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必修4 哲学与文化
第四课 探索认识的奥秘 （认识论）复习
第二单元 认识社会与价值选择
一、 人的认识从何而来（实践观）
二、 在实践中追求和发展真理（真理观）
认识论的逻辑线
实践是人们改造客观世界的活动，人们通过实践作用于客观对象产生认识。认识是主体对客体的能动反映，因为主体差异性和客体复杂多变性，认识会有真理与谬误之分，追求真理是一个反复性、无限性和上升性的过程。
认识论的主干知识
实践观（实践的含义、特征、分类、实践与认识的辩证关系）
认识观（认识的含义，真理含义、真理三性、认识三性）
反作用
实践是认识的目的
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
实践是认识的来源
理性认识 是认识的高级阶段
实践是认识的基础
含义：实践是人们改造客观世界的物质活动
特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性
实践
决
定
感性认识 是认识的初级阶段
含义：主体对客体的能动反映
认识
探究认识的奥秘
认识的发展
真理的特点
上升性
无限性
反复性
追求真理是一个永无止境的过程
具体的有条件的
客观性
特定的过程
适用的条件和范围
真理与谬误的界限不容混淆
真理面前人人平等
真理
正确认识
【宏观把握 体系构建】
知识点一　人的认识从何而来（实践观）
1．认识
(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。
(2)阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
不是消极、被动的反映
比较
认识与意识：
主观世界
认识是主体对客体的能动反映
意识是人脑对客观存在的反映
认识论
唯物论
正确反映
错误反映
正确意识
错误意识
如实反映
歪曲反映
真理
谬误
（2023·海南高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（ ）
①科学实验是客观见之于主观的实践活动
②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实
③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化
④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【详解】①：实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。
②④：实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实；认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④正确。
③：实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。
（2023·浙江高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ）
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【详解】①：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。
③：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。
②：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。
④：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。
B
2．实践的含义：
(1)应抓住“主体”和“对象”。
①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。
②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。
③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
注意：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
特点
基本形式
① 改造自然的生产实践（最基本的形式）
② 变革社会的实践
③ 探究世界规律的科学实验活动
注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、医疗实践等
①直接现实性
③主观能动性
②客观物质性
④社会历史性
实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。
实践的基本要素：实践的主体、对象、手段都是客观的；
实践活动的过程及结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性。（与认识活动区别）
实践是人有目的、有意识的活动。（与动物本能活动区别）
历史性：实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约。实践活动是历史发展着的。（纵向）
社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。（横向）
3．实践的特点：
重点精讲
4.实践是认识的基础
侧重点 整体 获得认识的途径
实践是认识的基础 是认识的来源
是认识发展的动力
是检验认识真理性唯一标准
是认识的目的
来源 ≠ 途径
认识在实践基础上从无到有
认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面
强调把认识与实践的结果加以对照
强调认识要指导人们改造世界
实践是认识的唯一来源
亲身实践，直接经验；
读书学习，间接经验
①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力 ：改造着人的主观世界
①原因：实践处在主观和客观交汇点上， 通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。
②认识的过程：实践——认识——实践 ......
①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
认识的根本目的 ≠ 认识的根本任务
②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
注意：起点是实践
认识论原理1：实践与认识的辩证关系及方法论要求
（1）实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的，要求我们坚持实践第一的观点，勇于社会实践。
（2）认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有积极指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途，要求我们重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。
（2023·湖南高考真题）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（ ）
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【详解】①：实践具直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。
②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。
D
（2023·江苏高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【详解】
②：材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。
③：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。
（2023·全国高考真题）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
②：社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，②不符合题意。
④：材料没有涉及社会实践的检验标准的功能，④排除。
关于认识小结
含 义
认识性质
认识的层次
认识的唯一来源
获得认识的基本途径
认识的根本任务
认识的根本目的
认识的特点
认识是主体对客体的能动的反映。
正确认识（真理）与错误认识（谬误）
感性认识与理性认识
直接经验与间接经验
指导实践，改造世界
由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律
社会实践
认识具有反复性、无限性、上升性
1.真理的含义及特点
含义
特点 客观性 （基本属性）
条件性
具体性
方法论
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
①真理所反映的内容(客观事物及其规律)是客观的。
②真理的检验标准(实践活动)是客观的。
③同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。
注意：真理的内容是客观的，形式是主观的
真理都有自己的适用条件和范围。
真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地、当时的实际
超出条件和范围，
真理→谬误。
照搬过去的认识，
超越历史条件、不切实际，
真理→谬误。
真理与谬误相伴而行，一定条件下相互转化，但二者界限明确，不容混淆
坚持真理面前人人平等；
坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。
知识点二　在实践中追求和发展真理（真理观）
【特别提醒】

真理和谬误的关系：既对立又统一
1、真理与谬误相互对立。在确定的对象和范围内界限分明。
在确定的对象和范围内，真理与谬误的对立是绝对的，与对象相符合的认识就是真理，与对象不相符合的认识就是谬误。在确定的条件下，一种认识不能既是真理又是谬误。也就是说，真理和谬误存在着原则界限。否认这一点， 就会混淆是非、颠倒黑白。（不能说真理中包含谬误成分）
2、真理和谬误相互联系。
（1）真理与谬误在一定条件下能够相互转化。
（2）真理总是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的。真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。
那些经过实践反复检验已经确定的真理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。
①真理的条件性相对于适用条件和范围，强调横向变化（→强调空间维度、不同条件下的适用性，比如美国的资本主义民主制度移植到别的国家未必适用，可能遭遇水土不服，这就是真理的条件性） 。
②真理的具体性是相对于特定过程来说的，强调纵向变化（→强调时间维度、从历史到今天，比如建国初期我国大规模砍伐森林、大建土木并没什么不妥，因为当时百废待兴，而今天如果再搞缺乏保护的大开发肯定不符合生态文明建设要求了）。
【易混考点】 区分真理的条件性与具体性
特点 表现（含义） 原 因 方法论
认识 具有 反复性
认识 具有 无限性
认识 具有 上升性
与时俱进，
开拓创新，
在实践中认识发现、
检验发展
真理
①认识主体--人受到客观条件、主观条件的限制
①认识对象--物质世界是无限、变化着的
③认识基础--社会实践是不断发展的
②认识主体--人类是世代延续的
②认识客体--客观事物复杂多变，其本质的暴露有一个过程
真理在发展中不断超越自身，
真理不会停止前进的步伐
追求真理是一种
波浪式前进或螺旋式上升的过程
追求真理是一个永无止境的过程
2.追求真理是一个过程 (认识的特点)
对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（过程曲折，不是一帆风顺的）
真理可以被超越，
不能被否定、推翻、修正，
没有终极真理
（客观：具体的实践水平）
（主观：立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等）
注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限的。
注：直线论和圆圈式的循环论是错误的
【原理】：①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性。从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。
【方法论】：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
认识的反复性、无限性和上升性 （为什么追求真理是一个过程）
简略：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
特别提醒：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
区别：
①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。
③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
④真理的系统化、理论化，就是科学理论。
意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的
联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。
认识的含义
认识的性质
认识的两个层次
认识的唯一来源
获得认识的基本途径
认识发展的根本动力
认识的检验标准
认识的根本任务
认识的根本目的
认识的特点
认识是主体对客体的能动的反映
正确认识（真理）与错误认识（谬误）
感性认识与理性认识
直接经验与间接经验
指导实践，改造世界
经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律
社会实践
认识具有反复性、无限性、上升性
知识拓展：关于认识的说法
实践是检验认识的真理性的唯一标准
促进认识发展的动力有多个，但根本（第一）动力是实践
真题演练
1.（2021·山东·高考真题）历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天问一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作。火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（ ）
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】世界的本质及其发展规律是客观的，不能刷新改变世界本质和规律，②说法错误。真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一，④说法错误。
3.（2020·全国Ⅲ·高考真题）1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”（镓）、“类硼”（钪）等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明( )
①科学发现来源于认识的不断深化与积累
②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用
③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性
④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【解析】科学发现（认识）来源于实践，①错误，不选；实践、认识、再实践、再认识，是认识发展的一般规律，④表述错误，不选；②③表述正确且符合题意，选C。
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02
（2023·全国高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见( )
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①③：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。②：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。④：实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。
B
（2022·浙江高考真题）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们（ ）
①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用
②立足自身需要可以建立新的具体联系
③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程
④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】选A。“枫桥经验”架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。→经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用→①；如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。→“枫桥经验”全国推广，正确的认识指导实践→认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程→③符合题意；联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。“立足自身需要”的说法错误→但是仅仅考虑自身需要就太主观化了，正确说法是在结合实际、尊重客观规律的基础上再结合自己的需要，然后建立新联系→②排除；规律是客观的，人不能创造规律→④排除。
A
（2022天津，18，11分）阅读材料，回答问题。
粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。
结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是认识的目的
真理是具体的有条件的、真理性认识不断丰富和发展
属于认识（真理性认识）范畴
认识（真理性认识）的形成过程
实践是认识的基础
——实践是认识的基础：
——真理的客观性、具体性、条件性
——认识的反复性、无限性、上升性
调用知识：
参考答案：
①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。
②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。
背诵识记
①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；
②实践是认识的基础。（或实践决定认识）实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。
④真理具有客观性、具体性、条件性。
要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。
⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。
要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题★
答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点

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