资源简介

《共同拥有一个家》第 2 课时
主备 施教日期：
【教学内容】
苏少版三年级下册第二单元《共同拥有一个家》——《共同拥有一个家》
【教学目标】
1、通过学唱《共同拥有一个家》，感受对弱势群体的关爱，传递关心弱小、乐于助人的爱心，简单了解SOS儿童村。
2、能用悠长的气息，自然连贯的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符。
3、能进行歌表演，以歌声和动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心，尝试学着用一两句简单的手语表露真情。
【教学重点】
感受音乐中传达的“爱”。
【教学难点】
用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。
【教学过程】
一、故事导入
1.（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）一个寒冷的冬天，鹅毛大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，大伙儿都躲进暖烘烘的屋里，昏黄的灯光显得格外的温暖。路上没有一个行人，到处都是白茫茫的一片…… 突然，风中传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心…… 小朋友们，如果你在大雪天遇到了这个布娃娃，你会做些什么呢？
2. 学生交流自己的想法。
3. 歌曲中的小朋友是怎么做的呢？
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣，初步感受歌曲的情绪。
二、学唱歌曲
1. 播放多媒体歌曲范唱。（学生说一说听后的感受）
2. 师：这首歌曲真的太美太感人了，演唱时的气息悠长，声音非常连贯。歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更加突出了内在的情感，让我们再一次静静地聆听这首歌曲。
3. 跟着钢琴练习，对比感受一下附点四分音符节奏。
4. 师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？听老师演唱。（体会歌词的含义）
5. 老师弹琴学生用“LU”来哼唱，师及时纠正错误。
歌曲的分析处理
①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤零零地躺在那儿，是空旷而又寂静的感觉。
②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了焦急的询问。
③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。注意这里三处附点四分音符的地方的演唱。可以对比体会“没有”这两个字的节奏，加上附点和不加附点的区别。
④“哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。”小朋友们在安慰布娃娃，“哦”字上的连音线要唱得连贯柔和。
⑤“让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。”表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。“让”和“给”两个字，提示时值要唱得相应长一点。）
6.朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。
7.师：你们在朗读时充满了对布娃娃的关爱。你们觉得需要关心的仅仅是布娃娃吗？还有许许多多和我们差不多大的孩子，他们更缺少爱，有的失去了父母，有的生了重病，有的没钱上学，布娃娃只是这些弱小者的象征。在我们的身边，也有许多人需要关心，让我们一起伸出双手去帮助他们吧！
8.真挚地、有感情地演唱歌曲。
【设计意图】从歌曲歌词的含义上入手，感受歌曲，用情带入感受歌曲，学唱歌曲、表演歌曲。
三、知识拓展 （展示照片）
师：同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家，慈祥的妈妈，相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？这位妈妈不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫SOS 儿童村，有没有谁知道SOS儿童村？（学生说一说自己的见解）
师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了不少SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。
四、欣赏《千手观音》
1. 只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。下面我们就来欣赏一段舞蹈《千手观音》。（播放MTV）
2. 你们以前看过这个舞蹈吗？知道这个舞蹈为什么这么让人惊叹吗？（学生说一说自己的感受和看法）
3. 这是由21位聋哑艺术家表演的舞蹈，虽然他们是聋哑人，但是在大家的帮助下，他们自强不息，走上了舞台，用优美的舞姿传播爱的力量，带给我们美的享受。你们知道他们听不到音乐是怎么能合上音乐节拍来跳舞的吗？（学生回答在舞蹈老师的手语提示下来跳舞的。）虽然他们听不见，不会说话，但“爱是我们共同的语言”，让我们一起来学习一句手语“爱是我们共同的语言”。（学生跟着老师学习手语。）
【设计意图】在讲解SOS的组织，观看视频让学生了解爱，了解爱就在我们的身边，教育孩子做一个用温度有爱的孩子。
五、总结：播放《爱的奉献》
同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！（在音乐声中依次有序地走出教室）

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