资源简介

3、《我很诚实》教学设计
教学目标：
1.通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
2.引导学生学习诚实品质，让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
教学重难点：
本课重难点在让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道；懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学过程
一．导入，引入话题
1.师：老师想问同学们一个问题，同学们知道什么是诚实吗？看来同学们对诚实都有自己的看法，那咱们今天就来聊一聊诚实这个话题。（板书课题）
2.同学们对诚实有自己的看法，在名人的眼中，诚实又是怎样的呢？
活动一：明辨是非
1、 名人和三字经都告诉我们要诚实，可是有的人却认为做老实人很吃亏呢，这种说法对不对呢？现在让我们一起走进活动一：明辨是非。
请同学们认真观看下面这个小故事。故事看完了，明山宾已经把牛卖出去了，可他又回去向买主说明实情，结果却损失了一些钱，有的人认为明山宾太傻了，你同意这种说法吗？
如果你是明山宾，你会和他的做法一样吗？
现在请同学们设想一下，如果明山宾没有回去向买主说明实情，可能会产生什么样的后果？孩子们，诚实是明山宾唯一的选择，也是最正确的选择。明山宾说出了实情，利益确实受到了损失，可是他却坚守了诚信，得到了周围人的认可。孩子们，从这个故事中你明白了什么道理呢？
活动二：寻找诚实
1.古人对诚实都有自己的坚守，那我们现代人做到诚实了吗？现在让我们穿越时空隧道，从古代回到现代，看一看我们当代的小学生是怎么做的。请看下面这三幅图，你赞同谁的做法？你更愿意和谁交朋友？为什么？哪位同学想先
来说一下自己的想法？
（板贴：实话实说、不撒谎、实事求是）
活动三：诚实妙招
1.同学们都知道做人要诚实，可是今天我们课堂上却来了两位不诚实的孩子呢，看，他们来了！聪明又热心的孩子们，来找一找他们说谎的原因，并给他们支支招吧！哪个小组想先来帮助一下李宏同学？谁来帮助一下张芳同学呢？同学们，通过李宏和张芳的事情，你能得出什么结论吗？（板贴：不胆怯）
2.同学们，你是否也像李红和张芳一样因某种原因而说过谎呢？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的结果？你又吸取什么教训呢？请同学们回想一下有没有撒过谎。谁想和大家分享一下？
活动四：诚实剧场
1.孩子们，我们都知道做人要诚实，可是有时候我们却会不由自主的说谎，你有，我有，几乎我们大家都有，这是为什么呢？接下来，让我们走进活动四：诚实剧场之《真假有鱼》，来看看小文的故事。
小短剧看完了，请同学们想一想：小文为什么会说家里养了金鱼？
2.剧中同学的做法都对吗？现在请同学们用上面学到的诚实法宝，来评论一下吧。
3.同学们的评论都太精彩了，那这件事给了你什么启示啊？（板贴，不虚荣）
4.看来同学们都知道撒谎是不对的，也不喜欢撒谎的人，可是有一种谎言啊，却不令人讨厌。到底是什么样的谎言呢？让我们一起来看看吧。像这样善意的谎言你听到过吗？有的时候，善意的谎言比真话更能拉近人与人之间的距离，增进感情。请同学们一定要正确区分善意的谎言与撒谎的区别。
5.同学们，我们讲了这么多关于诚实的小故事，相信你一定对诚实有了更深的认识，咱们国家还把诚信列入了社会主义核心价值观，呼吁大家都来讲诚信，同学们作为祖国的未来，更应该做一名讲诚信的好少年，现在请同学们拿出手中的诚信卡，请在上面写一写你对诚实的理解吧，可以是一句话，一首诗，一则名言，一条广告语，也可以写一写自己打算如何讲诚信。
6.现在，让我们来回顾一下这节课所学的内容，什么是诚实？应该如何做到？(机动)
7.孩子们，诚实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，只要我们携起手来，从身边的小事做起，我们的诚信之树就会枝繁叶茂，花繁似锦！最后老师想以一首诚信小诗结束咱们今天的课。（师读）
8.好，下课！
《我很诚实》评测练习
一、填空题。
1. （）是中华民族的传统美德，是做人之（ ）。
2.有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（ ）、（ ）或虚荣好胜而引起的。
3.我们应该做一个（ ），自己做错了事，就应该（ ）。
二、选择题。
1.下列行为不诚实的是（）。
A.答应了别人的事一定要做到
B.答应了别人的事做不到，要及时向别人说明原因
C.小华打破了教室的玻璃，老师问他是谁打破玻璃，他说不知道
2.下列说法中正确的是（）。
A.学习是自己的事情，不需要跟别人合作
B.小军非常聪明，他没有做不到的事
C.学生之间的“拉钩”也是一种承诺
3. 下列说法错误的是（）。
A.诚实守信是赢得他人尊重和信任的前提
B.说谎会让别人对自己的评价降低
C.说谎可以让我们得到长久的友谊
4.放羊的孩子第一次撒谎说狼来了，愚弄了大家，第二次狼真的来了，却没有人再相信他，因为（）。
A.村里的人都太冷漠
B.谎言会失去别人对自己的信任
C.第二次他还是在撒谎
5.下列说法正确的是（）。
A.善意的谎言是丑陋的B.善意的谎言是虚伪的C.善意的谎言是真诚的
6.有时候为了满足自己的虚荣心，我们可以毫不犹豫地撒谎。这种看法是（）。
A.正确的，是对虚荣者的赞美
B.正确的，我们都有虚荣心
C.错误的，我们要诚实
三、判断题。
1.做数学作业时，小明不会做最后一道大题，但他没有抄袭同桌的答案。（）
2.说谎话也许会得到一时的利益，但从长久来看会对我们造成不良的影响。（）
3.在诗歌创作比赛中，小兰从网上下载了一篇诗歌，向老师保证是自己原创的。（）
4.小艾忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。（）
5.考试时可以互传纸条。（）
6.诚实是一种优良品质，不诚实的人很难得到真正的友谊。（）
7.期末考试成绩要拿回家给父母看，所以小明恳请同学在考试中帮忙。（）
8为了避免让同学受惩罚，我们应该帮着隐瞒错误。（）
四、简答题。
1. “巧诈不如拙诚”的意思是什么？
2.小红和妈妈去动物园游玩时，没有买票，趁着人多混进去了。她说，勤俭节约是传统美德，能省就省。
请你用所学知识分析这种行为是否正确。
3、《我很诚实》课后反思
在本课的教学中我通过举例子、讲故事、作比较的方法让孩子知道哪些行为是诚实的行为；能明辨是非，知道说谎的后果，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在教学本课时，我注意指导学生以少的时间、精的内容、活的形式，形成学生主动把握，快动思维、灵动氛围的良性循环圈。以活动贯穿始终，在活动中促进学生的发展。 我觉得道法课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
本节课我觉得有以下几个亮点：
1、以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事，分组讨论，情境再现，阅读材料并回答问题等活动。
2、在活动中学生相互启发，相互交流，相互影响，共同研究，体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体验成功，培养了学生自主学习，合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。
3、有许多知识应联系实际进行讲解，诚实守信与善意的谎言进行对比讲解，让学生了解他们的价值取向。
不足之处：
1、正确及时的评价学生能增强了他们的自信心让学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，我觉得自己对于孩子们们的评价方式单一，评价语言不够丰富。
2、我觉得孩子们的语言表达能力不足，不能准确表达自己的所思所想，我在教授本课时有些急躁对于孩子们语言组织引导不够。
3、应该让学生更加充分列举发生在身边的真人真事，这样回归实际，对于指导学生的行为有很大的帮助，因为行为改变了你的习惯就改变了，习惯改变了你的性格就会改变，性格改变了与之而来的是命运的改变。诚实的话题渊远流长，不可能一节课就谈的完，我觉得一节课的时间不能把诚实的含义挖掘透，也不能让学生深刻的感受到诚实的重要性，或者说还没有很好的渗透以诚实守信为荣的观念。

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