资源简介

第3课盛 唐 气 象
设计说明
本课从经济、民族关系、社会风气及文学艺术四个方面介绍了盛唐气象,单纯的说教不足以让学生深入了解,所以通过观看视频、图片及阅读相关材料、诗歌来佐证唐朝的盛世局面,一方面能够开拓学生的视野,另一方面有助于学生体会到盛唐时期的繁荣、开放与自信。
教学目标
1.知道唐朝前期经济繁荣的表现,了解唐朝民族交往的主要方式、民族交融的表现,知道唐朝社会风气的特点及形成原因,了解唐朝多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结作出的历史贡献。
2.通过对相关文献资料和历史图片的阅读和鉴赏,体会盛唐气象,并分析相关现象出现的原因。
3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感。
教学重难点
重点:唐朝前期农业、手工业和商业发展的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐文化成就的代表。
难点:唐朝时期开明的民族政策和开放的社会风气。
教学方法
讲授法　小组讨论法　史料研习法　课堂讲授与教材阅读相结合法
资源与工具
历史视频　图片　诗歌　文字材料　地图
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
唐朝前期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。唐朝盛世,人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢 当时的民族关系如何 唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面 设置疑问,导入本课。
二、预习检查
1.唐朝手工业的发展具体体现在哪些方面
2.唐朝时期发明并推广的重要农业生产工具有哪些
三、学习任务一
经济的繁荣
(一)农业的发展 教师活动:提出问题——唐朝前期,农业的发展体现在哪些方面 学生活动:根据教材P11相关内容,做出回答——垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车;非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。 教师活动:出示图片《曲辕犁示意图》,强调它适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。出示图片《筒车示意图》及材料,引导学生思考使用筒车的好处是什么。 材料　据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水”。 曲辕犁示意图　　　　　　筒车示意图 学生活动:了解曲辕犁的构成及作用;知道使用筒车可以节省人力,提高效率。 教师活动:出示敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》,讲述当时农民耕作的情景。 敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 学生活动:观察图片,加深对唐朝农业发展的认识。 【设计意图】 通过图片的展示及对材料的分析,使学生对唐朝农业的发展形成更直观、更深刻的认识。 (二)手工业的发展 教师活动:总述唐朝的手工业发展到很高水平并提出问题——唐朝手工业的发展体现在哪些方面 引导学生阅读教材相关内容,填写表格。 纺织业陶瓷业其他
学生活动:根据教材P12相关内容,填写表格,了解唐朝手工业发展的概况。 教师活动:出示图片《唐三彩骑驼乐舞俑》,强调乐舞俑具有浓郁的异域风格,反映了盛唐时期中外经济文化交流的情况,也体现出各民族间交往的空前盛况。 唐三彩骑驼乐舞俑 学生活动:观察图片,加深对唐朝手工业发展的认识。 (三)商业的繁荣 教师活动:出示材料,提出问题——材料反映出什么样的景况 材料一　且如天下诸津,舟航所聚,旁通巴、汉,前指闽、越,七泽十薮,三江五湖,控引河洛,兼包淮海。弘舸巨舰,千轴万艘,交贸往还,昧旦永日。 　 ——[后晋]刘昫等《旧唐书》 材料二　陆路方面,从长安出发,经过环绕京城的各个关塞,向各地辐射的陆路通道主要有14条。 学生活动:分析材料,做出回答——唐朝水陆交通发达,贸易往来频繁。 教师活动:出示图片《唐朝长安城平面图》,并提出问题——唐朝都城长安有什么特点
唐朝长安城平面图 学生活动:观察图片,根据教材P13相关内容,做出回答——唐朝都城长安规模宏伟,布局严整对称,街道宽敞整齐,商业繁荣,既是当时中国政治、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。 【设计意图】 通过对相关图片的观察与分析,学生能够体会到唐朝经济的繁荣。
四、学习任务二
民族交往与交融
教师活动:出示图片《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》,引导学生观察图片,找出唐朝前期的边疆民族主要有哪些。 学生活动:观察《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》,找到东突厥、西突厥、回纥、吐蕃、室韦、靺鞨。 (一)唐朝击败东、西突厥 教师活动:唐初,突厥控制了漠北和西域的广大地区,经常对唐朝进行骚扰。贞观年间,唐太宗发兵击败东突厥,加强了对西域的统治。唐高宗时,唐朝联合回纥灭西突厥,中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府,管辖西域的天山南北地区。 学生活动:根据教材P14相关内容,了解唐朝与东、西突厥的关系。 【设计意图】 通过图片,学生能够更直观地了解各个民族之间的关系。 (二)民族交融 教师活动:出示材料,提出问题——材料反映了唐太宗实行什么样的民族政策 材料　唐太宗称“自古皆贵中华,贱、夷狄,朕独爱之如一”。 学生活动:分析材料,做出回答——唐太宗实行开明的民族政策。 教师活动:强调开明的民族政策能够促进民族之间交融的进一步发展,并提出问题——唐朝的民族交融主要表现在哪些方面 学生活动:根据教材P14相关内容,做出回答——唐太宗得到周边各族的拥戴,被尊奉为各族的“天可汗”,意即各族共同的君主。唐朝时期,汉族和一些北方少数民族杂居、通婚。在朝廷中,有很多重要的官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐朝关系密切,如渤海国、回纥、南诏等。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府,管辖西域的天山南北地区。 【设计意图】 以教材内容为史料,注意前后知识的联系,培养学生分析史料、论从史出的历史思维。 (三)唐蕃和亲与汉藏交融 教师活动:出示图片《松赞干布塑像》《文成公主塑像》。唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落,定都逻些,实行了一系列发展生产、完善制度的措施。他仰慕中原文化,多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他,并派专使护送文成公主远行。 松赞干布塑像　　　　文成公主塑像 学生活动:了解唐朝处理民族关系的方式还有和亲。 教师活动:出示唐朝阎立本《步辇图》(局部),提出问题——图中左边的三个人物中,哪一个是唐朝的官员 哪一个是松赞干布派来的使者 判断的依据是什么 唐朝阎立本《步辇图》(局部)
学生活动:观察图片,思考后做出回答——左边的三个人物中,两边的人物是唐朝的官员,中间的人物是吐蕃使者禄东赞,判断的依据是服饰不同。 教师活动:出示材料,引导学生根据材料概括文成公主入藏的影响。 材料　从汉族地区来的文成公主, 带来了各种粮食三千八百种, 给吐蕃粮库打下了坚实基础; 从汉族地区来的文成公主, 带来各种手艺的工匠五千五百人, 给吐蕃工艺打开了发展的大门; 从汉族地区来的文成公主, 带来了各种牲畜五千五百种, 使西藏的乳酪酥油年年丰收。 学生活动:阅读材料,做出回答——促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了汉藏两族的友好关系。 教师活动:出示图片《唐蕃会盟碑》《唐蕃会盟碑局部拓片》,讲述唐蕃友好往来的概况。 唐蕃会盟碑　　　　　　唐蕃会盟碑局部拓片 学生活动:根据教师的讲解和教材P15相关内容,了解唐蕃友好往来的概况。 【设计意图】 充分利用图片和材料,让历史知识不再是冷冰冰的,更有利于调动学生学习的积极性和主动性。
五、学习任务三
开放的社会风气
教师活动:唐朝时期的社会风气比较开放,充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。出示图片《唐戴帷帽女子骑马雕塑》《弈棋仕女图》(局部)《吹排箫乐伎壁画》,提出问题——唐朝开放的社会风气主要表现在哪些方面 学生活动:观察图片,根据教材P15相关内容,做出回答——当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育,喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。当时的社会风气兼容并包,人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。 【设计意图】 通过图片,学生能够更直观地感受唐朝开放的社会风气。
六、学习任务四
多彩的文学艺术
(一)唐诗的繁荣 教师活动:唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子,以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富,风格多样,仅《全唐诗》辑录的诗歌就有近5万首。唐朝诗坛气象万千,名家辈出,最为著名的有李白、杜甫、白居易等。出示图片《李白像》《杜甫像》《白居易像》,使学生加深对这三个人物的印象,出示表格,组织学生分组讨论李白、杜甫、白居易诗歌的主要特点。 学生活动:根据教材P16相关内容,填写表格,了解李白、杜甫、白居易生活的时期、美誉及其诗歌的主要特点。 教师活动:出示材料,引导学生根据材料并结合教材知识,指出唐诗繁荣的原因。 材料一　唐帝国为了巩固其统治,制定和执行了通过科举……选拔人才的制度……而进士的考试以诗赋为主要内容。这种决定士子前途的考试和因之而派生的行卷之风,也直接促进了诗歌的创作。 ——程千帆《唐诗鉴赏辞典·序言》 材料二　安史之乱以前的唐朝,处于稳定时期,在政治上有信心,奉行“中国既安,四夷自服”的方针;在文化上也有足够的信心兼收并蓄,群花同芳。 学生活动:分析材料,做出回答——科举考试的推动;社会稳定,经济繁荣;实行开放的文化政策;等等。 【设计意图】 通过材料,使学生感受唐朝丰富多彩的文学艺术。
(二)书法、绘画等艺术的发展 教师活动:唐朝时期,书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。提出问题——唐朝书法名家辈出,其中最著名的是哪三位 学生活动:根据教材P16相关内容,做出回答——颜真卿、柳公权和欧阳询。 教师活动:出示图片颜真卿《颜氏家庙碑》(局部)、柳公权《金刚经》(局部),并提出问题——颜真卿与柳公权的作品有什么特点 颜真卿《颜氏家庙碑》(局部)　　　　　柳公权《金刚经》(局部) 学生活动:观察图片,根据教材P16相关内容,做出回答——颜真卿的字端正劲美,雄浑敦厚;柳公权的字方折峻丽,笔力劲健。 教师活动:唐朝绘画的题材和类型广泛,有人物画、山水画、花鸟画以及宗教画,著名的画家有阎立本、吴道子等。出示图片唐朝阎立本《步辇图》(局部)、唐代吴道子《送子天王图》(局部),并提出问题——阎立本和吴道子的画风有什么特点 唐朝阎立本《步辇图》(局部)　　唐代吴道子《送子天王图》(局部) 学生活动:观察图片,根据教材P17相关内容,做出回答——阎立本的人物画,人物形态各异,神形兼备;吴道子的画落笔雄劲,风格奔放。 教师活动:出示图片《吹排箫乐伎壁画》,讲述当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华,多姿多彩,还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家。 吹排箫乐伎壁画 学生活动:结合图片,了解唐朝时期艺术的发展。 【设计意图】 通过引入图片和材料,使历史变得更加生动形象,更能引起学生的兴趣,从而调动学生学习的积极性。
七、过程性评价
课堂练习。
八、课堂小结　
唐朝前期,统治者励精图治,政局相对稳定,为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产迅速发展,手工业、商业繁盛,唐朝社会经济呈现一派高度繁荣景象。同时,汉族与周边少数民族之间的经济、文化交流日益频繁,各民族之间的友好关系进一步发展,我国统一多民族国家得到进一步发展。经济的繁荣、社会风气的开放及民族交往与交融的加强,体现了盛世唐朝的繁华景象,也造就了文化兴盛的局面。
九、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
十、板书设计
教学反思

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