警惕性》《不要上当受骗》《不要随意和陌生人说话》2
四、学情分析 重视生命安全，学会自己保护自己的生命，是对个人的负责。学生应该重视如何维护个人的生命安全。四年级的学生正处于对外界充满探索欲的阶段，且缺乏对危险的认知和对生命安全的重视，容易在没有长辈看护的情况下，进行危险尝试，给自己的生命带来危害。本单元着眼于个人的生命安全，引导学生通过生命诞生、生活中常见危险行为等学习，唤起对生命的重视，树立责任意识，学会自己为自己的生命负责，了解生活中最常见的几种危险，并通过学习认识到危险发生的原因，学会在现实生活中及时避免危险的产生，同时加强防范意识，警惕在生活中出现的陌生人，学会辨别谎言，不轻信他人，重视个人的生命安全。
五、单元学习目标 核心素养：健全人格、法治观念学生通过对生命诞生过程的学习了解，感悟母亲的爱与辛苦，重视个人生命，学会主动保护自己的生命安全，不参与危险行为。2.学生认识日常生活中常见的危险，知道危险产生的原因和面对危险时的应急处理方法，学会保护个人的生命安全。3.学生建立警惕意识，不盲目轻信生活中出现的陌生人，对不认识的人保持警惕心，不轻信他人的谎言，在陷入危险时掌握应变方法，做到为个人的安全负责。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生能够在学习中明确生命诞生的整体过程，知道母亲在孕育我们的过程中忍受的痛苦和艰辛，懂得体谅母亲的辛苦，认识到个人生命的重要性与珍贵，重视生命安全。学生能够知晓生活中常见的各种危险，学会主动运用不同方法去规避危险发生的可能，当面对危险时，掌握各种保护个人安全的方法，做到从危险中保护自己，等待救援。学生认识到生活中出现的陌生人不一定都存有善意，我们既要学会和陌生人交流的方式，也要掌握保护自己的方法，懂得辨认谎言，不轻信陌生人的话，时时刻刻树立警惕意识。
七上第九课《珍视生命》
初中
一上《别伤着自己》、二下《安全地玩》、三上第三单元《安全护我成长》五年级《我们一家人》
小学
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