资源简介

第一单元　中华人民共和国的成立和巩固
单元体例
单元主题 历史要素
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 开辟新纪元、巩固新政权
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元的主题是“中华人民共和国的成立和巩固”。课标要求是了解中国人民政治协商会议召开、开国大典,认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;知道抗美援朝、土地改革,理解其对巩固人民民主政权的意义。
二、单元教材分析
本单元的主题“中华人民共和国的成立和巩固”非常鲜明地指出了本单元的教学重点内容分为两部分——建立新政权和巩固新政权。
中华人民共和国的成立,开辟了中国历史的新纪元。经过近代以来一百多年艰苦卓绝的斗争,中国人民终于赢得了国家独立和民族解放,真正成为国家的主人。中国人民以崭新的姿态屹立于世界的东方。
中华人民共和国的成立,改变了国际力量的对比,但也面临着严峻的挑战:国际上以美国为首的西方资本主义阵营,对新生的人民民主专政的国家政权进行了政治上的孤立、经济上的封锁和军事上的包围;国内经历了多年战乱,经济衰退,百废待举。中国共产党领导全国人民对外进行抗美援朝战争,对内开展土地改革运动,通过这些措施巩固了新生的人民政权,为后来全面的经济建设奠定了基础。
三、单元学情分析
八年级学生正处于由感性认识向理性认识过渡的阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究能力。但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识也不扎实。学生对学习历史比较感兴趣,但学习的自主性比较差。通过对八年级上册《中国历史》的学习,学生知道了中国的近代史是一部百年屈辱史和抗争史、奋斗史,能够由学习中华人民共和国的成立自然地过渡到对中国现代史的学习。
四、单元学习目标
1.通过大单元教学、中外联系、单元概述等环节,在大单元主题下整合教学内容,加强历史的横向联系,落实时空观念这一核心素养。
2.通过对重难点知识的梳理和突破,达到以点带面的效果。
3.通过历史和道德与法治的跨学科主题学习、纵向联系、活动建议等环节,学会利用多种方法,从多种渠道了解历史知识。
4.培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感,树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想;弘扬以爱国主义为核心的民族精神;理解基本国情是国家制定政策的依据,认识到了解中国国情的重要性。
第1课中华人民共和国成立
设计说明
《中华人民共和国成立》是部编版《中国历史》八年级下册第一课的题目。中华人民共和国的成立是中国现代史的开端,从此,中国历史揭开了新的篇章。因此,中华人民共和国的成立在中国共产党领导下的革命历程中具有承前启后的重要作用,学习本课可以为中国现代史的学习奠定良好的基础。本课从筹建—成立—巩固三个环节,通过影视资料和材料的展示,在问题的驱动下,引领学生自主学习、合作探究、提升能力,使学生能够在分析问题和解决问题的过程中收获新知、提高能力、增强爱国主义情感。
学习目标
1.通过阅读教材内容,能够说出中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的相关史实,知道《中国人民政治协商会议共同纲领》的主要内容。
2.能够通过阅读材料和观看视频,了解开国大典的时间、过程及西藏和平解放的基本情况。
3.根据材料提示,结合中国近代史的内容,理解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
重点难点
教学重点:中国人民政治协商会议第一届全体会议和开国大典。
教学难点:中华人民共和国成立的历史意义。
教学方法
讲授法　自主学习法　合作探究法　史料分析法
资源与工具
(一)资源
视频《开国大典》
(二)工具
图书馆资源　网络搜索工具
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
1.中国的现代史开始于何时
2.什么是中国现代史
3.中国现代史的历史分期有哪些
二、预习检查
1.中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容是什么
2.中华人民共和国成立于何时 标志是什么 有什么意义
3.西藏和平解放于何时 相关人物是谁 有什么意义
三、学习任务一
筹建中华人民共和国——中国人民政治协商会议
1.决定成立中华人民共和国 教师活动:提示学生在书上标注“通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》”,要求学生阅读教材中的相关内容,根据提示,自主学习相关知识。 学生活动:根据提示,自主学习相关知识,重点标注“新民主主义即人民民主主义国家”(国家性质)、“人民民主专政”(国家制度)、“民主集中制”(组织原则)、“起临时宪法的作用”。 【重点强调】《中国人民政治协商会议共同纲领》起临时宪法的作用,但它并不是中国的第一部宪法,也就是说,中华人民共和国第一部宪法颁布之日,就是《中国人民政治协商会议共同纲领》废止之时。 【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画重点,使学生真正理解其含义。 2.选举中央人民政府委员会 教师活动:在多媒体上出示提纲,提示学生阅读教材第3页内容,在教材中标注“选举了中央人民政府委员会”,根据多媒体的提示,了解选举了哪些职位和领导人物。 学生活动:根据多媒体的提示和教师的要求,在教材第3页用括号标注“毛泽东当选为中央人民政府主席,朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席”。 教师活动:提示关于这一知识点的具体内容了解即可,不做进一步要求。 【设计意图】利用教材和提纲,帮助学生了解中央人民政府委员会的组成人员,丰富学生的知识。 3.确定首都、代国歌、国旗、纪年法 教师活动:在多媒体上出示学习提纲,提示学生在教材中找到相应的具体内容,并用双线进行标注。 学生活动:阅读教材第3页相关内容,根据课件提示在教材中用红笔标出“改北平为北京,作为新中国的首都;以《义勇军进行曲》为代国歌;以五星红旗为国旗;采用公元纪年”。 【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画关键,使学生真正理解其含义。 4.建立人民英雄纪念碑 教师活动:利用多媒体出示人民英雄纪念碑的图片及部分浮雕,提示“有8幅巨型汉白玉浮雕和2块小浮雕,镶嵌在大碑座四周,浮雕每块高2米,十块合在一起长达40.68米,共有170个人物,概括地表现了中国100多年来的革命历史”,并非常严肃地提示,这样做是为了表示对革命先烈的崇敬和缅怀。 教师提问:通过学习中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容,我们来总结一下这次会议的成功召开有什么重要意义。 学生活动:中国人民政治协商会议的成功召开,标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。 教师提示:在教材中找到相关内容,并用红笔双线进行标注,注明“意义”。 【设计意图】通过多媒体展示的图片资源,使学生能够更直观地了解中国革命的历史,激发学生的爱国情怀和对革命先烈的缅怀与敬意。
四、学习任务二
成立中华人民共和国——开国大典
教师活动:出示开国大典的图片,并带着庄重的感情朗读“1949年10月1日下午3点,毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了!’”并提问:“开国大典的举行有什么重要意义 ” 学生活动:根据教材第4页相关内容,回答问题。 开国大典的举行,标志着中华人民共和国的成立。 教师活动:播放开国大典的原声视频,并要求学生阅读教材第4、5页内容,感受开国大典的盛大场面及人民激动的心情,同时让学生思考举行开国大典时54门礼炮齐鸣28响的原因。 学生活动:观看原声视频,阅读教材第4、5页相关内容后思考回答。 (1)54门礼炮是指当时中国的54个民族,象征着中国人民空前的大团结。也有的说是纪念五四运动。 (2)28响象征着中国共产党领导人民英勇奋斗28年的历史,即从1921年至1949年。 教师活动:通过学习轰轰烈烈的开国大典的盛况,我们可以得出中华人民共和国的成立有什么重要的历史意义。同学们可以结合教材内容,小组讨论,提炼答案。 学生活动:阅读教材第5页内容,小组讨论得出答案。 学生展示:(1)开辟了中国历史的新纪元。 (2)推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。 (3)中国真正成为独立自主的国家,中国人从此站立起来了。 (4)壮大了世界和平民主和社会主义的力量。 教师活动:重点讲解。 (1)开辟了中国历史的新纪元体现在中国人民实现了翻身解放、当家作主,中国实现了民族独立,中国开始进行社会主义革命和社会主义建设。 (2)一定要注意推翻了“三座大山”压迫的是中华人民共和国的成立,而非抗日战争的胜利。 (3)第三点可以这样理解:因为中国真正成为独立自主的国家,所以中国人从此站立起来了,在政治上真正地独立自主了。 (4)从世界的角度来讲,中华人民共和国的成立,壮大了世界和平民主和社会主义的力量,威胁到以美国为首的资本主义阵营的利益,所以帝国主义千方百计地想将中华人民共和国扼杀在摇篮里。在中国共产党的领导下,我们的祖国在敌人的炮火中茁壮成长,我们为祖国的顽强拼搏感到无比骄傲和自豪! 【设计意图】以教材内容为史料,利用视频和历史图片,让学生感受到开国大典的宏大场景,从而增强爱国热情和责任感,树立为国争光的远大理想,将来成为对祖国有用的人才。
五、学习任务三
巩固中华人民共和国——西藏和平解放
教师活动:指导学生阅读教材第5页的相关内容,了解西藏和平解放的大致历程,并展示图片,证明“西藏自古以来就是中国的领土”。(要求学生用红笔在教材中作标注) 学生活动:总结得出相关史实。 (1)唐朝:文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟碑等。 (2)元朝:设立宣慰使司都元帅府,由宣政院直接统辖,掌管西藏军民的各项事务。 (3)清朝:顺治皇帝册封五世达赖喇嘛,康熙皇帝册封班禅额尔德尼,雍正皇帝设置驻藏大臣等。 【特别提示】此内容不作为必要的知识点进行掌握,但是建议学生写在书上,以便对自己的历史知识进行概括和再现。 教师活动:出示图片,让学生了解西藏和平解放的大致历程。 学生活动:观看图片,了解相关内容。 (1)1949年开国大典时,西藏宗教领袖之一班禅额尔德尼·确吉坚赞致电毛泽东主席,表示拥护中国共产党和中央人民政府。 (2)1951年,西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京,与中央人民政府谈判。 (3)1951年,双方达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》,西藏和平解放。 教师活动:【特别提示】西藏的和平解放,标志着祖国大陆获得统一。要求学生在教材中用红笔双线标出这句话。 【设计意图】本节内容涉及祖国完全统一的问题,首先要明确西藏自古以来就是中国的领土;其次,西藏是通过和平方式获得解放的;再次,西藏的和平解放标志着祖国大陆获得统一。这三点要求学生一定要明白,为以后单元的学习奠定基础。
六、过程性评价
课堂练习
七、课堂小结
学生总结本节课学习所得:这节课我们重点学习了筹建中华人民共和国——中国人民政治协商会议、成立中华人民共和国——开国大典、巩固中华人民共和国——西藏和平解放。让我们一同祝福我们伟大的祖国永远繁荣昌盛!
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思

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