资源简介

《我们的豆苗》教学设计
教材分析 《我们的豆苗》旨在达成的知识目标是描述植物维持生命需要空气、水、温度等。学生根据已有的生活经验知道植物的生存需要一定的条件，并且通过一年级下册第二单元第2课《缺水的吊兰》和第3课《阳光和凤仙花》的学习，已经知道植物需要水和阳光来维持生命和生长，本节课重点是让学生知道植物生长还需要空气和适宜的温度。第一个探究实验“种子的萌发条件”是为了说明空气对植物生长的影响，第二个实验是在其基础上研究温度对豆苗生长的影响。两个实验具有连续性，都是对比实验，在此过程中可指导学生对实验现象进行观察记录，在观察记录的基础上充分的表达交流，得出结论。
学情分析 四年级的学生在一年级时学习了《阳光下的凤仙花》和《缺水的吊兰》，年级时又经历了种植凤仙花，知道了植物的生长需要阳光和水分，通过之前三年的学习他们已经对植物有了一定的了解，但对于植物为什么会需要这些物质并不清楚，需要学生通过做实验来验证。
课前准备 由于课堂时间和在校条件有限，所以将本节课中的两个实验前置，让学生借助家里供暖的条件下进行实验。
学习目标 1.能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。 2.在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。
教学准备 学生准备：提前录制好的实验视频、观察记录表。 教师准备：多媒体课件、绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 师：同学们，春天到来了，植物们又生机勃勃地生长起来，请大家根据以前我们学习的科学知识，说说植物维持生存需要哪些条件？ 生1：需要水。 生2：需要养分？ 生3:是不是还需要空气和一定的温度？ 师：同学们从植物的生长需求出发说出了植物所需要的物质，那么，这节课我们就一起来研究植物维持生存是否需要空气和温度。 同学回想学过的知识，植物生长需要哪些条件？ 借助于学过的旧知，引入要学习的新知识。
2、探究“种子的萌发需要空气吗” 师：上课之初，同学们提出“植物生长是否需要空气和温度”的问题，我们现在按照“种子萌发是否需要空气”的对比实验方法来自行设计一个实验进行验证，应该怎样设计实验呢？请以小组为单位制订计划。 （小组合作完成实验计划） 师：请小组选代表把你们的实验计划展示给大家。 生：我们研究的问题是种子的萌发需要空气吗？实验准备是2组数量、大小、颜色相同的绿豆种子。实验步骤是先给两个锥形瓶各装入7粒绿豆种子，贴上序号①和②。然后给锥形瓶注水，让①号瓶中的水淹没种子的一半， ②号瓶中的水完全淹没种子。 最后将他们都放在窗台上，每天进行观察并记录。 师：他们小组的试验计划特别清楚，他们运用了一种实验方法，是什么？ 生：对比实验。 师：对比实验就是只有一个条件不同，其他条件都相同的实验方法。在这个实验中的相同条件有哪些？ 生：两个瓶子是一样的，绿豆的数量是一样的，并且环境也是相同的。 师：不同条件是什么呢？ 生：两个锥形瓶里的种子有没有接触空气。 师：是的，这就是对比实验，但是他们的实验还有一个不足之处，你们能看出来吗？ 生：他们没有分工。 师：好，请先肯定他们的优点再提出建议。 生：优点是操作步骤很具体，建议是分工要明确。 师：嗯，你的建议不错，既然是团队合作，分工是要明确的，明确每个人的职责，便于实验的开展。 （播放学生提前做好的实验视频） 师：在这个实验中我们会发现，2号锥形瓶中的种子已经还在那个出了几片小芽，而被水淹没的2号锥形瓶里的种子却没有发芽，因此我们能够得出结论：种子的萌发需要空气。 探究种子的萌发是否需要空气？种子萌发成豆苗，进一步用豆苗作对比实验。 通过对比实验现象，得出植物的生长需要空气。
3、探究“豆苗生长是否需要合适的温度” 师：我们知道植物的生长需要阳光和水分，那么温度对植物的生长是否有影响呢？我们可以仿照“种子萌发是否需要空气”的实验方法来自行设计一个实验方案。根据对比实验这个实验我们应该改变的条件是什么？ 生：温度 师：除了温度不同外，剩下的所有因素都保持不变。请小组代表来给大家分享一下吧！ 生：我们研究的问题是温度对绿豆苗生长的影响，实验准备是2盆长势差不多的绿豆苗、2个温度不一样的房间，实验步骤是把2盆绿豆苗分别贴上标签1和2，把1号盆放在暖气房里，把2号盆放在寒冷的房子里，每天给它们浇一样多的水，每天观察并记录它们的生长情况。 师：他们的实验计划如何？有补充的吗？ 生：每天给两盆豆苗各浇同样多的水，保持湿润。还要画一个表格，每天都进行观察记录。 师：你考虑得很周全，俨然是一个小小科学家了。记录时可以借鉴《学生活动手册》中“温度对豆苗生长的影响实验记录表”。 师：同学们还有问题吗？没有问题的话，请各组根据刚才的讨论修改完善自己组的实验计划。 （小组完善实验计划） 师：实验中的绿豆苗也可以用其他植物替代，比如说蒜苗，土豆苗、红薯苗等等，只要是两盆长势相同的同种植物都可以。 （播放学生提前做好拍摄的实验视频） 师：这位同学在做实验时能够耐心观察，坚持记录，是我们学习的好榜样，从这位同学的实验中我们可以看出放在暖气房里的绿豆苗长得比较旺盛，说明豆苗的生长还需要适宜的温度。 探究温度是否影响豆苗生长 通过对比实验现象，得出植物的生长需要适宜的温度。
4、得出结论 师：大家在课下都精心培育了绿豆苗，做了对比实验，你在实验过程中收获了什么？ 生1：我学到了植物要想发芽一定得有空气和水。 生2：我知道了植物的生长需要温度。 生3：我们在养植物时，要想让它长得更好，我们还可以加一些营养。 师：孩子们说的都非常棒，你们能够将在课堂上学习到的科学知识运用在生活中，那么，同学们回忆一下夏天高温环境下的植物，它们是什么样的？ 生：无精打采，有的花都半死不活的了。 师：对，如果温度过高，又缺乏足够的水，植物就会发蔫甚至枯死。因此植物生长需要的温度并不是越高越好，而是适宜即可。 师：我们总结一下，植物维持生命需要的条件有哪些？ 生：空气和适宜的温度。 生：还有水和阳光。 师：种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度，植物的生长还需要阳光，它们是植物维持生命不可缺少的条件。 根据两次对比实验，以及实验现象，得出结论。 能够让学生在自己亲历实验后，用科学的语言总结得出结论。

展开更多......

收起↑