资源简介

“ 电与磁 ”单元教学设计
【学习内容】 组合：人教版九年级物理全一册第二十章《电与磁》单元教学。 统领：将电与磁的知识放到物理学习的结尾部分，是对于力学、热学、电学磁学以及光学的综合性学习。本单元教材中探究的内容较多，从磁现象、电流磁效应、磁场对通电导线的作用、磁场的存在的认识，到磁现象、电流的磁场、电磁感应、磁场对电流的作用规律发现，每一部分的内容都需要学生掌握。在对于课程的探究上，主要分为现象、规律类的探究与装置、方法类的探究。
【学习目标】 1．知识与技能 1.1了解磁体周围存在着磁场； 1.2知道磁感线能够用来描述磁场，磁感线的方向是如何规定的； 1.3了解地球周围有磁场以及地磁场的南北极； 1.4掌握电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场。通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似； 1.5掌握电磁铁的特性与工作原理，探索电磁继电器和扬声器的结构与工作原理； 1.6知道磁场对通电导线的作用和电动机的基本构造； 1.7掌握电磁感应现象、感应电流的条件和发电机的原理。 2．过程与方法 2.1探究通电导体与磁体间的相互作用，初步的掌握电与磁之间的某种关系。 2.2探究通电螺线管外部磁场的关系。 3.情感态度与价值观 3.1通过了解电与磁之间的关系，使学生乐于探究大自然的奥秘。
【核心任务】 本单元主要讲述磁现场、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。教材以生活的角度入手，通过磁现场引出磁的基本知识，通过课堂活动让学生感受物质“磁场”的存在，以此培养学生抽象思维能力。学生已经学习电学的基本知识，通过探究“电生磁”和“磁生电”之间的辩证关系来掌握电磁知识在生活当中的运用教学，培养学生结合问题的能力。
【课段课时】 第一课时 磁现象、磁场 第二课时 电生磁 第三课时 电磁铁、电磁继电器 第四课时 电动机 第五课时 磁生电
第一课时
【内容段落】 段落一：磁现象；段落二：磁场；段落三：地磁场。
【侧重目标】 让学生总结生活中与磁有关的现象，知道磁性、磁极的概念，培养学生的分析归纳能力。 了解磁现象，知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可以用来描述磁场，掌握磁感线的方向是如何规定的。 掌握地球周围有磁场以及磁场的南、北极。
【评价任务】 1.完成 新课讲授 评估目标 1、2 2.完成 小组合作 评估目标 3、4
【学习过程】 创设情境，导入新课 导入：提问学生对“磁”的认识，让学生思考自己的日常生活，并且针对对于磁的生活化认识通过自己的方式表达出来。 多媒体视频：在古时候，大海上有一个帆船正在日日夜夜不间断的航行，没有航标，更没有明确的航线。船上的一些中国人运用一个神秘的仪器来指示航行的方向，这个仪器就是罗盘。 多媒体图片：图片当中是我国的古代发明——司南，是一个由自然磁石制作而成的勺子形状的璪，另一部分则是一个光滑的地盘，在处于静止状态的时候，勺子的把手则会指向南方。 新课讲授，初步感知 回顾之前学习的与磁有关的知识点。 通过实验感受磁铁的性质。 总结归纳磁性、磁极和磁化的概念。 掌握磁场的南、北极。 思考：为什么指南针能够指南北？引出磁场概念。 打开电吹风进行实验，学生思考归纳得出研究风的方法。 小组合作，探究实验 以条形磁铁为研究对象，开展演示实验。 学生分小组进行条形磁铁实验。 对实验进行思考得出结论。 多媒体课件比较条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线，学会标注磁感线方向。 知识探究，掌握巩固 学习地磁场的内容。 探索磁铁的相斥相吸为何为发生？ 对磁现象进行简单说明。 课堂小结 回顾本节课的内容。
第二课时
【内容段落】 段落一：电流的磁效应；段落二：通电螺旋管的磁场；段落三：安培定则。
【侧重目标】 认识电流的磁效应。 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺旋管的磁场与条形磁铁相似。 通过观察直导线电流磁场和通电螺旋管的磁场实验，提升学生能力。 通过对实验的分析对比，提升学生归纳分析能力。
【评价任务】 1.完成 新课讲授 评估目标 1、2 2.完成 实验教学 评估目标 3、4
【学习过程】 创设情境，导入新课 多媒体呈现纪录片：科学家们在找寻电与磁的联系这条道路上有着明显的成就，1820年丹麦物理学家奥斯特用实验证明通电导体周围存在着磁场，这一发现轰动了整个科学界，使得电磁学的发展进入了一个全新的时期。 新课讲授，科学探究 奥斯特实验 教师进行实验演示，引导学生观察并且提出问题： 通过实验你观察到哪些物理现象？ 通过这些物理现象你能够总结出什么规律？ 通电螺旋管的磁场 演示通电螺旋管的磁场并且进行提问： 通电前小磁针如何指向，在通电之后发生了什么改变？ 通电之后，轻轻的敲板，铁屑为什么会形成规则的排列？铁屑的排列与什么现象类似？ 改变通电的方向，小指针的指向会发生哪些不同？这代表什么？ 通电螺旋管的极性与电流的关系——安培定则 通电螺旋管相当于一个条形的磁铁，在极性和电流方向之间的关系符合安培定则——右手螺旋定则。用右手握住螺线管，并且让四指指向螺线管电流的方向，则最终大拇指的指向就是螺线管的北极方向。 课堂小结 奥斯特实验：说明电流的周围存在着磁场。 安培定则：说明如何由线圈的电流方向来确定螺线管的极性。
第三课时
【内容段落】 段落一：电磁铁；段落二：电磁铁的磁性；段落三：电磁继电器。
【侧重目标】 可以描述电磁铁，掌握电磁铁的工作原理。 在实验探究当中掌握电磁铁的磁性强弱和电流大小、线圈匝数之间的关系。 掌握电磁继电器的结构和工作原理，了解电磁继电器在生产和生活当中的运用。 学会使用电磁继电器，掌握电磁继电器在实际电路当中的工作过程。
【评价任务】 1.完成 理论学习 评估目标 1、2 2.完成 探究实验 评估目标 3、4
【学习过程】 创设情境，引入新课 课堂演示：利用磁铁吸引大头针。 提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有其他的东西也能够吸引呢？ 讲解新知，感知知识 电磁铁 演示实验，引导学生思考实验现象。 通过实验总结出电磁铁磁性的特点。 多媒体视频展示电磁铁在实际生活当中的运用。 电磁铁的磁性 演示实验，提出问题：在实际的使用过程中，我们所需要的电磁铁的磁性强弱也不一样，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素相关呢？ 设计实验，引导学生判断磁性的强弱。学生分组进行实验，教师巡视指导。 电磁铁的应用 多媒体视频展示电磁起重机的工作过程和其余使用电磁铁的地方。 学生结合生活实际讨论电磁铁和永磁体的应用实例。 电磁继电器 多媒体播放视频：巨型机器工作。 总结电磁继电器的工作原理，引导学生讨论电磁继电器的优点。 课堂小结 电磁铁磁性强弱的影响因素。 电磁铁磁性的强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。 电磁继电器的工作原理。
第四课时
【内容段落】 段落一：磁场对通电导线的作用；段落二：电动机的基本构造。
【侧重目标】 在实验当中掌握电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；指导通电导线在磁场中受力方向与电流和磁场的方向都有关系；了解电动机的基本构造和转向器在直流电动机中的作用。 探究电动机的工作原理，培养分析、解决问题的能力。 通过对物理知识的探索，转化成为实际运用的技术，提升学生的知识运用能力。
【评价任务】 1.完成 新课讲授 评估目标 1、2 2.完成 小组探究 评估目标 3
【学习过程】 提出问题，引入新课 提出问题：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也同样存在磁场，那么磁场对于磁场当中的电流是否能够产生磁力的作用呢？ 学生思考问题，通过旧知识引出新知识，培养学生的提问能力。 新课讲授，共同探究 实验演示：直流电动机通电转动，电动机为什么会转动？ 磁场对通电导线的作用 受力方向的影响因素 通电线圈在磁场中的受力 电动机 结合教材内容认识发电机的工作原理。 播放动画视频让学生讨论线圈的受力和转动以及能连续转动的原因。 转向器 多媒体课件展示转向器的作用。 直流电动机的构造 课件展示直流电动机，介绍主要的构造。 播放生活当中的电动机，激发学生兴趣，提升学生认知。 拓展运用，总结提升 开展小组合作分析讨论扬声器。 回顾本节课的内容。
第五课时
【内容段落】 段落一：什么情况下磁能生电；段落二：发电机。
【侧重目标】 了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 掌握发电机的原理；可以表达出发电机为什么可以发电；知道什么事交流电，掌握发电机在发电的过程中是进行能量转化的过程。 掌握我国供生产和生活所用的交流电的频率是50Hz的意识，能够准确的区分直流电和交流电。 通过对磁生电条件的探究，深入的了解电与磁之间的相互联系，通过探究培养学生的观察与分析能力。 感受发电机是怎样发电的，提升学生运用知识分析和解决问题的能力。
【评价任务】 1.完成 新知讲解 评估目标 1、2 2.完成 知识探究 评估目标 3、4、5
【学习过程】 创设情境，导入新课 重新展示奥斯特实验，引导学生观察后回答问题： 该实验揭示了一个什么物理现象？ 磁能够产生电，相反电可以产生磁吗？ 如果上述结论成立的话，如何才能够让磁产生电呢？ 探究新知 什么情况下磁能生电 教师引导： 根据奥斯特实验，当导线当中有电流时，小磁针会发生转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线当中会有电流产生吗？ 通电导线在磁场当中会受到力的作用，因此使得导体发生了运动，那么相反，如果让导体在磁场当中先进行运动的话，导体当中会不会产生相应的电流呢？ 猜想与假设：导体在磁场中运动才会产生电流。 多媒体视频播放动画实验，得出实验结论。 图片展示电磁感应现象的应用。 发电机 手摇发电机的构造：磁体、线圈、灯泡 实验得出结论小灯泡发光说明电路当中产生了电流，线圈转的越快，小灯泡越亮，则说明感应电流越大。 检测手摇发电机电流方向的变化。 多媒体课件展示发电机的图片。 交流电 实验或者视频展示：将手摇发电机与电流表链接起来，观察电表指针的情况。 根据实验提出问题： 当线圈在磁场当中转动时，灯泡与电流表的情况有什么变化？ 指针摆动的次数和线圈转动的次数有什么关系？ 产生的感应电流的方向会发生什么变化？ 发电机与电动机的比较（教师引导） 发电机和电动机的构造 发电机和电动机能量转化的情况 发电机和电动机工作原理比较 知识拓展：磁记录 课堂小结 电磁感应现象、产生感应电流的条件 发电机原理、结构、分类 交流电、频率 发电机工作时将其他形式的能转化成为电能

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