资源简介

《守法不违法》教学设计
【教材分析】
本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。第 9课知法守法依法维权是教学内容是由用好法律维护权利、守法不违法、依法维权有途径三个板块组成。本课时《守法不违法》是第 9课第二板块的话题，目的是引导学生尊重他人的合法权利，自己不做违法犯罪的事情，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。
【教学目标】
1.知道法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。
2.拒绝校园欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。
3.理解不良行为在法律上的意义，从而在思想上、行动上遵守法律。
【教学重难点】
1.教学重点：知道法律惩处违法犯罪行为，要做守法公民。拒绝校园欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。
2.教学难点：理解不良行为在法律上的意义，从而在思想上、行动上遵守法律。
【教学准备】学生课前搜集资料、多媒体课件、作业单
【教学过程】
一、歌曲导入
同学们，在上课之前，老师送给大家一首《法治歌》，认真听一听，歌中唱了些什么？（播放歌曲《法治歌》）。
1.你从这首歌中知道了些什么呢？
生（自由回答）
2.同学们真是厉害，听得认真，说得准确，老师给大家点个赞！相信这节课同学们会有更精彩的表现。有信心吗？就让我们带着这份自信，走进今天的课堂。
3.通过课前的听歌交流，知道了法律是神圣的。作为中国的小公民，我们就应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。（趁机板书或张贴课题：守法不违法）二、活动一 违法犯罪需担责
1.同学们，通过课前的学习，同学们已经掌握了一些法律知识，知道了“用好法律来维护我们未成年的权利”。今天让我们活动园里走一走，请大家担任小法官，一起听录音，审案件。（播放录音）
师：录音听完啦，请各位小法官在小组内进行案情分析，讨论交流。把你们的讨论结果填入到学习单中。
（小组讨论，教师指导）
下面哪位小法官愿意分享你的成果？
学生回答。
教师评价：你真是一位优秀小法官，掌声响起来。
2.杜某某由一个非常可爱的孩子，变成了一位盗窃犯，实在令人惋惜。请同学们结合生活实际谈谈，
①杜某某为什么走上了违法犯罪之路
②杜某某被送进少年管教所的那一刻，心里会怎么想？你得到了什么启示？生答。师：违法犯罪需担责，所以我们要以杜某某为警钟，拒绝违法犯罪。（张贴板书：拒绝违法犯。）
3.同学们，在我们的校园生活中有没有不良行为事件发生呢？生答。
三、活动二向校园欺凌说“不”
1.同学之间打架、骂人，强行索要财物等统称为校园欺凌。请同学们拿出课前实践作业单，在小组内互相交流你课前搜集整理的校园欺凌行为。
（小组讨论交流，教师指导。）
师：哪位同学愿意来分享你的成果？
生 1生 2通过同学们的汇报，我们了解了这么多种校园欺凌行为。校园欺凌行为侵犯了他人的权利，危害了他人的健康，破坏了和谐有序的校园生活。如何应对校园欺凌呢？
请同学们观看故事表演《校园欺凌》，接下来请同学们想一想：王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？
（预设：生 1：王然受到了别人欺负。生 2：王然遭遇了校园欺凌。生 3：王然害怕，难过。生 4：爸爸说，你要勇敢，不要害怕他。如果下次他们再欺负你，你就大胆的说“不怕你们”。如果仍然不管用，你就告诉老师或者回来跟我说，去找老师和他们的家长。）
问生认同王然爸爸的建议吗？
2.师：社会专家也提出了应对校园欺凌的保护措施。大家请看。（播放视频。）视频看完啦，老师来考考大家，假如你遇到了校园欺凌，应该怎么做？学生回答。同学们的做法很有智慧，面对校园欺凌，我们要机智勇敢。坚决拒绝校园欺凌。（张贴板书拒绝校园欺凌。）
3.为什么会产生校园欺凌呢？关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。请看大屏幕。(逐条出示，指名读）你认为以上的说法合理吗？
生答。
师：是的，同学们，无论什么原因，都不能成为欺凌别人的借口。因为校园严重欺凌行为是违法犯罪行为。
4.请同学们阅读校园严重欺凌行为对应的刑法罪名。边读边记，两分钟后，举行抢答赛。
（进行抢答赛）
针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力亮剑？2016年 11月，教育部、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。向校园欺凌和暴力亮剑！我们也要向校园欺凌和暴力亮剑！让我们共同宣告：
我们应该勇敢地对欺凌行为说不。让我们大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。
师：同学们，我们不仅要勇敢的拒绝违法犯罪，拒绝校园欺凌，还要加强自我保护，预防他人的侵害。
四、活动三自我保护预防侵害
1.师：因为人类会用身体接触表达爱意。犯罪分子也会加假借身体接触实施犯罪，将磨爪伸向无力保护自己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中，我们应当学会区分正常的身体接触和不当的身体接触。请看视频。（播放视频）请同学们辨析下列情景中，哪一幅表现的是正常的身体接触？哪一副表现的是不当的身体接触。学生辨析。
2.握手是正常的身体接触还是不当的身体接触呢？谁愿意和老师握手。老师拍拍你的肩是正常的身体接触还是不当的身体接触呢？谁和老师来个大大的拥抱？（师生互动）同学们，谨慎约束我们的思想和言行，我们一定能在生活中分辨出正常的身体接触和不当的身体接触。
3.老师继续考考大家。同学们，你能分辨下面这些行为是正常的身体接触还是不当的身体接触吗？学生回答。未成年人要加强保护意识，预防、拒绝性侵害。张贴板书：拒绝性侵害。有位同学把预防侵害的方法编成了一首诗歌。出示课件：男孩们，女孩们，偏僻处默逗留。隐私处，莫碰触。遇侵害，110。学自卫，防侵害。（齐读）
五、总结
希望同学们在今后的生活中，要牢牢记住：作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。六、课后践行请同学们课后做一期守法不违法的手抄报，并在生活中践行。
课后反思
本节课在课前做了充分的准备。课堂教学环节紧凑，避免了重复性语言。多媒体课件内容包括画面、文字、录音、视频，生动性强。本课内容有一环节是师生比较敏感的话题：预防性侵害，学生在学习时非常害羞，教师也不好讲解，特别是男教师在讲解这一部分内容时更有难度。恰好国家教育平台推送了如何保护自己的心理健康课堂，以动画视频的形式讲解了保护自己，预防性侵害的方法。我将这个视频运用到教学中，完美的解决了这一难题。所以我们要做个有心人，在生活中积累教学素材，解决教学难点。 当然课堂不可能是完美的，在本课中也存在一些不足之处需要我去改正。在以后的教学中我应该不断反思，努力提高自己的教学能力，关注个体差异，满足不同学生的需要，激发学生的学习积极性、主动性，使每个学生都能得到充分的发展。

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