资源简介

Unit 4 Seeing the doctor
Grammar time & Fun time
单元 Unit4 课时 第 2课时
教学 目标 1. 能准确复述Story time中生病就诊的故事。 2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with … … have/has a …，What should … do You/he/she should …。 3. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。 4. 能完成Fun time中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。 5. 能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
教学 重难点 重点： 1. 能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。 难点： 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。 能与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，在四年级下册Unit7《What’s the matter 》中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter with you 和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad , thirsty, tired, 在四年级下册Unit8《How are you 》中，已经学习过疾病类词汇cold, cough, fever, headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。
教学 工具 PPT
教学 方法 情景回顾法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Lead in 导入 教师通过图片问答，导入教学，活跃课堂气氛。 帮助学生体验文本中的语法知识。 Step 1 : Lead-in Ask and answer. T: Please look at this picture. S: OK... -What’s wrong with her -What should she do S: ..... Try to review What’s wrong with them What should they do 本环节帮助学生复习重点句型，富有趣味性、知识性，在情景回顾的基础上，让学生感知体验，逐步导入语法板块的学习。
Part 2: Presentation Fun time板块的“fun”应体现出外在趣味与内在趣味的结合。本课，教师沿用了单元话题Seeing the doctor进行内容统整，对板块有效延伸补充，并渗透趣味性的绘本故事，使课堂教学真正蕴含“趣”。教师在教授Fun time时，对教材资源进行了重整，教材中原先呈现的项目Do a role-play只是类似于Ask and answer的简单问答，教师改编设计后增加了语言，并非简单地重复和识记，而是将机械的词句操练变成了生动有趣的情境表演。学生体会到高层次的、能启发思维的“趣”，从而使形式和内容都充满趣味。 Step 2：Presentation Do and role-play 选择一个病例，和同桌编对话。 (1) Make a model T: Look at the pictures. Let’s do a role-play. I will be the doctor. Who can be the patient S1: I can. T: What’s wrong with you S1: I have a headache. What should I do, Doctor T: You should have a rest and take some medicine.You shouldn’t watch TV. (2) Work in pairs (3) Act and show 2.Being a doctor Finish the other illness. 本环节引导学生再次归纳询问病症及提出建议的重点句型，反馈回顾，并为下阶段学习做好铺垫。引导学生在扮演医生，提出建议时不仅遵循教材资料，也适当补充已知经验，扩大语言的输出面，培养学生的发散性思维。
语法学习。 朗读观察，感知归纳。通过一系列的活动，逐步过渡呈现语法板块内容。操练巩固，拓展运用。教师充分利用教材资源，首先重点运用What’s wrong with them 、What should/shouldn’t they do 进行复习问答，学生对图片内容有整体的把握。而后，再落实到笔头，学生运用丰富语言，书写时也有本可依。 Grammar time Read and find the rules 2. Summary (1) Talk about illness T: How to ask S: What’s wrong with you/him/her/them T: How to answer S: I have a fever. They have a headache. He has a cold. She has a toothache. (2) Give/Get advice T: How to ask S: What should I/he/she/they do T: How to answer S: I should have a rest. He/She should take some medicine. They should drink some warm water. 句型： 复数： 本环节语法板块包含两个话题：talk about illness（谈论病症）和give/get advice（询问及提出建议），教师通过对话引出语法板块中询问病症及给予建议的句型，通过一系列的活动培养学生主动归纳的能力。
Part 3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习。 Step 3 : Practice 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4： Summary& Homework 通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理并布置作业。 Step 4 : Summary Let’s summary should know a lot of illness can ask about the patients can ask about the patients Let’s learn Keep healthy, love your lives. Homework 1.用英语把Story time的故事讲给你的父母听。 2.以“Seeing the doctor”为主题，分组排练一个英语小故事，下节课表演。 3.预习下一课时。 本环节知识的总结和归纳，培养学生的语言素养及总结能力。同时将核心句型的输出变得更加熟练。情感态度教育，让学生体会生命的可贵，珍爱生命。 教师设计作业的目的，是帮助学生巩固和消化知识。有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
板书设计： Unit 4 Seeing the doctor Grammar time & Fun time What’s wrong with … … have/has a … … should/shouldn’t … What should I do
教学反思： 本节课教学内容为Grammar time旨在通过归纳单元目标词汇及句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识。Fun time板块的“fun”应体现出外在趣味与内在趣味的结合。本课，教师沿用了单元话题Seeing the doctor进行内容统整，对板块有效延伸补充，并渗透趣味性的绘本故事，使课堂教学真正蕴含“趣”。 本课，我注重学生合作操练，检验、巩固知识成果，培养合作意识。同时，板书清晰给学生脉络提示，为交际扫清障碍。

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