资源简介

青岛版五年级下册第一单元第一课
《我们的脑》教学设计
【教学目标】
科学观念目标：知道人脑具有高级功能，是认知、情感、意志和行为的生物基础。
科学思维目标：能基于所学的知识，根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能;通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，各有不同的功能。
探究实践目标：表现出对脑的结构和功能进行科学探究的兴趣。
态度责任目标：了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。
【教学重难点】
知道大脑有不同的区域，各有不同的功能。
【教学准备】
文字、视频材料、大脑模型。
【教学过程】
情境导入
播放一段人喜怒哀乐的视频。
师：每个人都会有不同的情绪，你什么时候会有什么样的情绪呢？
生：妈妈带我去吃肯德基的时候，我很开心。
生：妈妈批评我，我觉得很难过。
生：我养的小鸡死掉了，我觉得很伤心。
生：我的玩具被弟弟弄坏了，我很生气。
师：我们每个人都会有各种各样的情绪变化，作为一个人来说，我们能思考，会判断，有喜怒哀乐。这究竟是人体的哪部分在起作用呢？？
生：我认为是我们的大脑在起作用。
师：我们的思考、判断、喜怒哀乐都是由大脑在起作用。对于大脑，你了解多少？
生自由发言。
师：今天我们就一起来研究我们的脑。
板书课题
探究新知
活动一：“谁”在支配人的行为情感？
课件出示出示女排队员夺冠领奖、学生在考场中认真答题、人们参加全民健身长跑活动3幅图片。
师：请同学们仔细观察，他们有什么样的行为和情感表现？
生：女队员夺冠了，她们喜笑颜开，非常高兴。
生：学生全神贯注的做题，非常认真。
生：长跑运动员们人们步伐矫健，他们在比赛中一直坚持不懈，有很强的意志力。
师：刚才同学们描述的非常具体，那么他们为什么会有这样的行为和情感 谁在支配人的行为和情感 谁在支配人的行为和情感
学生交流后汇报。
师生小结:脑在支配人的行为和情感。它是人体的“司令部”，能够指挥人的行动。产生思想和情感，进行认知和决策。
课件出示视频：大脑为什么是人体的司令部。
活动二：认识我们的脑。
（1）认识脑的结构
师：既然大脑这么厉害，能够支配我们的行为和情感，你想不想知道更过关于大脑的知识？
师：你想知道什么？
生：大脑是由哪几部分组成的？
师：这个问题问得真好，现在我们就来研究，大脑的构造。
出示大脑模型。
师：这就是我们的大脑，仔细观察，你发现了什么？
生：脑表面有很多沟。
生：脑长得像一个核桃。
生：大脑有一个小尾巴。
师：人的大脑表面有很多往下凹的沟（裂），沟（裂）之间有隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的面积。
师：大家看一下，人的脑有几部分组成？
观察课件和模型。
生：脑由脑分为大脑、小脑、脑干三个部分组成。
生：大脑分为左、右两个半球。
总结：脑分为大脑、小脑、脑干三个部分，大脑分为左、右两个半球，不同的区域有不同的功能。
认识脑的功能
课件出示跑步、感知水温、接听电话、浏览书籍的图片。
师：说一说他们在做什么？
生自由交流。
师：同学们猜一猜脑是怎样控制人的这些行为的？
学生猜测，交流。
课件大脑各部分的构造。
感觉中枢：主要位于中央后回以及中央旁小叶后部，可以接受来自背侧丘脑腹后核的各种感觉。一般身体各部位在该中枢投射范围的大小和感觉的敏感程度有关。
听觉中枢：听觉中枢是指位于听神经以上的脑干和大脑半球中的听觉结构。
运动中枢：运动中枢是躯体运动的最高级中枢。大脑皮质运动区结构的基本单位是“运动柱”，细胞呈纵向柱状排列。同一“运动柱”与同一个关节的运动有关。运动区的细胞接受多方面的感觉传入。
视觉中枢：它是指人类大脑中负责接受和处理视觉信息的区域。视觉中枢包括多个脑区,如视觉皮层、海马体、小脑和丘脑等。
师生总结:大脑存在不同的区域，不同区域有着不同的分工，分别处理不同的任务。
师：如果大脑中的某一部分出现了问题，我们的身体会有什么样的反应？如果视觉中枢除了问题，我们会怎样？
生：眼睛会看不见东西。
师：如果听觉中枢出了问题呢？
生：听力就会有影响。
师：没错，大脑的不同区域有不同的分工，如果某一区域出现了问题，我们的身体就会出现相应的反应。
师：其实大脑还有很多小秘密呢，我们一起去看一看。
视频播放，大脑的秘密。
三、全课小结
师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
出示思维导图。
你学会了吗？
我会填
1. （ ）是人体的“司令部”，能够指挥人的（ ），产生（ ）和（ ）,进行认知和决策。
2.我们的大脑包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
3. 脑分为（ ）、（ ）、（ ）三个部分。大脑分为（ ）、（ ）两个半球。不同的区城有不同的功能。
五、课外拓展
搜集资料，了解大脑左、右两个半球功能的区别。

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