资源简介

(共27张PPT)
8.3《“119”的警示》
统编版三年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 安全护我成长 课题 栏目 目的与要求
7.生命最宝贵 我们的生命来之不易 爱护身体 珍惜生命 知晓生命的重要性，重视生活中会造成各种生命危险的行为，掌握规避和应对危险的方法
8.安全记心上 平安出行 不让溺水悲剧发生 “119”的示警 安全通行证 9.心中的“110” 有点警惕性 不要上当受骗 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解生命诞生的过程，理解母亲为我们付出的辛苦，重视生命安全 “保护生命是胜利的第一要点” 《我们的生命来之不易》《爱护身体 珍惜生命》 《生命的诞生》 2
认识生活中各种容易威胁生命安全的行为，学会规避危险，掌握在危险中的自救方法 “安全第一关：生活中的危险障碍物” 《平安出行》 《不让溺水悲剧发生》《“119”的示警》 《安全通行证》 《遇到危险怎么办》 4
加强警惕性，认识到生活中的陌生人有可能给我们带来生命危险，不随意相信陌生人的话，掌握保护自己的方法 “安全第二关：谎言下的陷阱” 《有点警惕性》 《不要上当受骗》 《不要随意和陌生人说话》 2
教学目标
核心素养：健全人格
1.学生能认识火灾中的各种危险。
2.学生能掌握火灾中的正确逃生方法。
3.学生能了解生活中容易诱发火灾的隐患，学会应对火灾，掌握预防方法。
新知导入
看看下面的谜语，你能猜到谜底吗？
小来针眼大，
大来满山坡，
能过千山岭，
不能过小河。
——打一自然现象
火
新知导入
新知讲解
火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
新知讲解
烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话求救。
新知讲解
从疏散楼梯转移,不要乘坐电梯。
在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的空地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
新知讲解
你知道这样做的理由是什么吗？火场里有哪些危险？
火灾时要弯腰逃生，并用湿帕子捂住口鼻，是因为浓烟热气轻于空气，浮于空间的上面，下部是比较洁净的空气。火灾现场的空气温度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系统灼伤或人体中毒。
在暂时无法向外疏散时，可选择卫生间、厨房等地方，是因为这些地方比较潮湿又有水源和新鲜空气，较为安全。由于烟雾有毒且高温易灼伤呼吸系统，应用毛巾等棉织物浸湿塞进门缝阻挡烟气，在地面上泼水降温，等待救援。
新知讲解
你知道这样做的理由是什么吗？火场里有哪些危险？
逃生时不走电梯，一是发生火灾后，往往容易断电而造成电梯“卡壳”，给救援工作带来难度，影响及时疏散。二是电梯直通楼房各层，火场中的烟雾涌入电梯通道极易造成“烟囱效应”，电梯厢狭小且通风不便，人在电梯里随时会被浓烟毒气熏呛而窒息死亡。
在野外遇到大火，由于周边易燃物多，火势容易在风力驱动下快速扩散，因此要朝逆风方向逃跑，并寻找水源或空旷少树的地方，减少危险，等待救援。
新知讲解
你还知道哪些逃生办法？
假如在起火的高楼层，可以使用床单等结实的布料做成绳子，逃到未起火的楼层向外逃生。
新知讲解
你还知道哪些逃生办法？
如果楼层低，可以顺着墙外的水管道滑下去，快速逃生。
新知讲解
很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。防患于未然，直接避免火灾的发生更重要。
家用电器老化
电排插承载电器超量
易燃物和火源未隔离
新知讲解
很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。防患于未然，直接避免火灾的发生更重要。
在山林里使用明火
使用燃气设备未注意安全防范
电线绝缘破损
新知讲解
看看这些常见的火灾原因，你发现了什么？
如果人们多一些安全防火知识，就能避免火灾发生。
大家对家用电器的安全使用不够关心，很多火灾都是家用电器引起。
很多人在山里使用火源时认为只是一点小火，没有想过会引发大火灾。
新知讲解
我们在平常要具备安全防火意识
冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
在房间内、阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
新知讲解
你们还知道哪些预防火灾的好办法？
定期请专业人士检查家里的电器设备。
出门前检查家里的电器是否关闭，出远门要关闭电闸。
天气干燥的时候，减少使用电器，或适度使用，免得高温诱发火灾。
新知讲解
假如身边发生了以下紧急情况，我们该怎样应对
炒菜时油锅起火了
放鞭炮点燃了草丛
家里电器插座老化、冒火花
新知讲解
说说这些紧急情况如何应对？
油锅起火可以用锅盖盖住油锅，隔绝空气来阻止。
草丛起火可以用水或泥土扑灭火花，但不能尝试扇风灭火。
发现电器老化，应该立刻切断电闸，拔掉电器插头，再进行处理。
新知讲解
平常我们出门也要有警惕火灾，注意防护的安全意识
不携带酒精等易燃物品出入公众场合。
进入大型商场等公众场合，应首先关注安全出口所在方位。
新知讲解
我们还应该掌握灭火器的使用方法
新知讲解
打火警电话“119”，报告时要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。
遇到火灾应及时准确地拨打119消防电话
作业布置
观察我们的校园，说说学校里如何做好安全防火？
班级环境布置：
学校灭火设备位置：
疏散通道：
……
谢谢
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小学道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第三单元教材主题为《安全护我成长》，聚焦生命安全。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“生命安全与健康教育”中“知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命、呵护生命”和“树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“珍惜生命，树立安全意识”。
二、单元内容、学段学科关联 每个人的生命都无比宝贵，生命只有一次，因此学生应重视生命安全，拥有足够的安全意识。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能够理解生命的重要性，知道生活中各种危险，掌握面对危险的应急措施，保护好个人生命。单元内容一览表为父母分担课题栏目目的与要求7.生命最宝贵我们的生命来之不易爱护身体 珍惜生命知晓生命的重要性，重视生活中会造成各种生命危险的行为，掌握规避和应对危险的方法8.安全记心上平安出行不让溺水悲剧发生“119”的示警安全通行证9.心中的“110”有点警惕性不要上当受骗本单元链接生命安全，引导学生重视生命安全，掌握面对危险行为的方法。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以生命安全为主题，聚焦安全意识，引导学生关注个人生命安全，重视生命健康安全地成长，做到有意识避免生活中的各类危险行为，面对危险的突发事件，能够及时应对，保护好个人安全。因此设置“安全冒险大闯关”作为本单元的主情境。按照“守护生命安全准则”的逻辑设置“保护生命是胜利的第一要点”、“安全第一关：生活中的危险障碍物”、“安全第二关：谎言下的陷阱”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“保护生命是胜利的第一要点”以“生命最宝贵”为开场，引导学生了解生命诞生的过程，知晓我们的诞生是母亲辛苦孕育出来的，父母爱着我们，关心我们的成长与健康，我们应该重视个人的生命安全，知道让生命安全受到威胁的痛苦和惨痛结果，不去做危险的事情。“安全第一关：生活中的危险障碍物”情境具体内容为“安全记心上”，学生知道要重视生命安全后，应学习了解日常生活中容易对生命造成各种威胁的行为，主动了解这些危险行为容易造成的后果，学习保护个人安全的方法，注重防范生活中的安全隐患。“安全第二关：谎言下的陷阱”情境内容以“心中的110”为主，在了解客观的对生命造成危险的行为之后，学生还应当了解另一种主观上的，来自人的威胁。学生应通过学习唤起警惕性，对出现在生活中的陌生人保持警觉，不轻信不上当，学习各种保护自己的方法，加强防范危险，提高个人安全的能力。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解生命诞生的过程，理解母亲为我们付出的辛苦，重视生命安全“保护生命是胜利的第一要点”《我们的生命来之不易》《爱护身体 珍惜生命》《生命的诞生》2认识生活中各种容易威胁生命安全的行为，学会规避危险，掌握在危险中的自救方法“安全第一关：生活中的危险障碍物”《平安出行》《不让溺水悲剧发生》《“119”的示警》《安全通行证》《遇到危险怎么办》4加强警惕性，认识到生活中的陌生人有可能给我们带来生命危险，不随意相信陌生人的话，掌握保护自己的方法“安全第二关：谎言下的陷阱”《有点警惕性》《不要上当受骗》《不要随意和陌生人说话》2
四、学情分析 重视生命安全，学会自己保护自己的生命，是对个人的负责。学生应该重视如何维护个人的生命安全。四年级的学生正处于对外界充满探索欲的阶段，且缺乏对危险的认知和对生命安全的重视，容易在没有长辈看护的情况下，进行危险尝试，给自己的生命带来危害。本单元着眼于个人的生命安全，引导学生通过生命诞生、生活中常见危险行为等学习，唤起对生命的重视，树立责任意识，学会自己为自己的生命负责，了解生活中最常见的几种危险，并通过学习认识到危险发生的原因，学会在现实生活中及时避免危险的产生，同时加强防范意识，警惕在生活中出现的陌生人，学会辨别谎言，不轻信他人，重视个人的生命安全。
五、单元学习目标 核心素养：健全人格、法治观念学生通过对生命诞生过程的学习了解，感悟母亲的爱与辛苦，重视个人生命，学会主动保护自己的生命安全，不参与危险行为。2.学生认识日常生活中常见的危险，知道危险产生的原因和面对危险时的应急处理方法，学会保护个人的生命安全。3.学生建立警惕意识，不盲目轻信生活中出现的陌生人，对不认识的人保持警惕心，不轻信他人的谎言，在陷入危险时掌握应变方法，做到为个人的安全负责。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生能够在学习中明确生命诞生的整体过程，知道母亲在孕育我们的过程中忍受的痛苦和艰辛，懂得体谅母亲的辛苦，认识到个人生命的重要性与珍贵，重视生命安全。学生能够知晓生活中常见的各种危险，学会主动运用不同方法去规避危险发生的可能，当面对危险时，掌握各种保护个人安全的方法，做到从危险中保护自己，等待救援。学生认识到生活中出现的陌生人不一定都存有善意，我们既要学会和陌生人交流的方式，也要掌握保护自己的方法，懂得辨认谎言，不轻信陌生人的话，时时刻刻树立警惕意识。
七上第九课《珍视生命》
初中
一上《别伤着自己》、二下《安全地玩》、三上第三单元《安全护我成长》五年级《我们一家人》
小学
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8《安全记心上》第三课时“119”的警示
一、教学目标 核心素养：健全人格1.学生能认识火灾中的各种危险。2.学生能掌握火灾中的正确逃生方法。3.学生能了解生活中容易诱发火灾的隐患，学会应对火灾，掌握预防方法。
二、教学重点、难点 重点：学生掌握火灾中的正确逃生方法。难点：学生了解生活中容易诱发火灾的隐患，学会应对火灾，掌握预防方法。
三、教学准备 课件素材
四、评价任务 1.火场逃生有方法评价量表1评价项目评价标准星等掌握火场逃生自救的办法。1.能说出在火场里自救逃生的方法得1星。（ ）2.能够说出这些逃生方法背后的理由得1星。（ ）2.安全防火有意识评价量表2评价项目评价标准星等学会在日常生活中安全防火。1.说出生活中诱发火灾的不同原因得1星。（ ）2.掌握预防、应对火灾的办法得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：同学们，看看下面的谜语，你能猜到谜底吗？小来针眼大，大来满山坡，能过千山岭，不能过小河。——打一自然现象谜底：火师：没错，这就是火，在我们的生活里火是很重要的，它让我们吃上熟食，帮我们杀菌消毒，提高了我们的生活又保障我们的健康。但火也是一把双刃剑，一旦用火不当，就会发生火灾。出示火灾图片： 导入环节：通过谜语导入，了解本课主题。 导入环节：教师通过学生回答，判断学生是否关注平常用火安全，理解火在带来便利的同时，可能造成危害，对本课主题具备一定认知。
讲授新课 环节1：火场逃生有办法师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。让我们来看看火场逃生的办法有哪些吧。方法1：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。方法2：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话求救。方法3：从疏散楼梯转移,不要乘坐电梯。方法4：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的空地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。师：我们要正确地逃生，就要理解这些做法背后的原因，你知道这样做的理由是什么吗？火场里有哪些危险？危险1：火灾时要弯腰逃生，并用湿帕子捂住口鼻，是因为浓烟热气轻于空气，浮于空间的上面，下部是比较洁净的空气。火灾现场的空气温度高、毒性大，吸入后很容易引起呼吸系统灼伤或人体中毒。危险2：在暂时无法向外疏散时，可选择卫生间、厨房等地方，是因为这些地方比较潮湿又有水源和新鲜空气，较为安全。由于烟雾有毒且高温易灼伤呼吸系统，应用毛巾等棉织物浸湿塞进门缝阻挡烟气，在地面上泼水降温，等待救援。危险3：逃生时不走电梯，一是发生火灾后，往往容易断电而造成电梯“卡壳”，给救援工作带来难度，影响及时疏散。二是电梯直通楼房各层，火场中的烟雾涌入电梯通道极易造成“烟囱效应”，电梯厢狭小且通风不便，人在电梯里随时会被浓烟毒气熏呛而窒息死亡。危险4：在野外遇到大火，由于周边易燃物多，火势容易在风力驱动下快速扩散，因此要朝逆风方向逃跑，并寻找水源或空旷少树的地方，减少危险，等待救援。师：你还知道哪些逃生办法？课堂讨论，学生可结合个人消防知识作答。学生1：假如在起火的高楼层，可以使用床单等结实的布料做成绳子，逃到未起火的楼层向外逃生。学生2：如果楼层低，可以顺着墙外的水管道滑下去，快速逃生。环节2：安全防火有意识师：比起在危险的火场想办法逃生，我们最好的自救方法就是在平常防范火灾的发生。很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。防患于未然，直接避免火灾的发生更重要。看看日常生活里引起火灾的原因有哪些？原因1：家用电器老化原因2：电排插承载电器超量原因3：易燃物和火源未隔离原因4：在山林里使用明火原因5：使用燃气设备未注意安全防范原因6：电线绝缘破损师：看看这些常见的火灾原因，你从中发现了什么？课堂讨论，学生举手回答。学生1：如果人们多一些安全防火知识，就能避免火灾发生。学生2：大家对家用电器的安全使用不够关心，很多火灾都是家用电器引起。学生3：很多人在山里使用火源时认为只是一点小火，没有想过会引发大火灾。师：其实我们只要多小心，别大意，很多火灾都可以避免，我们在平常要具备安全防火意识。看看我们可以怎么做？方法1：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。方法2：在房间内、阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。方法3：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。师：结合火灾隐患，说说你们还知道哪些预防火灾的好办法？课堂讨论，学生思考并回答问题。学生1：定期请专业人士检查家里的电器设备。学生2：出门前检查家里的电器是否关闭，出远门要关闭电闸。学生3：天气干燥的时候，减少使用电器，或适度使用，免得高温诱发火灾。师：如果发生火灾，只要在起火之初及时灭火，我们也能遏制火灾危险。假如身边发生了以下紧急情况，我们该怎样应对 1.炒菜时油锅起火了2.放鞭炮点燃了草丛3.家里电器插座老化、冒火花课堂讨论，学生结合安全防火知识回答问题。学生1：油锅起火可以用锅盖盖住油锅，隔绝空气来阻止。学生2：草丛起火可以用水或泥土扑灭火花，但不能尝试扇风灭火。学生3：发现电器老化，应该立刻切断电闸，拔掉电器插头，再进行处理。师：平常我们出门也要有警惕火灾，注意防护的安全意识。示例1：不携带酒精等易燃物品出入公众场合。示例2：进入大型商场等公众场合，应首先关注安全出口所在方位。师：我们还应该掌握灭火器的使用方法。播放视频《灭火器正确使用方法》。师：遇到火灾应及时准确地拨打119消防电话。打火警电话“119”，报告时要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。 环节1：通过案例分析学习，学生能够掌握火场逃生的办法。环节2：通过不同场景分析，学生能够掌握生活中诱发火灾的原因，懂得在日常生活中预防火灾发生，学会应对火灾。 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否理解火灾中的各种危险，能够理解逃生自救办法背后的理由，真正地理解并学会在遇到危险时正确逃生，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否掌握常见生活场景中隐藏的火灾诱因，懂得在日常生活中进行火灾预防，掌握紧急情况下的灭火方法，最大程度减少火灾发生的可能性，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 观察我们的校园，说说学校里如何做好安全防火？班级环境布置：学校灭火设备位置：疏散通道：…… 帮助学生通过总结分享的形式加深对本课知识点的理解与运用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 安全记心上火场逃生怎么做生活里的火灾隐患防火灭火有办法
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