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(共55张PPT)
专题十
认识社会与价值选择
主干构建
专题概览
马克思主义认识论
历史唯物主义
二者具有统一性
探索认识
的奥秘
实践与认识的关系
在实践中追求和发展真理
实践第一
社会历史的本质
社会历史观
人生价值观
社会历史的发展
社会历史的主体
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造和实现
实现人生的价值
寻觅社会的真谛
坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义
历史唯物主义
实
践
基
础
上
全面掌握实践与认识、社会存在与社会意识的辩证关系、人类社会发展的基本矛盾与规律，理解真理、认识过程、价值判断与价值选择的特征。
科学精神
积极投身到为人民服务的实践中去，树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质。
公共参与
认同党的群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择。
政治认同
素养落实
课时1
辩证唯物主义认识论
核心考点一　人的认识从何而来
核心考点二　追求真理是一个过程
人的认识从何而来
核心考点一
考向一　认识及其形式
1.(2022·山东高考)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
典题精研
√
理性认识以感性认识为基础，故①错误。
习近平总书记通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。
材料强调的是感性认识与理性认识的关系，并且认识过程是从思维抽象到思维具体，故③排除。故本题选C。
考向二　实践及其特征
2.(2023·南京市一模)恩格斯说：“如果我们达到了我们的目的，发现事物符合我们关于该事物的观念，并产生我们所预期的效果，这就肯定地证明，在这一范围内，我们对事物及其特性的知觉符合存在于我们之外的现实。”下列诗句蕴含的哲理与恩格斯这段话的意思相近的是
A.积书须善读，隙土可深耕
B.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥
C.读书万卷不读律，致君尧舜知无术
D.不随举子纸上学六韬，不学腐儒穿鉴注五经
√
恩格斯的这段话强调实践是检验认识的真理性的唯一标准。D的意思是不要跟随着被举应试的士子只在纸上学兵法，不要学习只拘泥于陈旧准则的迂腐学究非常牵强地去注释五经，强调实践的重要性，正确。
A强调的是量变与质变的辩证关系，不选。
B体现我们要以积极乐观的态度，对待生活，强调发挥主观能动性，不选。
C强调学习法律的重要性，不选。
考向三　实践与认识的关系
3.(2022·江苏高考)“空城计”是《三国演义》中的经典故事。当时诸葛亮坐于城楼之上，焚香操琴，镇定自若。司马昭认为诸葛亮已无兵可用，他是“故作姿态”。司马懿却说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是令魏军尽皆退去。司马懿的言行说明
①实践是人的认识的来源 ②认识对实践有指导作用
③必须用系统思维看问题 ④必须按照客观规律办事
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
司马懿的言行来自他对诸葛亮过去的了解，从过去实践中获得的经验，然后用来指导了他撤兵的行动，体现了实践和认识的辩证关系，①②正确。
③④与材料无关，排除。
命题感悟
高考命题情境多关注人类科技进步、我国经济社会发展与政策完善等，考查感性认识与理性认识的关系、实践与认识的辩证关系，考查学生的科学精神。
核心整合
1.认识及其形式
含义 认识是主体对客体的能动反映 形式 感性认识 是认识的初级阶段，它是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
理性认识 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式 2.实践及其特征
实践是人们改造客观世界的物质性活动 含义 基本形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动等
特征 直接现实性　 强调实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在
客观物质性 强调实践的基本要素（主体、对象、手段）、实践活动的过程及其结果的客观性
主观能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动
社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
提醒
区分实践的特点与意识的特点
实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。
3.实践与认识的辩证关系
原理 方法论
实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合
提醒
实践是认识的目的，强调的是认识最终回归实践，是“要去实践”。认识对实践具有反作用，强调的是认识对实践的影响，是“谈实践的效果”。
①马克思主义哲学的基本特征：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。
②认识论：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性。实践是认识的基础。在实践中追求和发展真理。
③社会历史观：社会生活在本质上是实践的；人民群众是实践的主体，推动社会发展。
④人生价值观：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
哲学模块关于实践的知识总结
前挂后联
1.(2022·山东高考，9①)感性认识以理性认识为基础和指导。
提示　×。
理性认识以感性认识为基础。
提示　×。
2.(2022·全国甲卷，21②)亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识。
亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是可靠的知识。
提示　×。
3.(2023·湖北高考，14③)实践主体的能动性是检验科技进步的标准。
实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”。
提示　×。
4.(2022·全国甲卷，23①)实践创新的高度取决于观念更新的程度。
实践决定认识，实践创新的高度决定观念更新的程度。
提示　×。
5.(2022·全国甲卷，21①)认识的目的全在于从实践中获得真理。
实践是认识的目的。
命题猜想
预测一　依托科学观测实验，考查感性认识和理性认识
1.我国“天问一号”环绕器任务团队和欧洲航天局“火星快车”轨道器任务团队，通过两个探测器定期向地球发射无线电信号，多国科学家利用国内外十多个射电望远镜，对两个探测器的信号受太阳影响情况进行观测，获取了大量数据，这将有助于研究人员更加细致地研究临日空间环境及其对深空通信的影响。这表明
①人类对客观世界的认识受到认识对象的制约
②认识工具的进步拓展了人类认识的广度和深度
③由感性认识上升为理性认识才能深刻认识事物
④对事物的认识是一个由思维具体到思维抽象的过程
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
材料不体现人类对客观世界的认识受到认识对象的制约，①不符合题意；
对事物的认识是一个由感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，④表述错误。
预测二　依托人们具体的实践活动，考查实践的含义及其特征
2.《流浪地球2》与中国制造梦幻联动，太空电梯基地里许多可行驶、可作业、可变形的UEG地球联合政府机械设备，其实都是根据导演团队要求用实物改造的。这些实物在现实中是能够在多种复杂施工场合派上用场的“大家伙”。网友直呼：以为看了个科幻片，没想到都是真的！材料表明
①影视制作具有能动性，源于生活又高于生活
②影视作品的创作水平取决于人的主动创造性
③实践能将头脑中观念的存在变为现实的存在
④人们能够突破社会历史条件的限制改造世界
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
材料说明影视制作具有能动性，源于生活又高于生活，实践能将头脑中观念的存在变为现实的存在，①③正确。
影视作品的创作水平受人的主动创造性的影响，但是不能说“取决于人的主动创造性”，②排除。
不能突破历史条件的限制，④错误。
关键词法区分实践的基本特征
客观物质性 “主体”“对象”“手段”“结果”
能动性 “计划”“方案”“规划”
社会性 强调“合作”等
历史性 强调历史过程
预测三　结合科技信息材料，综合考查实践是认识的基础的相关知识
3.(2023·如皋市1.5模)天文学家最近在附近的星系中发现了一颗与地球相似的全新行星。它只有186万亿英里，也就是31光年远。这个有趣的球体是西班牙马克斯·普朗克天文研究所的天文学家在一架望远镜中发现的，这是一项致力于寻找300颗矮
恒星周围的行星的长期研究的一部分。材料表明了
①世界的本原是物质的，能够为人的意识所反映
②感性认识上升到理性认识需要长期的研究积累
③符合客观事物的正确的意识能够有效地改造世界
④日益完备的认识工具和物质条件推动了认识的发展
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
√
材料未涉及感性认识上升到理性认识需要长期的研究积累，②不选。
材料只体现意识能够能动地认识世界，没有涉及改造世界，③不选。
实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
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核心考点二
追求真理是一个过程
考向一　真理的特征
1.(2021·广东高考)下图漫画《我该怎么走？！》给我们的哲学启迪是
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性
②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
√
典题精研
真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误。
人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中接近真理、发现真理，②错误。
联系具有多样性和条件性，个别、具体的认识是有条件的、相对的，怎么走要根据自己的身体状况和实际需要来决定，不能盲目效仿别人，③④符合题意。故本题选D。
考向二　追求真理是一个过程
2.(2021·江苏高考)有研究表明，人体肠道菌群与社交行为障碍疾病存在关联：将自闭症儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则表现出自闭症的行为特征；而将正常儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则没有出现自闭症的行为特征。这一发现有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据。材料表明
①实践和认识的循环是一个辩证发展的过程
②认识规律要以发挥人的主观能动性为基础
③实践提高了人的认识能力促进了认识发展
④对事物的正确认识需要多次反复才能完成
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
材料表明实践和认识的循环是一个辩证发展的过程，实践提高了人的认识能力促进了认识发展，①③符合题意。
认识规律要以正确发挥人的主观能动性为前提，②错误。
材料主要提及本次实验研究的成果和意义，没有涉及对事物的正确认识需要多次反复才能完成，④不符合题意。
3.(2023·全国新课标卷)据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。
认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。
实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。
高考试题关注生活实际、科技成就以及重要时政，以选择题或主观题形式，或单独或综合考查真理和认识过程的知识。
命题感悟
1.真理的特点
核心整合
内容 原理 方法论要求
真理的客观性 真理是对客观事物及其规律的正确反映，其内容是客观的，检验标准也是客观的。客观性是真理最基本的属性 严格划清一定条件下真理与谬误的界限，坚持真理面前人人平等
内容 原理 方法论要求
真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 把握真理适用的条件和范围，反对不顾条件和范围的主观随意性
真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 随着过程的推移和历史条件的变化，不断丰富、发展和完善真理，反对因循守旧和激进盲动
2.认识过程的特点
认识具有反复性 ①含义：人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
②原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
认识具有无限性 ①含义：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
②原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
认识具有上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
1.(2020·全国Ⅱ，23④)来源于现实的理论就具有真理性。
提示　×。
来源于现实的理论不一定是真理，只有通过实践检验的正确认识才是真理。
提示　×。
2.(2021·全国乙卷，21④)对同一个确定对象不能产生不同的认识。
受主客观条件的制约，对同一个确定对象会产生不同的认识。但对同一确定对象的正确认识只有一个。
提示　×。
3.(2021·山东高考，14④)认识是主观与客观的具体的历史的统一。
真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一。
提示　×。
4.(2021·浙江6月选考，28④)从认识到实践，从实践到认识的循环永无止境。
从实践到认识，再从认识到实践是一个永无止境的过程。
提示　×。
5.(2022·湖北高考，12①)人们对历史的认识是多次反复循环的。
人们对历史的认识，具有反复性、上升性，不能说是反复循环。
预测一　结合认识的主体差异性，考查真理及其基本特征
1.柿饼是用柿子制成的饼状食品，在柿饼上或多或少都有一层白色的粉末，不过大多数人都不知道这层白霜到底是什么，于是网络上开始流传这是人工添加的防腐剂。对此，专家指出，柿饼上的白霜是柿饼在制作过程中天然形成的糖霜，并不是防腐剂，对人体无害，消费者可以放心食用。这佐证了
①表象往往会影响人们对事物真实联系的把握
②真理是相对的，任何真理都有自己适用的条件
③真理以谬误为起点，在实践中不断向前发展
④对同一个确定的对象会产生多种不同的认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
命题猜想
√
有人认为柿饼上的白霜是人工添加的防腐剂，这是谬误，不是真理，排除②。
真理和谬误界限分明，而不是真理以谬误为起点，③错误。
预测二　依托科学家的科研成果及其影响，考查学生对追求真理过程的认识
2.英国巴斯大学研究人员发表论文称，他们揭开了长链非编码RNA(lncRNA)子集基因与邻近基因相互作用的机制。IncRNA与其他基因不同，它不编码生命的基石——蛋白质。正是因为IncRNA包含的信息不会导致蛋白质的产生，这些基因片段曾被视为垃圾。但新研究结果清晰表明，一些IncRNA绝不是垃圾，它们可能在恢复遭受严重神经损伤的身体功能方面发挥关键作用。从哲学认识论的角度看，这表明
①人们对事物的认识具有反复性和无限性　②真理在实践的基础上能不断地被推翻和超越　③人们真理性的认识包含某些谬误成分　④真理是主观与客观的具体的历史的统一
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
真理在实践中不断超越自身，不断地向前发展，并没有被推翻，②错误。
真理与谬误的界限不容混淆，真理性的认识中不包含谬误成分，③错误。
预测三　以非选择题的形式综合考查认识论的相关知识
3.(2023·连云港四模)阅读材料，回答问题。
奥卡姆剃刀原理可以表述为“如无必要，勿增实体”，其传统公式为“在其他条件相同的情况下，比较两种论点时，最简单的论据最有可能是正确的”。
奥卡姆剃刀原理其实不难理解，不过问题在于，没有经验证据表明这个世界是简单的，而且一种科学理论的简单程度与其真实程度几乎没有关联。事实上，很多科学理论随时间推移也在变得越来越复杂。尤其是涉及不同学科领域的时候，奥卡姆剃刀原理的确需要谨慎使用。
运用哲学知识分析，在追求真理的过程中，我们应如何谨慎地使用奥卡姆剃刀原理？
答案　(1)真理是具体的有条件的，因此运用奥卡姆剃刀原理去解决问题时，不能忽视其传统公式中“在其他条件相同的情况下”这一条件。
(2)实践是检验认识的真理性的唯一标准，一种科学理论的简单程度与其真实程度几乎没有关联，重要的是上述理论能否经得起实践的检验。
(3)认识具有反复性、无限性、上升性，很多科学理论随时间推移也在变得越来越复杂，尤其是涉及不同学科领域的时候，奥卡姆剃刀原理的确需要谨慎使用。
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