资源简介

Unit 2 What time is it
Part A Let’s talk & Let’s play教学设计
单元 Unit 2 课时 第 1课时
学习 目标 1.学生能够理解对话大意； 2.能够用正确的语音、语调朗读对话; 3.能够在情景中运用句型 “What time is it It’s time for .../It’s time to ... ”询问时间并能回答； 4.能够在语境中理解新词over, now, go home, kid, o’clock, dinner 的意思，并能正确发音。 5.学生能够初步掌握时间整点表达。 6.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。 学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。
教学 重难点 重点： 能够在情景中运用句型 “What time is it It’s time for .../It’s time to ... ”询问时间并能回答；能够在语境中理解新词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。 难点： 学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间，实现语言输出
学情 分析 四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up。观看时间歌曲视频，导入新课，复习时间的表达。 Step I: Warm up 1.Enjoy a song T:Before the class, let’s enjoy a song. After listening T:Do you like this song Do you know what’s about it 2.Look and say T:Now Look at the clock. What time is it 3.Ask and answer T:Look at the pictures.Ask and answer with your partners. 本环节欣赏一首时间以及日常活动的歌曲，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
Part 2 ： Presentation观察图片，猜测内容，再通过听音和自读来检验猜测，理解课文。 Step II: Presentation 1.Listen ans choose T:Look,guess and listen.What are they talking about 2.Look and guess T:1.Where are they 2.What does he say ... 3.Let’s watch T:Now let’s watch the video .Please pay attention to the pronunciation and emotion. 4.Listen and read T:Let’s listen and read this passage . 5.Read and answer T:Read this passage by yourselves and finish the task. 5.Let’s dub T:Now,let’s dub.You can be John or Wu Binbin. 6.Let’s act T:Now you can work with your partner and role-play the conversation. 通过对话和视频，要求学生带着问题听听力并找出答案，将任务型教学融入课堂。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
Part 3： Let’s practice。练习重点知识点，再通过归纳总结和情感教育，提升对本节课内容的整体认知和掌握。 Step III:Let’s practice: 1.归类 T:Choose the right answer for “It’s time for...”and “It’s time to do sth.” 2.Fill and say T:First read this passage by yourselves and then close your books, and fill in the blanks. 3.连词成句 T:Please make the wors in right order. 4.Let’s play T:Look at the picture.We live in a big world.Different places, different time！ What time is it in New York .... 通过归类，填空，连词成句等来巩固课文;循序渐进地安排任务，让学生轻松掌握。
Part 4： Summary总结本节课学习内容。 Step Ⅳ : Summary 1.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 2.教学学生要珍惜时间。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Step Ⅴ: Homework 1.Read the dialogue after the tape. （跟读对话。） 2.Make a clock and talk with “It’s time to/for …”.（制作一个钟表，谈论你的时间和活动安排。） 3.Talk about your plan. （向家人展示自己的周末计划。） 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计： Unit2 What time is it Part A Let’s talk & let’s play Words：over, now, go home, kid, o’clock, dinner Sentences： What time is it It’s... It’s time to… It’s time for…
教学反思： 本节课，我本着教学策略来学习本节课的内容，符合课标要求以学生为主体授课，这是本节课的优点，但是本节也有很多不足的地方。在评价环节，教师用语过于简单，评价形式过于单调，可以除了语言之外再增添一点其他的内容，如画帖奖励，优美的世界各地图片奖励，或者把学生时间展示环节的时间表送给学生。 在讲授新课的时候,对It’s time for.拓展的不够深，仅仅局限于本节课的内容，可以把 Let’s learn的重点词汇，如English class，PE class.Music class,breakfast,lunch,dinner 融合到本节课中，拓展了这些词汇，同时也解决了拓展环节学生词汇贫乏的问题。在拓展环节自己也没有到位，好多提示单词没有出示给学生，只有一组学生完成了拓展任务，可见教师引导提示语也是一个重要的辅助手段。

展开更多......

收起↑