资源简介

统编版道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教学设计
教材分析
《小水滴的诉说》是统编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第一课，本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题是“绿色和环保”。引导同学们学习爱护并保护环境，并通过自己的智慧和创造，改善生活环境，遵循相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。本课承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开水，不仅仅把水当做一种可利用的资源，而更应该是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。
课标要求
道德教育：亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境，其中讲到感受自然的美，这其中就离不开水对大自然的滋润。同时，也指出为保护自然环境做力所能及的事。
学情分析
二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上的表现也十分积极踊跃，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多，通过一年半的道德与法治的学习，对生活有了初步认识，面对二年级学情，我在课堂上通过多样的活动以及与生活的密切联系来增加学生的形象认知。
学习目标
1．通过学习知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2．学生通过学习，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3. 敢于纠正学生日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4. 通过观察图片、观看视频，同桌交流，小组合作等方式明确水的作用大，水很珍贵，掌握节约用水的方法。
学习重难点
1．重点：让学生了解水的作用和水资源匮乏现状，懂得水很珍贵。
2．难点：指导学生将自身行动与节约水资源紧密结合。
学习方法
教法：创设“水世界旅行”的情境，并引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去水世界旅行。
学法：自主、合作、探究的学习方法。
工具：教学多媒体课件、视频、图片和音乐。
课前准备
完成课前小调查《水资源知多少？》
学习过程
环节一：猜猜我是谁？
1.教师出示了一个小谜语，此物真稀奇，越洗越有泥。不洗可以吃， 洗了吃不得。（打一液体）
是的，就是水，那今天我们来学习新课《小水滴的诉说》。（板书课题：小水滴的诉说）
2.引出卡通人物小水滴。
（设计意图：引导学生思考，这就是水，这样迅速激发学生的兴趣和情感，自然
引出卡通人物小水滴，想要带孩子们去水世界游览一番，进入主题。）
环节二：合作探究，我作用大
1.小水滴要带着大家去水世界旅行了，出示一组配乐照片，欣赏并感受水的美丽与重要性，水给世界带来了生命和生机。让孩子们自己说说你都看到了什么？有什么感受？
学生各抒己见。
引入卡通人物小水滴和同学们较好沟通，通过配乐朗诵诗歌，在音乐的渲染下，让学生更好的认识水，明确水让我们的世界更美好，水是地球的血液，水是生命的源泉。（板书）
2.小组合作探究：水在我们的生活中有什么作用呢？请同学们结合自己的生活说一说。
（设计意图：教师出示图片为学生补充，让学生感受水的作用大。小组合作学习更符合孩子们合作探究学习，培养学生的团队意识，互相交流感受水的作用大。）
环节三：多种活动，我很珍贵。图片
1.水的作用这么大，请你大胆的想一想如果哪一天没有水了，世界将会变成什么样？我们的生活又会变成什么样？
总结：这缺水可真是太可怕了。
2．在城市的很多地方，都很缺水，已经开始定时供水了。（出示定时供水的小故事）
3．有些地区虽然水很丰富，但是仍然是缺水严重影响了他们的生活，我们一起去看看（海岛运水的故事）。
4．出示课前小调查：水资源知多少？（同桌交流自己收集到的资料）图片
5．为了再次加深孩子们的认识，播放淡水量视频，我国是一个水资源相对短缺的国家，水资源总量居世界第六位，我国水资源分布不均匀，南多北少。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一滴水。由此可见，水资源是非常珍贵的。（板书：我很珍贵）
（设计意图：在这里，引导大胆想象世界上没有水将会怎么样？学生各抒己见，老师为学生拓展图片会给学生视觉的冲击，没有水就没有生命，两个小故事也体会水的稀缺，视频中数据的对比，图片的对比更直接说明淡水资源可贵。）
环节四：绘本启示，升华情感。
1.出示绘本故事《爷爷家的洗脸水》，同桌交流自己的感受。
2.介绍南水北调工程
3. 联系生活实际，请你想一想你家里有没有经历停水？它给你们带来了哪些苦恼？孩子们谈亲身体会
4．出示一则公益广告升华情感，在一首儿歌中结束本课。图片
（设计意图：由爷爷家生活的地方严重缺水到南水北调工程，再到邯郸也是南水北调收益的城市。邯郸的水资源也很缺乏，联系生活实际，请你想一想你家里有没有经历停水？它给你们带来了哪些苦恼？孩子们谈亲身体会，缺水真是太不方便了！）
教师总结：同学们，今天我们在课堂上认识了水，知道水的作用大，懂得了水的珍贵，可是就是这仅有的水也正遭遇的不幸，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷，今天的作业就是请同学们课下想一想，完成出课后小调查：生活中你还见过哪些伤害小水滴的现象？
你又有哪些好主意能够帮到小水滴恢复健康，书上介绍的海绵城市是什么样的原理？让我们下一节课再来深入学习。
素养作业：
1.请同学们课下完成调查表《我受到了伤害》
2.你在生活中是如何保护水资源的？请你来说一说自己的做法。
(设计意图：将学习到的知识运用在生活实践中，完成调查表为下一节课的学习做好准备。
教学反思
这节课的教学内容很有意义，符合我国的“五位一体”总体布局中的生态文明建设，生态文明建设功在当代、利在千秋，生态文明建设最重要的应该从孩子抓起，让孩子从小树立正确的自然观、生态观。通过我的课堂，我欣喜地看到，小水滴带领孩子们欣赏了水的美丽、体会了水给人们带来的巨大的作用，水很珍贵，学生们在活动中思考，在自己生活中实践， 让我深刻理解活动的实施，使学生的学习观念和学习方式发生了转变，他们开始学着用探求的眼光打量熟悉的资源——水，大胆探索，使学生个性得到展示，同时解决了实际问题，素养得到提高，孩子们的创新精神、问题意识渐显端倪。通过本次课，我获得了与学生同步的成长，更是受益匪浅。我看到了孩子们身上潜藏的巨大的能量，知道了新课程标准中“活动”与“生活化”，应是教学的两个最重要的理念，它使我的教学理念得到升华。

展开更多......

收起↑