资源简介

第四课《做时间的主人》教学设计
教材分析
《做时间的主人》是青岛版《心理健康教育》五年级上学期第四课的内容，共包括五项内容：
1.心灵点击：时间是生命的刻度，是人生最重要的财富，让学生初步感知珍惜时间的重要性。
2.心灵驿站：教材通过故事《时间之瓶》，向学生形象地说明了合理管理时间的重要性。
3.探索园地：“将生命之瓶填满”，意在引导学生分清事情的轻重缓急，合理安排时间，充分利用零碎的时间的重要性。
4.知识链接：“和时间赛跑”，拓展呈现了 1分钟的资料卡，鼓励学生进行 1分钟的体验活动，感悟 1分钟充分利用后的价值。
5.成长感悟：“时间会飞翔，而你就是驾驶员。”
名言警句的出现，再一次唤醒学生对时间的珍视。依据《指导纲要》，基于上述教材分析，在本课设计中，我依据教材而不唯教材，创造性地使用教材。我将本课的学习情境化，让孩子们在魔法的世界里的学会学生如何管理安排运用自己的时间。通过学习，引导学生养成珍惜时间、节约时间的观念。培养学生自主探究的精神，用讨论，体验、动手实践等各种形式学习并巩固知识，让学生思辩中得出重要的理论知识，在实践中巩固运用学到的知识。
活动目标：
1.通过活动，初步让学生了解时间的重要性，以及管理时间的必要性。
2.初步掌握管理统筹时间的技巧，能将日常学习生活中的事件分清轻重缓急，合理安排顺序，学会利用零碎时间。
3.感受学习时间的短暂与珍贵，树立珍惜时间的意识，增强管理时间的信心。教学重点：
初步掌握管理时间的技巧，能将日常学习生活中的事件分清轻重缓急，合理安排顺序，学会利用零碎时间。明白学习时间的短暂与珍贵，树立珍惜时间的意识，增强管理时间的信心。
教学难点：
懂得时间的珍贵，学会管理时间的方法（分清轻重缓急、合理安排顺序、善用零碎时间等）并能运用这些方法合理安排自己的时间。
活动形式：
游戏体验、看视频、小组合作、动手操作等。教学准备：课件、信封、任务单、量尺、水槽、杯子、大石块、小石头、沙子、水。
教学过程：
一、课前约定：
善于倾听、乐于分享、相互尊重、懂得合作。
二、游戏导入（团体暖身）：
1、我是时钟人：
(1)明确游戏规则：右手代表闹钟的时针；左手代表分针，根据老师说的时间做出相应的动作。如：12点时，大家把两只手高高举起；听到 3点时，右手举起，左手放平；听到 9点时，左手举起，右手放平；听到“叮铃铃”的闹钟响声，身体抖动起来。
（2）教师发口令，学生做游戏。
2、创设情景，出示课题。
三、感受一分钟（团体转换）
1.静静的感受一分钟闭上眼睛，感受一分钟，当你感觉一分钟到了的时候就睁开眼睛并举手示意。
（学生交流一分钟里的感受）
2.再次体验（挑战一分钟）带着任务和要求再次体验一分钟。（学生再次交流感受。）
小结：当我们静静体验的时候，感觉一分钟很漫长，可当真正做事情的时候，又感觉一分钟是那么短暂。虽然短暂，一样可以创造它的价值。再次交流，在这一分钟里，都做了什么？
（学生分享一分钟任务完成情况。）
3.观看视频课件出示视频并分享感受。
四、感受学习时间短暂
探索管理时间的方法（团体工作）
1.撕纸人生假如我们都能活到 100岁（出量尺），你在校学习的时间有多少呢？课件出示“时间量尺”，并带着学生根据要求撕纸。学生交流感受。小结：通过撕纸游戏，我们发现用于学习的时间很短暂，那我们应该怎样管理这短暂的时间，让他创造出更大的价值呢？
2. 实验乐园——探索、发现管理时间的方法课件出示实验目的、实验要求、实验注意事项。生根据实验要求进行实验，并观察。
实验小结：同样的杯子，同样多的东西，放的顺序不一样，最后结果也不一样。学生交流从实验中获得时间管理的启发。
师小结：合理安排顺序，善用零碎时间。
3.课件出示时间四宫格在一段时间内，按照事情的重要、紧急程度可以分为四类，石头，就是又重要又紧急的事情，这样的事情我们必须（马上做）小石子呢？如果说，这是学习中重要不紧急的事情的话，你想到了什么事？（背古诗、练字、背英语单词、看书......）重要不紧急的事情要有计划的安排要坚持每天做。情景引发思考：假如，放学后正忙着写作业，发现家里没有练习本了，你会怎么办？看起来很紧急，但没那么重要的事情，就可以委托别人去做。不重要也不紧急的事情，就根据时间而定可做可不做。
学生分享启示师总结：分清轻重缓急
五、学以致用（团体结束）
1、放学后这些事情怎么安排？课件出示
（写作业、散步、读课外书、看电视、听英语录音、吃饭）
学生思考后上台排一排，并说明理由。
2、听听魔法师给我们的管理时间的方法。
六、总结
1.交流收获不知不觉间，这节课就要结束了，谁来说一说这节课，在时间管理上你有什么收获？（或者你以后的打算）
2.总结今天，我们一起体验了时间的短暂和可贵，学会了管理时间的方法。在以后的学习中，请施展你的魔法，让时间变的更有意义，让我们做时间的主人！板书设计：
做时间的主人——玩转时间魔法
分清轻重缓急
珍惜时间 合理安排顺序
善用零碎时间
《做时间的主人》课后反思
本节课，我首先从五年级学生的年龄和心理特点出发，把抽象的时间概念形象化，创设了“参观魔法城堡”的有趣情境。让孩子在有趣、神秘的情境中学习、体验。学生在活动过程中的参与度和投入度较高，学生认知情感体验的比较深刻，在轻松的课堂氛围下掌握了时间统筹管理的方法，并且也懂得了在生活中怎么样合理统筹、珍惜时间。
首先，我尝试通过让学生在一次又一次的活动中，去自我体验，逐渐深化对时间的感悟。如“我是闹钟人”这一活动，老师报时间口令，学生用手臂做时钟的时针和分针。全体学生都积极参与到这一活动中来，通过这个游戏活动，激发学生学习的欲望。让学生初步了解时间，感知时间。
其次，“体验一分钟”这个环节，通过两种不同的体验活动，让学生感受到一分钟既快又慢，一分钟时间里完成自己想做的事：“一分钟写一首古诗”、 “一分钟能写 10个时间词语”、 “一分钟能计算 20道口算”......孩子们完成了平时不能完成的任务。“原来，一分钟能做这么多事呀！”他们不禁的感叹道。再如撕纸条”的体验活动，同样激发了学生参与活动、参与学习的欲望，为学生们体验时间的珍贵及要学会合理安排时间奠定基础。
最后，“实验小乐园”中，学生通过实际的实验操作，亲身体验，明白同样的杯子，同样多的东西，放的顺序不同，结果也就不同。结合实验结果受到启发，做事情时，做事的顺序很重要。还要善于利用零碎时间，分清事情的轻重缓急。在实际操作环节，学生能把本节课学到的统筹管理时间的方法运用到实际生活中。
当然本节课也存在一些不足之处，比如，学生在课堂中感悟的程度还不够深，这和我在课堂中没有充分关注到个别同学的感受有关。在接下来的教学中我会努力改正，会更加全面的关注到孩子的感受。

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