资源简介

(共57张PPT)
高一生物备课组
2023年3月
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
问题探讨
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出双亲之间的性状。红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝，这种观点也叫融合遗传。
1、当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2、你同意上述观点吗？说说你的证据。
？
现代遗传学之父：孟德尔
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
豌豆花的结构（两性花）
雄蕊
雌蕊
1
优点一：
自花传粉（自交）、闭花受粉
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种。
使结果更可靠和容易分析。
一、豌豆用作遗传实验的优点
自交
杂交
雌花
雄花
玉米雌雄同株且为单性花
自交
自花传粉（如豌豆）
同株异花传粉（如玉米）
一、豌豆用作遗传实验的优点
1
优点二：
有多对易于区分的性状，实验结果易于观察和分析
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型
性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
一、豌豆用作遗传实验的优点
课堂练习：判断正误
①性状就是指生物体的外在表现。
②豌豆的红花与高茎为一对相对性状。
一、豌豆用作遗传实验的优点
图 1上眼脸有无褶皱
1、双眼皮 2、单眼皮
图 3 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图4 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图 2耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳垂
孟德尔找出了豌豆的7对易于区分的相对性状
不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状。这么多的性状该如何的
研究呢？
孟德尔采取由单因子到多因子的研究方法，即先对每一对相对性状的遗传分别进行研究，再对多对相对性状进行研究
时间：花蕊成熟前，花蕾期
目的：防止自花传粉
目的：防止其他花粉的影响
人工异花传粉示意图
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
传粉
母本
父本
提供花粉
接受花粉
去 雄
套 袋
传 粉　
套 袋
时间：雌蕊成熟时
目的： 防止其他花粉的影响，保证杂交种子是人工传粉所结
二、人工异花授粉的基本过程
下列不属于孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料原因的是
A.豌豆花比较大，易于做人工杂交实验
B.豌豆具有易于区分的相对性状
C.豌豆在自然状态下一般都是纯种
D.豌豆是单性花，易于操作
√
练习
矮茎豌豆
高茎豌豆
纯
去雄
花蕊成熟
传粉
套袋
防止其他花粉的影响
练习
亲本（P）：父本（♂） 母本（♀）
F1
子一代
子二代
×
杂交
自交
F2
遗传图谱中的符号与术语：

×
二、一对相对性状的杂交实验
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
3 ∶ 1
×
一对相对性状的亲本杂交，子一代显现出来的性状
一对相对性状的亲本杂交，子一代未显现出来的性状
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象
性状分离
显性性状
隐性性状
高茎
矮茎
P：
×
(杂交)
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
(父本)
(母本)
矮茎
高茎
×
高茎
正交
反交
遗传图谱中的符号与术语：
二、一对相对性状的杂交实验
性状 显性性状 隐性性状 比例
种子性状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1
茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1
子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1
种皮的颜色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1
豆荚的形状 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1
豆荚的颜色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1
花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1
二、一对相对性状的杂交实验
结果分析：高茎：矮茎=3：1
F2中3：1性状分离比并非偶然
1
观察现象，提出问题
问题：
①为什么F1都是高茎的？
②为什么F2中矮茎性状又出现了呢
③为什么F2中出现 3 : 1 的性状分离比
三、对分离现象的解释
三、对分离现象的解释
1、生物性状由遗传因子决定（D：显性，d：隐性）
2、遗传因子成对存在（DD、dd：纯合子，Dd：杂合子）
3、形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有成对遗传因子中的一个
4、受精时，配子的结合是随机的
2
提出假说，解释问题
3
演绎推理，验证假说
（1）设计测交实验
F1
Dd
配子
D
d
dd
高茎
矮茎
F2
d
Dd
dd
高茎
矮茎
预期实验结果（演绎推理）
高茎豌豆 矮茎豌豆
测交后代 87株 79株
比例 高茎：矮茎≈1:1
（2）实施测交实验，得出实验结果
结果与预期相符
F1高茎
矮茎
×
三、对分离现象的解释
1：1
4
分析结果，得出结论—分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，_______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随______遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
15
三、对分离现象的解释
总结：孟德尔科学研究过程
1、观察现象：全为高茎、3:1
2、提出问题：为什么
3、作出假说：四点假设
4、演绎推理：设计测交实验（不是进行实验）
5、实验检验：测交实验检验
6、得出结论：假说正确（分离定律）
假说演绎法
规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点
(1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。
(2)要明确写出亲代和子代的遗传因子组成和性状。有时还需在亲代旁边标上父本、母本(或♀、♂符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。
(3)要写出杂交(×)、自交( )符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头(注意不是线段)。
(4)要写出最后一代的相关比例。
作业反馈：规范地书写遗传图解
课堂练习
A
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶 _______________
小桶内的彩球 ___________
不同彩球的随机组合 的随机结合
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌、雄配子
精巢
卵巢
雄配子
雌配子
模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合
四、性状分离比的模拟实验（P6）
操作步骤：
（1）甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
（2）分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录字母组合，然后放回；
（3）重复30次以上。
分析结果、得出结论：
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。
1∶2∶1
3∶1
四、性状分离比的模拟实验（P6）
思考下列问题：
(1)每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有_____、_____两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。
(2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？
显性
隐性
提示　不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
(3)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
提示　为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
四、性状分离比的模拟实验（P6）
练一练：有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是(　　)
A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表d
B．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始
C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1
D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次
C
1、不同亲本组合的子代情况（熟记）
五、分离定律的应用及计算
亲本 子代基因型 子代表现型
AA X AA AA 全为显性
AA X Aa AA：Aa=1：1 全为显性
AA X aa Aa 全为显性
Aa X Aa AA：Aa：aa=1：2：1 显：隐=3：1
Aa X aa Aa：aa=1：1 显：隐=1：1
aa X aa aa 全为隐性
2、特殊比例反推法
后代显性:隐性为1 : 1，则亲本遗传因子为
后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的遗传因子为
后代遗传因子为Aa比aa为1 : 1，则亲本的遗传因子为
后代遗传因子为AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，则亲本的遗传因子为
15
例题分析
人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是 （ ）
A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/6
A
答疑：性状分离
测交后代中同时出现显性和隐性性状的个体，属于性状分离吗？
性状分离：性状相同的亲本杂交，后代出现不同于亲本的性状，称作性状分离。
3、显隐性判断
五、分离定律的应用及计算
例题1：豌豆的黄色子叶和绿色子叶是一对相对性状，亲本：黄色子叶X绿色子叶，子代：全为黄色子叶，请判断黄色子叶和绿色子叶的显隐性
例题2：豌豆的圆粒种子和皱粒种子是一对相对性状，亲本：全为圆粒种子，子代：圆粒种子和皱粒种子，请判断圆粒种子和皱粒种子的显隐性
亲不同子同，子为显（亲本都是纯合子：AAXaa）
亲同子不同，亲为显（亲本都是杂合子：AaXAa）
其他情况不能判断！
小技巧：假设法和填充法
五、分离定律的应用及计算
练一练：大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断性状显隐性关系的是
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花＋101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花＋101白花
A.①和②　　B.③和④　　C.①和③　　D.②和③
15
题目评讲
课本第8页概念检测1、3
3. 观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题：
（1）毛色的显性性状是 ，隐性性状是 。
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为 。
产生这种现象的原因是 。
白毛
黑毛
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
答疑：自交符号怎么用
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
豌豆花的结构（两性花）
雄蕊
雌蕊
1
优点一：
自花传粉（自交）、闭花受粉
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种。
使结果更可靠和容易分析。
思考：为何豌豆在自然状态下为纯种
P:
F1:
F2:
F3:
Fn:
Aa
连续自交可选择得到纯合子（提高纯合子的比例）

易错点：淘汰后比例变化
五、分离定律的应用及计算
例题：杂合子豌豆自交，后代高茎中纯合子比例？
小技巧：把剩余的比例重新算（再比一比）
练一练：已知番茄的圆果与长果由一对遗传因子控制。现让某一品系的圆果番茄自交,F1有圆果和长果。如果让F1中所有圆果番茄自交,F2中长果番茄所占比例为 (　　)A.3/5 B.1/3 C.1/6 D.1/15
1/3现象
思维训练：设计实验方案 教材P8
五、分离定律的应用及计算
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花受粉的以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这
当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的试验程序。
五、分离定律的应用及计算
选育自交 紫色花 × 紫色花
F1 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
F2 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
淘汰
直至不再出现白色花为止
淘汰
Aa
Aa
Aa或AA
aa
aa
AA
育种目标:
选择纯合子，即能稳定遗传性状的品种
方法:
连续自交,逐代淘汰隐性个体，直到不出现性状分离为止。
(一般持续5-6年)
杂合子Aa连续自交，逐代淘汰隐性个体
连续自交n代，
显性个体中，纯合子的比例为 ，杂合子的比例为 。
随堂练习及作业
1、写出杂合子连续自交3代的过程简图
2、世纪金榜4、6、8页题目
3、课时过程性评价二1、2、3、4、5、6、7
4、选择性作业（培优）：课时过程性评价一、二所有题目
回顾
答疑：自交符号怎么用
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
豌豆花的结构（两性花）
雄蕊
雌蕊
1
优点一：
自花传粉（自交）、闭花受粉
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种。
使结果更可靠和容易分析。
思考：为何豌豆在自然状态下为纯种
P:
F1:
F2:
F3:
Fn:
Aa
连续自交可选择得到纯合子（提高纯合子的比例）

易错点：淘汰后比例变化
五、分离定律的应用及计算
例题：杂合子豌豆自交，后代高茎中纯合子比例？
小技巧：把剩余的比例重新算（再比一比）
练一练：已知番茄的圆果与长果由一对遗传因子控制。现让某一品系的圆果番茄自交,F1有圆果和长果。如果让F1中所有圆果番茄自交,F2中长果番茄所占比例为 (　　)A.3/5 B.1/3 C.1/6 D.1/15
1/3现象
思维训练：设计实验方案 教材P8
五、分离定律的应用及计算
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花受粉的以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这
当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的试验程序。
五、分离定律的应用及计算
选育自交 紫色花 × 紫色花
F1 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
F2 紫色花 白色花
选育紫色花 自交
淘汰
直至不再出现白色花为止
淘汰
Aa
Aa
Aa或AA
aa
aa
AA
育种目标:
选择纯合子，即能稳定遗传性状的品种
方法:
连续自交,逐代淘汰隐性个体，直到不出现性状分离为止。
(一般持续5-6年)
杂合子Aa连续自交，逐代淘汰隐性个体
连续自交n代，
显性个体中，纯合子的比例为 ，杂合子的比例为 。
不完全显性
五、分离定律的应用及计算
已知牡丹的花色有红色(AA)、粉色(Aa)、白色(aa)三种,让粉色牡丹连续自交多代,F3中红牡丹的比例为(　　)
练一练：卷毛鸡由于其羽毛卷曲受到家禽爱好者的欢迎。但是这种卷毛性状无法稳定遗传,两只卷毛鸡杂交总是得到50%的卷毛鸡,25%的野生型,25%的丝状羽的鸡。若需要大量生产卷毛鸡,最好采用的杂交方式是(　　)
A.卷毛鸡×卷毛鸡 B.卷毛鸡×丝状羽
C.野生型×野生型 D.野生型×丝状羽
7/16
D
五、分离定律的应用及计算
自交与自由交配
狭义的自交：植物自花传粉产生后代
广义的自交：遗传因子组成相同的个体杂交产生后代（包括遗传因子组成相同的动物杂交产生后代）
自由交配（随机交配）
自交
群体内的所有雄性个体都能与群体内的所有雌性个体交配，且交配概率相同
实质：群体产生的所有雄配子与所有雌配子的随机结合
五、分离定律的应用及计算
例题.(2022·菏泽高一检测)小鼠的体色有黄色(A)和灰色(a),若纯合的黄色小鼠与灰色小鼠杂交产生F1,F1小鼠相互交配产生F2,让F2中黄色小鼠随机交配,则F3中的遗传因子组成及比例为 (　　)A.AA∶Aa∶aa=2∶3∶1B.AA∶Aa∶aa=1∶4∶4C.AA∶Aa=1∶1D.AA∶Aa∶aa=4∶4∶1
定义法：所有雄性与所有雌性个体随机交配
配子法：所有雄配子与所有雌配子随机结合
1/3AA（♂） 2/3Aa（♂）
1/3AA（♀） 2/3Aa（♀）
2/3A（♂） 1/3a（♂）
2/3A（♀） 1/3a（♀）
五、分离定律的应用及计算
培优：已知一批遗传因子组成为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例为1︰1，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为（ ）
A.7︰1、7︰1 B.7︰1、15︰1
C.15︰1、15︰1 D.8︰1、16︰1
自由交配
回顾：(1)玉米为雌雄同株且为单性花。
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交，方式Ⅱ
属于杂交，因此自然状态下，玉米能进行 。
思考：如何设计实验判断显性个体基因型
1、自交法：判断显性个体基因型最便捷
2、测交法：判断显性个体基因型最常用
3、延伸：花粉鉴定法
例题：课本第8页拓展应用1、2
习题评讲
1、世纪金榜4、6、8页题目
2、课时过程性评价（一）7、9、11，（二）6、11
1、基因型为Aa的玉米自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗，人工去掉隐性个体，并分成两组，(1)一组全部让其自交（2）二组让其自由传粉。一、二组的植株上aa基因型的种子所占比例分别为（ ）
A. 1/9 1/6 B. 3/8 1/9
C. 1/6 5/12 D.1/6 1/9
D
2、豌豆的红花与白花是一对相对性状（由A，a控制），现有一批遗传因子组成为AA与Aa的红花豌豆，两者的数量比为3∶1，将白花的花粉人工传授到这一红花群体中，子代红花与白花的比例为 （ ）
A、3∶1 B、4∶1
C、7∶1 D、8∶1
培优训练
C
3、纯合的黄色(YY)豌豆与绿色(yy)豌豆杂交得F1，F1自交，选取F1所结的黄色种子全部种下，植物长成后，自然状态下受粉，则这些植株所结的种子中，黄色与绿色的比例是 (　　)
A．1∶1 B．3∶1 C．5∶1 D．6∶1
4、某种人类遗传病由一对遗传因子E、e控制。EE的个体都患病，Ee的个体有1/2的几率患病，ee都不患病。某夫妇表现正常，妻子的母亲是Ee患者，她的父亲及丈夫家族中世代均无该病患者，求这对夫妇的子女中患病的概率是 （ ）
A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、1/12
B
D
5.下列关于遗传因子与相对性状关系的叙述，正确的是（　　）
①当显性与隐性遗传因子在一起时，个体表现出显性遗传因子控制的性状　②当显性与隐性遗传因子在一起时，显性遗传因子对隐性遗传因子有转化作用　③当一对遗传因子均为显性时，生物个体只表现显性性状　④当一对遗传因子均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
6.番茄果实的红色性状对黄色为显性。现有两株红色番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ( )
①全是红果
②全是黄果
③红果∶黄果=1∶1　　　　　　　　　　
④红果∶黄果=3∶1　
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
B
7.已知某植物的花色有红花（AA和Aa）、白花（aa）两种。现有基因型为Aa的植株组成的种群，该种群的个体连续自交3代，得到F3,若不考虑自然选择的作用，则下列关于F3的描述，错误的是( )
A.AA个体占7/16 B.Aa个体占1/8
C.白花植株占1/4 D.红花植株中杂合子占2/9
C
8.(2018·江苏高考)一对相对性状的遗传实验中,会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（ ）
A.显性基因相对于隐性基因为完全显性
B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等
C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异
D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等
C

展开更多......

收起↑