资源简介

《坚持才会有收获》教学设计
课程标准：
《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，道德与法治课程立足于发展学生核心素养，核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。健全人格包括正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。培养学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。
教材分析:
《坚持才会有收获》是人教版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。本课进入毅力主题。一方面是针对学习上有放弃心态的学生,另一方面是普遍的毅力培养。毅力和坚韧是耐受性品质,后天可塑性很大。本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异,从而逐渐培育其长远眼光,以及坚持下去的动力。
学情分析:
小学二年级的学生,已经过了刚进校时的新鲜劲,在学习和生活中往往期待立竿见影的效果,缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
教学目标:
1.认识到生活必须要经历过“坚持”,懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。
2.明确遇见困难要坚持,增强克服困难。勇于坚持的决心。
3.养成遇见困难不气馁,不妥协,努力坚持的好习惯。
教学重点：
认识到生活必须要经历过“坚持”
教学难点：
懂得遇见困难要努力坚持,克服困难。
课前准备：
收集自己坚持后获得的荣誉
教学过程:【课前要求】
同学们，在上课前，老师有几点温馨提示。第一，身体坐直脚放平。第二，回答问题要举手。第三，小组讨论有秩序。能做到吗？ 今天咱们四个小组都来比一比，看哪一小组得到的小红旗最多？最终获胜的小组，老师会有一份惊喜给你们。好看到第（）和第（）小组都坐得非常好，所以老师要给你们几个小组都加上一面小红旗。看你们坐的这么好，老师决定带大家玩一个游戏
一、游戏导入:木头人玩过吗 今天咱们玩的游戏的名字叫《创意木头人》,听清楚游戏规则哦!出示游戏规则:
1.念完口诀后,做一个能表现你兴趣爱好的动作。老师举个例子，
比如我喜欢看书，我就做出这样的姿势。比如我喜欢打篮球，我就做出这样的动作，听清楚了吗？
第 2.规定时间内不许动、不许笑
3.动了、笑了、坚持不住的请主动坐下准备好了吗？全体起立，先念口诀，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，倒计时 60秒开始了。最后十秒钟，真厉害，刚才 60秒钟只有几名同学淘汰了。现在老师想问问你，刚才你是怎么坚持下来的？哪几个小组挑战成功啦？我们给他们加上小红旗，同学们，请坐
二、讲授新课:
过渡:刚才一直站到最后的同学们的这种行为就是坚持(师贴板书:坚持),坚持就是认真努力做好一件事,即使遇到困难也不放弃、不退缩。
活动一:我们都坚持过
(一)听他人坚持的故事
1.老师认识一位小朋友,他呀,可厉害了，别看她年纪小。跑起步来可是非常快呢,每次参加学校的长跑比赛,他总能得冠军呢!,,据说,他还要参加今年的马拉松比赛呢!想认识他吗 让我们一起来听一听他的故事吧！（播放音频）
2.师问刚才听了他的故事，他坚持做了什么事呀？（跑步）
3,师点拨:这个小男孩坚持每天和妈妈一起晨跑,无论是刮风下雨还是烈日炎炎,每天都是如此,虽然会遇到困难,但是仍然努力去练习跑步,这就是坚持。(二)讲自己坚持的故事
1.同学们,你们是不是也有这样坚持的故事呢 想要和同伴分享吗？下面在小组里和你的小组成员一起分享吧，音乐结束，咱们的分享就结束好吗？老师发现第（）小组最先坐好，所以老师要给这一小组加上一面小红旗音乐停止很多同学意犹未尽，老师迫不及待的想听一听你们坚持的故事5名同学分享师相机引导、评价。（坚持过程中，你觉得辛苦吗？虽然辛苦，但坚持下来了为你的精神点赞）
(三)看国旗班的故事
过渡:听了你们坚持过的一件件事情,老师不得不佩服你们,不得不为你们克服困难,坚持不懈的精神点个赞!还有一群人,他们克服困难、坚持到底的精神,更值得我们称赞。瞧,他们来了(播放视频),他们是谁呀（生答...）,
师：他们就是国旗护卫队的士兵们。
你们觉得他们走的怎么样
生谈感受。
课中小游戏:踢正步是不是特别的威风？你们也想当一名威风凛凛的军人吗 机会来了,咱们学校呀,最近在招募小小护旗手,想报名参加吗 想报名的同学举手，哇这么多同学，那今天咱们就在课堂上先挑战一下踢正步。
咱们每组选派两名代表上来挑战,在座的同学也别闲着，你们是啦啦队,可以为本队选手加油。
在课前老师教过大家踢正步的姿势，还记得吗，活动要求:
1.听老师口令,并做出相应动作。
2.如果发出声音或是身体左右摇摆,表示挑战失败。
那么游戏开始，1没喊 2的时候不要动，谁的脚在颤抖啊，某某某被淘汰了，站到老师这边来，我们要告诉他们坚持（坚持，坚持）大家发现了吗，某某某的脚离地面太近了2，3..4采访获胜者：再来一次，这边是获胜者老师来采访一下你们，胜利了，开心吗。你是如何坚持住的？（...）看来胜利的原因是坚持采访淘汰者：再采访一下淘汰的同学，刚才被淘汰心有不甘，如果再有一次机会你能坚持下来吗，如果下次再做，你会怎样？（...）好啦，刚才获胜的的分别是哪几个小组，贴小红旗
活动二:坚持我有招
过渡:孩子们,刚刚短短的几分钟游戏挑战,有的同学坚持下来了,而有的同学却放弃了,看来啊,坚持可不是一件容易的事情呢,你们知道国旗护卫队的士兵们，每天要训练多少小时，要训练多少天吗？我们一起跟着镜头去他们的训练营地去走一走，瞧一瞧把（播放视频）同学们，我们刚才看了他们训练的视频，你们现在有什么想说的吗？生答看来坚持的确不是一件容易的事，在坚持的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题{学游泳的困难}这不，今天在咱们课堂上来了一位小朋友,听听她在坚持的过程中，遇到了哪些困难？她现在想放弃了，你们愿意帮帮她吗，我们一起替她想想办法吧，请你来说
1.指名回答。
师：【树信心】当遇到困难坚持不下来的时候，一定要树立信心（板书：树信心，可以是给自己打气，也可以是别人的鼓励生答【找办法】刚才同学们想到了很多办法所以我们在坚持中遇到困难时，我们可以找方法，（板书：找方法）这样就可以坚持下去了，【有毅力】可是乐乐小朋友要放弃了，我们要对她说什么（生答：要加油，不能放弃，）所以做任何事情都要（板书：有毅力）不放弃，再大的困难也能挺过去。
2.师相机引导,并板书:找方法、树信心、有毅力。
3.师述:刚才我们帮乐乐解决了困难，同学们，你们在坚持的过程中，有没有遇到一些困难？（生答）谁能帮帮他？听了同学们的建议，你愿不愿意坚持下去？【学榜样】其实,老师在遇到困难时，也有一个好办法，那就是“学榜样”，当在坚持中想放弃时，我就会在我的身边找一找有没有榜样？去向他们学习，有了它们就有了前进的动力，那咱们班有没有你的榜样呢？（生答）
4.总结:在坚持的过程中,我们遇到困难时要多想想办法,对自己有信心,有毅力,向身边的榜样学习,定目标,我相信乐乐小朋友听了你们的解决办法后,一定会坚持到最后的。
活动三:分享坚持的收获
过渡:既然坚持了,就一定有收获,对吗 那我想问问同学们，你们都有哪些坚持的收获？
采访几名同学谈收获
哇!同学们，这么一说，老师都迫不及待地想要看你们展示自己的才艺啦!你们想看吗？那我们就跟随着音乐一起到梦想小舞台上去看看吧!(部分学生依序展示才艺)并点评，你觉得他表演的怎么样。
总结:我们一起把掌声送给刚才展示的同学，老师要给你们鼓掌,不仅是为精彩表演鼓掌,也是为收获前的那份坚持而鼓掌。
展示其他方面的收获坚持不只是给我们带来了才艺方面的收获，还有一些收获，咱们来看一看（播放视频）他在坚持中收获了什么？看来这也是收获，我们再一起来看看这位同学，你们又有什么收获？
你们能谈谈自己坚持后的收获吗 7.配乐出示照片。
总结:
老师听到（or看到）你们坚持后的收获真替你们感到高兴，所以老师要给你们每个小组加个小红旗,由于你们的坚持,你们变得多才多艺,有了自信,有了面对困难的勇气,变得更懂事更孝顺,让你们收获了很多好习惯,实践证明,坚持才会让我们有收获。(师贴板书:才会有收获)
只有坚持下来，你们才是最棒的。老师，要把这个大拇指送给同学们，给同学们坚持的精神点赞，给你们坚持后获得的收获点赞大家看，今天的课堂上由于你们的坚持你们收获什么呀 (指红旗)是呀,这些就是你们坚持的收获,哪一小组得到的小红旗最多呢 第几小组，所以下课时，老师要把这份惊喜送给第几小组，这个奖杯是坚持之星的。希望你们在以后的学习和生活中,要一直为自己的理想和目标去坚持。那么在今天没有获得的同学，你们在以后再接再厉好不好？
三、知识拓展
一位心理学家曾经说过,成功在于 21的坚持,所以咱们这次美丽行动的期限为 21天,21天后咱们来分享收获的果实,好吗
要求:
(1)每天做并坚持记录到“21天美丽行动记录表”上,给相应的大拇指涂上颜色。
(2)请父母或同学监督,21天后交流反馈。
四、总结:
同学们,坚持是一个持续的过程，遇到困难不能退缩，请记住,（播放视频）（只要我们找方法,树信心、有毅力,学榜样,从小事做起,努力克服一个个困难,你们就一定会有收获,）就像这棵梦想树一样,结出一个个理想的果实,好，这几课咱们就上到这里，同学们，下课
板书设计:
坚持才会有收获
找方法
树信心
有毅力
学榜样
15 坚持才会有收获课后作业
【夯实基础】
一、填空题。
1.需要长期坚持才能形成。
2.因为我的坚持，所以我的毛笔字才越来越。
3.坚持就是，坚持就是。
4.做事要持之以恒，坚持到底，不能。
【能力提升】
二、选择题。
1.单选题。
（1）下列哪种行为体现了坚持就是胜利的良好习惯？
A.李晓坚持练钢琴，登台演出受欢迎
B.王丽学习半年跆拳道之后，就觉得太累不学了
C.小明跑 800米的时候，跑到一半觉得很累，便放弃了
（2）想要有一个健康的身体，我们应该坚持（）
A.锻炼和早睡早期 B.大吃大喝 C.无所谓
《坚持才会有收获》教学反思
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标,把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。本次教学《坚持才会有收获》，我有以下收获和反思:
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的思考。让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得获得成功的途径很多，但一定要努力，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题
教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，让学生把坚持的记录在精美小卡片，请同学、老师和家长监督帮助，这让学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活教材
作为联结师生活动的媒介，不能被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
五：不足之处
在操作过程中难免会有一些处理不当的地方。如学生的激励语言上，下的功夫不够，我会在以后的教学过程中不断改进，不断的反思，相信我的课堂一定会是学生能大胆发言，敢说自己想法的高效率，高效益的课堂。

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