资源简介

第一课 土壤的组成
一、教材分析
“土壤的组成”是冀人2017版《科学》四年级下册第1单元“土壤和水”的第1 课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨土壤的组成、不同土壤的渗水性，保水性、土壤流失等问题。调查我国的河流、湖泊，了解我国的淡水资源，树立节约用水意识，同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感。本课由两个活动组成。第一个活动是“土壤中有什么”， 通过观察土壤，知道土壤中既有小石子、沙粒、腐殖质等非生物，还有小虫子、细菌、真菌等生物；第二个活动是“寻找土壤中的水分和空气”，通过简单的实验证明土壤中含有水和空气;应用与拓展，介绍了提高土壤肥力的方法，改善土壤结构，使农作物长得更好。
二、学情分析
通过前面的学习，学生已经知道土壤为众多植物提供了生存场所，也是某些动物的生活场所，但对土壤是由什么组成的还不甚了解。本课首先让学生采集土壤，观察土壤中都有什么活动，激发学生探究土壤组成的兴趣，然后学生通过简单的实验证明了土壤中还有水和空气，教学中教师应该给学生充分的展示自己的机会。
三、课标要求
内容要求：10.3 岩石和土壤
3~4年级④知道土壤的主要成分
四、教学目标
科学观念：知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等
科学思维; 能在教师指导下，观察并描述土壤的组成要素，分析要素之间的关系
探究实践：能够设计简单的观察实验，并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分。
态度责任：对土壤的组成具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，就有用事实说话的意识。
五、教学重难点
重点：知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等
难点：具有探究土壤的兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。
六、教学准备
教师准备：土壤样本、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、蒸发皿、玻璃片、水、玻璃棒、放大镜、湿毛巾。
学生准备：学生活动手册、笔。
七、教学过程
情景导入
水是生命之源，土壤是生命的重要基础，土壤和水都是珍贵的自然资源。土壤中生长着大树、小草，还生活着很多小动物，是许多动植物生活的家。想一想，土壤中生活着哪些动物和植物？土壤是由什么组成的？
今天我们来学习《土壤的组成》
探究与发现
土壤中有什么
观察收集到的不同的土壤样本，看看土壤是什么颜色的？有什么气味？土壤里有什么？
教师出示实践任务：将收集的土壤倒在盘子里，先看看土壤的颜色，闻闻土壤的气味，再用木棒把土壤颗粒分开看看土壤里究竟有什么
生1：土壤的颜色为褐色或黄色
生2：潮湿的土壤有土腥味，腐臭味。
生3：土壤中有不少小石子和沙粒
生4：还有一些小虫子，小树枝，烂树叶，草根
土壤中既有非生物也有生物。土壤中有小石子、沙粒、黏土等非生物，还有小虫子、小树枝、草根等生物
问：土壤中还有什么呢？
寻找土壤中的水分和空气
将湿润的土块放到蒸发皿里，并有玻璃片盖在上面，使用酒精灯加热蒸发皿中的土块，仔细观察玻璃片，会有什么发现？
生：加热后玻璃片上会出现小水珠
结论：土壤中含有水
将干燥的土块放入盛水的烧杯中，会有什么发现？
生：会产生气泡
结论：说明土壤中有空气
小结：通过以上我们的观察和实验发现土壤由各种颗粒状矿物质、水、空气、腐殖质、微生物等组成。
（三）应用与拓展
提高土壤肥力的方法
土壤中的腐殖质是由植物的根、茎、叶及生物的排泄物和死亡的生物体形成的。能为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
在农业生产中，人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便添加到土壤中来改善土壤结构，增加土壤的透气、透水、保肥能力，从而提高土壤肥力，使农作物生长的更好。
你还知道其他提高土壤肥力的方法吗？
合理轮作：增加豆科作物种植面积，每隔四年轮作一次豆科作物，可增加土壤中氮素含量，
增施土壤改良剂：土壤改良剂能改善土质，使酸化、盐化、板结严重以及施肥过度的土壤恢复活力，改善土壤连作障碍，提高农作物适宜生长的土壤环境。
八、板书设计
土壤的成分
感官观察：看、闻、摸
科学实践：进行加热、放入水中
土壤成分： 水分、空气、大小不同的矿物质颗粒、腐殖质、微生物等。

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