资源简介

(共24张PPT)
第一节
长度和时间的测量
我们的感觉可靠吗？
橙色的线哪段长？
一、目标引学
帽子的高CD和长AB哪段长？
二、学习目标
1.通过自学知道国际单位制中长度的单位及单位的换算，增强自主学习能力。
2.通过阅读课本和动手实验会用刻度尺测量物体长度，提高动手操作能力。
3.通过阅读课本知道时间的单位，观察停表实务会正确读数，增强自主学习和观察能力。
4.通过自学和小组讨论知道测量有误差，会分析误差生产的原因及减小误差的方法，提升分析总结能力。
1.国际单位： 符号：
千米（km） 分米（dm）
厘米（cm） 毫米（mm）
微米（ m） 纳米（nm）
三、探究新知
学习任务一：长度的单位
【自学阅读】
阅读P15科学世界“国际单位制”及 P10-P11“长度的单位”部分的内容，完成下列问题（指向目标1）
米
m
2.常用单位：
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级　
A B C 达标程度 正确完成所有必答题，并能独立流利地对各题进行解释 全部完成必答题，但错1-2个，在同伴互助下能纠错并能进行解释 全部完成必答题，但错一半个，在同伴互助下，对个别题不能解释
1cm
二、探究新知
学习任务一：长度单位的换算
反馈练习1（检测目标1）
完成助学知识点一
1. 在下列横线上填上适当的单位：
①中学生身高大约15.7 ，
②一支铅笔直径约为10 。
2、完成单位换算：
③人头发直径约7×10-5m= μm
④一张纸的厚度约10-4m= nm
纸笔评价等级及标准 评价等级　
A B C 答案全部正确 答对2个以上的 只对1个
学习任务二：长度的测量：
【读一读】阅读课本，小组交流刻度尺的使用方法和注意事项，完成下列问题。
1.会选： ；
2.会认： ；
3.会放： ；
4.会看： ；
5.会读： ；
6.会记： 。【测一测】使用正确的测量方法，测量下列物体的长度。
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级　
A B C 达标程度 正确完成所有问题，并能独立流利地对各题进行解释 完成全部问题，但错1-2个，在同伴互助下能纠错并能进行解释 完成全部问题，但错3半以上，在同伴互助下，对个别题不能解释
学习任务二：长度的测量：
刻度尺
三角尺
卷尺
1．刻度尺是测量长度的基本工具。（选）
皮尺
比较精确的长度测量工具
2．正确使用刻度尺
使用前认清刻度尺的单位、零刻度线在哪里，是否磨损？量程是多少？分度值是多少？
（1）会认：
单位
零刻度线
量程
分度值
刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。
（2）会放：
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
√
×
零刻度线与被测物体一端对齐
刻度线紧贴被测物体
刻度尺要与被测长度保持平行
（3）会看：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
×
√
（5）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
（4）会读：读数时要读到分度值的下一位。笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值。
[读一读]读出物体的长度
反馈练习（二）（检测目标2）完成助学知识点二 （见助学）
1.如图所示，被测物体长度分别为 cm。
2.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精确些，就使用方法而言， 不正确。用A尺测量出的物体长度是 。
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级　
A B C 达标程度 正确完成所有问题，并能独立流利地对各题进行解释 完成全部问题，但错1-2个，在同伴互助下能纠错并能进行解释 完成全部问题，但错3半以上，在同伴互助下，对个别题不能解释
应用提升
如图用刻度尺测量一物体的长度，该刻度尺的分度值是＿＿＿＿，物体的长度是＿＿＿＿cm。
1.40
1mm
应用提升
图中铅笔的长度是 cm
11.00
应用提升
如图所示，测得木块的长度是＿＿＿＿＿cm。
1.45-1.47
学习任务三:时间的测量
1. 时间的单位：国际单位：秒（s）
常用单位：时（h）、分（min）等
2. 测量时间的工具：
　　钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表 石英钟 电子停表 机械停表
【读一读】阅读课本，联系生活实际，说一说时间的单位有哪些？生活中测量时间的工具你知道那些？完成学历案上的问题。
方法点拨：停表的读数方法
A.明确刻度盘的量程分度值
B.读出小刻度盘中的分钟数
C.读出大刻度盘中的秒钟数
D.将读数统一单位相加即可
反馈练习（三）（检测目标3）完成助学知识点三（见助学）
1.图中所示机械停表读数是 min s．
2.如图是两种常用的测量时间的工具，其中甲表示石英钟，它的分度值是 ，它现在的读数是 ；乙表叫 ，它的分度值是 ，它现在的读数是 。若体育课上要测量跑200 m所用的时间，应用 表；要测一集电视连续剧的时间，应用 表。(后两空填“甲”或“乙”)
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级　
A B C 达标程度 正确完成所有问题，并能独立流利地对各题进行解释 完成全部问题，但错1-2个，在同伴互助下能纠错并能进行解释 完成全部问题，但错3半以上，在同伴互助下，对个别题不能解释
应用提升
2.停表的读数是 ________S
187.5
1.如图所示，秒表的读数为 s。
337.5
学习任务四：误差
【读一读】阅读课本P14“误差”部分，完成下列问题。
【想一想】1.什么叫误差？ ；
2.联系实际思考误差是如何产生的？ ；
3.减小误差的方法有那些？ ；
4.错误与误差不同是什么？ 。
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级　
A B C 达标程度 正确完成所有问题，并能独立流利地对各题进行解释 完成全部问题，但错1-2个，在同伴互助下能纠错并能进行解释 完成全部问题，但错3半以上，在同伴互助下，对个别题不能解释
误差不是错误：
3.减小误差的办法：A.选用精度高的测量工具；B.改进测量方法；C.多次测量取平均值。
4.错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。
1.误差:测量值和真实值之间的差异。
2.误差的来源:（测量工具不准确、测量方法不合理、测量者估读不准。）
三、盘点收获
通过本节课的学习之旅，把你在知识、学习方法等的收获以二人一组彼此介绍给对方，时间3分钟。
四、检测与作业
合上课本，独立完成必做题，有能力的同学可以完成选做题。时间5分钟。完成后依据答案同位间进行批改。
评价 要素 评价等级及标准 评价
等级
A B C 达标程度 能正确完成4/5，对部分题能解释 结果正确达到3/5个以上，在互助下能解释部分题 结果正确1个以下 　

展开更多......

收起↑