资源简介

(共55张PPT)
哲学基础知识
（第1课-共性）
马克思
主义哲学
(第2-6课个性）
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
社会历史观（5课）
人生观、价值观（6课）
辩证唯物主义认识论（4课）
唯物辩证法（3课）
辩证唯物论（2课）
文 化
（第三单元）
继承优秀传统文化（7课）
吸收外来有益文化（8课）
发展中国特色社会主义文化（9课）
不忘本来
吸收外来
面向未来
必修4《哲学与文化》知识结构：
马克思主义文化观
(第7-9课）
--学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
活的
灵魂
一、本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成）
（3.1）联系
（3.2）发展
（3.3）矛盾（对立统一规律）
构成、
引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心
（根本观点）
第3课
把握世界的规律
唯物
辩证法
唯物辩证法与形而上学的根本分歧：
矛盾的
表现形式
矛盾运动
的结果
是否承认矛盾，
是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
第三课：把握世界的规律
唯物辩证法的实质和核心：矛盾观
一、本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成）
二
把握世界的规律（辩证法）
总特征
根本观点
3.1世界是普遍联系的
3.2世界是永恒发展的
1.发展的实质（新事物、旧事物）
2.发展的普遍性原理：
3.用发展的观点看问题：
4.发展的原因与根本途径（补充）
3.3唯物辩证法的实质与核心：对立统一
规律 (矛盾观)
1、矛盾的含义与基本属性
2、矛盾的普遍性原理
3、矛盾的特殊性原理
4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（矛盾问题的精髓）
5、用对立统一的观点看问题
1、联系的含义
2、联系的特征：普遍性、客观性、多样性
3、用联系的观点看问题：
(1)整体与部分的辩证关系、
(2)系统优化的方法
(1)量变与质变的辩证关系原理
(2)事物的前进性与曲折性相统一原理
（1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理
（2）矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理
1.矛盾的含义及其基本属性
（1）.含义:
……是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴（矛盾就是对立统一）
★方法论：坚持全面的观点，一分为二的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立（补笔记）
【知识拓展】准确理解矛盾的概念
(1)"事物内部"指矛盾是事物本身所固有的,说明矛盾是客观的（“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性）;
（2）哲学的矛盾≠生活中的矛盾现象（二者是共性与个性，一般与个别的关系）；辩证矛盾（哲学上的矛盾）≠逻辑矛盾。
(3)对立统一≠矛盾的双方
不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。
（4）是矛盾双方的对立、统一共同推动事物向前发展，而不是某一方。
二、本课考点梳理：
考点三：唯物辩证法的实质与核心
1、矛盾的含义与基本属性：
（1）含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一
快乐
痛苦
人的情感
统一
对立
斗争性
同一性
（2）矛盾的基本属性：
---同一性
---斗争性
统一
对立
---它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性
易错区分：矛盾的基本属性（对立统一） ≠ 矛盾的双方（具体多样）
同一性(统一属性) 斗争性(对立属性)
含义
体现
口决 巧辨
联系 方法论 （2）矛盾的基本属性
①相互依赖：一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②相互贯通（渗透、包含）：矛盾双方在一定条件下相互转化
矛盾双方相互分离（差异、不同）
注：哲学的斗争≠生活中的斗争
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
①相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；
②相互贯通：“你中有我，我中有你”；
③相互转化：“你变成我，我变成你”
①相互排斥：“你离开我，我离开你”；
②相互对立：“你不是我，我不是你”
；
①同一以差别和对立为前提，……同一性不能脱离斗争性而存在，……同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（强调斗争性）②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约（强调同一性）③矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力
①用一分为二的观点，即全面的观点看问题。②矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化③矛盾双方的对立与统一不可分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立
　【辨识判断】下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理
1.居安思危
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化
2.有了阴影，光明才更具耀眼
矛盾同一性，矛盾双方依赖
3.公说公有理，婆说婆有理
矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立
4.世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个绊脚石。——巴尔扎克
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化
原理归纳1：矛盾的对立统一原理
原理：矛盾就是对立统一
方法论：要坚持用一分为二的观点，全面的观点看问题
标志词：既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成就……困难……、机遇…挑战、相反相成
原理归纳2：矛盾的基本属性（小角度）
（1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性+方法论如上-----必答
运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系
答题思考点：
常见设问：
（2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立
（3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一
（4）同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。+具体分析A与B的内在联系（不常用）
（5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处
1、矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争
x 矛盾既对立又统一
2、一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点
x 矛盾双方是具体的、多样的
3、矛盾是可以随意制造的，矛盾是事物发展的源泉和动力，因此矛盾越多越好
x 矛盾具有客观性，是客观事物自身运动的结果
4、矛盾的同一性寓于斗争性之中
x 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾体的存在，矛盾双方不可能斗争。
5、矛盾同一性推动事物运动、变化和发展
x 矛盾双方既对立统一，矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展
总结：有关矛盾及属性易错点---判断说明
课堂巩固
（2022·湖北·高考真题）下图漫画描绘了插秧的劳动场景。
该漫画表明
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
用于生产电池的锂，是世界上密度最小、质量最轻的金属，但它“脾气”很大，容易着火甚至爆炸，用来作电极存在着巨大隐患。科学家们正确把握和成功驾驭了锂的“坏脾气”，使其变得温顺可控。锂成为人类工业生产不可或缺的元素。由此可见(　　)
①矛盾双方既对立又统一，同一性与斗争性相互转化　
②矛盾双方相互贯通，在一定条件下会相互转化　
③准确把握事物的量变，避免事物朝着不利的方向转化　
④以事物属性为依据，我们才能正确解决矛盾
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
D
课堂巩固
4、（2023·浙江·高考真题）近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。
结合材料，回答下列问题：
(1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。
①矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。
②在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地；
②可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。
2、矛盾的普遍性：
含义
地位
方法论
矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾（或要坚持全面的观点看问题）
【提醒】：　
“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；
“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。
原理归纳3：矛盾的普遍性原理
【原理】
【方法论】
①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②坚持一分为二的观点看问题，防止片面性。
矛盾具有普遍性。事事有矛盾，时时有矛盾
矛盾普遍性的标志词：出现问题、困难、机遇和挑战、成就和不足、利弊
3、矛盾的特殊性：
含义
表现 （分析点
方法论
是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
--不同事物有不同的矛盾
2、少年，我爱你美貌；壮年，我爱你言谈；老年--
--同一事物在不同阶段
3、学校中，老师的“教”和学生的“学”之间的矛盾是学校主要矛盾。学生的“买”和超市的“卖”之间的矛盾是学校次要矛盾。
---同一事物中的不同矛盾
4、 老师的“教”是传授知识，“学”是“获取知识” 。
---同一矛盾的不同方面
1、各国应根据各自的国情选择自己的发展道路
练一练：三种情形（小角度材料分析点）：
课堂巩固
3、矛盾的特殊性：
含义
表现 （分析点
方法论
是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
坚持具体问题具体分析
具体问题具体分析
含义
地位
重要性
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
①从认识世界的角度：是正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性才能把不同质的事物区别开来。
②从改造世界的角度：是正确解决矛盾的关键。只有对具体分析作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
拓展：“具体问题具体分析”与“一切从实际出发”的关系
具体问题具体分析 一切从实际出发
区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，反对主观主义
角度 辩证法角度 唯物论角度
原理 矛盾特殊性原理 物质决定意识
原理归纳4：矛盾的特殊性原理
【原理内容】矛盾具有特殊性。矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。即不同的事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。
【方法论】坚持具体问题具体分析。
标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做
试列举蕴含具体问题具体分析这一哲理的成语、俗语
看菜吃饭 量体裁衣 对症下药 因地制宜
兵来将挡，水来土掩 一把钥匙开一把锁
到什么山上唱什么歌 逢山开路，逢水搭桥
量入为出 量力而行 入乡随俗 因材施教
试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语
张冠李戴 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油
不分青红皂白，各打五十大板
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋
千篇一律，一刀切 东施效颦 邯郸学步
（2021·山东高考真题） “哐当哐当……呜……”绿皮火年缓缓停下，车门被打开，有人扛着一蛇皮袋土豆，有人背着一箩筐花椒，一个个登上火车，车厢里，还有不少特殊的“乘客”——活鸡、活猪等，在“八纵八横”不断加密成型、时速越来越快的高铁时代，我国仍然运行着81对“慢火车”。
“慢火车”通常指铁路部门在出行不便的革命老区、少数民族地区、边远山区、贫困地区，开行的平均时速只有四五十千米、每站必停、票价低廉的公益性旅客列车。在大凉山，它是与外界联系的纽带；在秦岭山区，它是上学的“校车”；在东北百里无人的林区，它是最方便的交通工具……它还是沿线地区群众的“致富车”。在“快”的步伐中，也需要“慢”的脚步。“慢火车”正满载着人民对美好生活的向往穿行于崇山峻岭中。
结合材料，运用矛盾的特殊性原理，说明为什么“快”步伐中也需要“慢”脚步。
课堂巩固
【答案】
（1）矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析，在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）铁路建设和运营必须考虑不同地区面临的不同实际，高铁适应了经济发达地区的发展要求，而偏远落后地区，受经济和地理等因素的影响，尚不具备发展高铁的条件，运行“慢火车”才能更好地满足人们生产生活的实际需要，促进这些地区的发展，增强人民的获得感和幸福感。
4、矛盾问题的精髓：矛盾普遍性和特殊性的辨证关系（共性与个性）
原 理
方法论
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。（地位）
②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。（常用必备）
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的
（强调特殊性）
（强调普遍性）
判断：
1、特殊性寓于普遍性之中
2、普遍性寓于特殊性之中
3、普遍性离不开特殊性
4、特殊性离不开普遍性
5、特殊性包含普遍性
6、普遍性包含特殊性






原理归纳5：矛盾普遍性和特殊性的辨证关系
原 理
方法论
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。（地位）
②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。（常用必备）
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的
①要求我们从中国国情出发，把马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合。坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一（首选）
②在矛盾普遍性的指导下分析矛盾的特殊性（坚持从特殊到普遍再到特殊的认识方法）
标志词：先试点再推广、典型示范、马义普遍原理与中国具体实践结合；借鉴…经验；从群众中来,到群众中去，在…理论、思想、政策的指导下；根据当地实际，不照抄照搬；共性与个性，一般与个别
1、具体问题具体分析是关于矛盾问题的精髓
矛盾的的普遍性和特殊性的关系，这一共性和个性、绝对和相对的道理是关于事物矛盾问题的精髓。（P39）
2、具体事物有的是普遍性，有的是特殊性
任何事物都是普遍性和特殊性的统一
3、矛盾普遍性与特殊性的关系是“整体”与“部分”的关系、“多数”与“少数”的关系。
是共性和个性、一般和个别的关系
4、矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，普遍性包含着特殊性
矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，矛盾的特殊性包含普遍性（P39）
课堂巩固
乡贤文化是一个地域的精神文化标记，是连接故土、维系乡情的精神纽带，是探寻文化血脉，张扬固有文化传统的一种精神原动力。所谓“乡贤”， 是指那些品德、才学为乡人所推崇尊重的人。乡贤文化，就是围绕乡贤德行建立起来的一整套乡村治理理念，比如“耕读传家”“ 经名行修”“ 勤俭持家久”等思想。
随着时代的变迁，农村的社会结构正在发生深刻变化，农耕时代形成的守望相助、抱团取暖的生活习惯被打乱，精读传家的习俗难以传承下去，乡贤文化遭遇传承危机。一些有识之士呼吁要传承乡贤文化，发挥“新乡贤”的示范引领作用，让他们的善言善行像古代乡贤一样垂范乡邻。但当今时代背景下涌现的“新乡贤” 又不同于以往的乡贤，应该具有更多的时代特征。
请运用矛盾普遍性和特殊性的知识，分析材料中有识之士观点的合理性。（12分）
①矛盾具有普遍性，古代乡贤和新乡贤的善言善行，对弘扬传统美德都有榜样示范作用；（4分）
②矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性中，特殊性中包含普遍性。有识之士倡导的“新乡贤” 具有传统乡贤的共性，对乡邻也具有普遍的示范意义；（4分）
③矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同阶段具有不同的特征，有识之士认为，新乡贤要具有更多的时代特征，把握了我国当今时代的特点，有助于形成良好的社会风尚。（4分）
拓展：关于矛盾的特殊性与普遍性的两种设问的区别
设问一：运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理结合材料加以说明
设问二：结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性的知识，分析说明中央是如何不断创新宏观调控思路和方式的。
结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性有关知识，分析说明中央是如何不断创新宏观调控思路和方式的。
人民生命健康
政治
民生
社会稳定
文化
。。。
经济
发展
当前我国社会存在的矛盾
①区别
②联系：
--在复杂事物的发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾叫主要矛盾；
相互依赖、
【原理归纳6：主、次矛盾辩证关系原理】
（1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾（重点论）
（2）主、次矛盾相互影响，并在一定条件下相互转化。要求我们要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。（两点论）
要坚持两点论与重点论的相结合的方法
--其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾
只有一个
有多个
相互影响，
一定条件下相互转化
5、用对立统一的观点看问题：
（1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系
矛盾的主要方面
矛盾的次要方面
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
矛盾的主要方面
矛盾的次要方面
（2）矛盾的主要方面与次要方面辩证关系
①区别
②联系：
--在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面是矛盾的主要方面。
相互依赖、
【原理归纳7：矛盾的主、次方面辩证关系原理】
（1）矛盾的主要方面处于支配地位、起主导作用,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们认识事物着重把握矛盾的主要方面，抓主流。（重点论）
（2）矛盾的主、次方面相互排斥、相互依赖，在一定条件下相互转化。要求我们既要抓住主流，又不能忽视支流。（两点论）要坚持两点论与重点论的相结合的方法
--其他处于被支配地位的矛盾方面是矛盾的次要方面。
只有一个
相互排斥，
一定条件下相互转化
只有一个
---事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
主、次矛盾 矛盾的主、次方面
区别 存在 范围
关系
方法论
标志 词语
联系 ①办事情要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；
②学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾
小结与比较：主次矛盾与矛盾的主次方面
主要矛盾决定事物发展进程
主要方面决定事物的性质
复杂事物（多个矛盾）发展过程中，
主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有多个
同一矛盾中，
矛盾主次方面各是矛盾的一方
主要矛盾处于支配地位、起决定作用，
次要矛盾影响主要矛盾的发展和解决。
主次矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化
主要方面处于支配地位，起着主导作用；
次要方面处于被支配地位。二者既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下相互转化
①看问题既要全面，又要善于分清主流和支流；
②抓主流的同时不能忽视支流
中心、关键、重点、重中之重、首要任务、突出地位、中心环节、核心、首位
性质、本质、主流、辨方向、识大局、分析形势
①都是矛盾发展不平衡的结果，是矛盾特殊性的体现。
③都要求坚持两点论与重点论的统一，反对形而上学的一点论与均衡论。
②都在一定条件下可以相互转化。
区别 ★主要矛盾 ★矛盾的主要方面
外延 不同 指复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言，主要矛盾有一个，次要矛盾可以有多个 一个矛盾统一体(简单事物)内部的两个方面,一个是主要方面,另一个是次要方面
内涵 不同 是指“一个”或“一种”矛盾，内部又含主、次方面。 是指矛盾侧面，只能叫“一方”或“方面”
作用 不同 对复杂事物发展起决定作用 （用于“办事情”） 规定着事物性质
（用于“看/评价问题”）
方法论不同 办事情要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视次要矛盾 正确认识事物的性质，抓主流、本质、方向、利弊、大局
判断 标志 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重”等词语。 （注重处理问题强调抓、解决） “主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、谈认识、谈评价”等词语。（注重看问题）
【解题技巧点拨】三看法：区分主次矛盾和主次方面
①看材料到底提到了几个矛盾
举例：国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局（主次方面）；黄河治理——抓住紧紧抓住水沙关系调节这个“牛鼻子”（主次矛盾）
②看材料到底说的是认识事物还是在解决问题：
认识事物就要给事物定性，所以必须抓主流（即抓矛盾的主要方面，因为矛盾的主要方面决定了事物的性质）；——利弊、功过、优劣……
解决问题常常要面对多个矛盾需要解决，所以问题要想解决顺利，必须找到问题的关键(即抓重点，抓关键，集中力量解决主要矛盾）
举例：大数据的利与弊（主次方面）；在都市圈的建设中提出“优化行政区划设置，发挥中心城市和城市群带动作用，建设现代化都市圈。”（主次矛盾）
③看材料的关键词提示
小试牛刀：下面说法中分别体现主次矛盾还是矛盾主次方面？
加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局
射人先射马，擒贼先擒王;
一国两制不会改变国家的社会主义性质
好钢用在刀刃上;
把解决好“三农"问题作为全党工作重中之重。
金无足赤，人无完人
和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。
主次方面
主次矛盾
主次方面
主次矛盾
主次矛盾
主次方面
主次方面
课堂巩固
比较 两点论 重点论
含义 认识复杂事物的发展过程
认识某一矛盾
反对
联系 理论依据 3、坚持两点论和重点论的统一
主、次矛盾 和 矛盾主次方面辩证关系原理
既要看到主要矛盾，
又要看到次要矛盾
要着重把握
主要矛盾
既要看到矛盾的主要方面，
又要看到矛盾的次要方面
要着重把握
矛盾的主要方面
辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一
一点论
均衡论
8条原理、方法论（左边强调原理，右边强调方法论）
矛盾观
矛盾分析方法
总：①矛盾就是对立统一
坚持两点论和重点论的统一
⑤主次矛盾
⑥矛盾的主次方面
用全面的、一分为二的观点看问题
承认矛盾，揭露矛盾
④普遍性与特殊性的关系
③矛盾的特殊性
具体问题具体分析
1.特殊—普遍—特殊
2.普遍性指导下研究特殊性
3.具体的历史的统一
矛盾的特征
②矛盾的普遍性
主要矛盾
次要矛盾
主次矛盾关系
主要方面
次要方面
主次方面关系
抓住重点
统筹兼顾、恰当处理
抓重点，统筹兼顾
主流
支流
全面
⑦
如何运用矛盾的观点（矛盾观、对立统一的观点、矛盾分析法、辩证法的实质与核心）分析和解决问题
1.矛盾就是对立统一，我们要用一分为二、全面的观点看问题。 + 分析材料材料中出现反义词
2. 矛盾具有普遍性，事事有矛盾；时时有矛盾。我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。+ 分析材料 —害怕问题，掩饰问题等
3. 矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析。+ 分析材料—不一刀切，根据事物各自的特点采取不同的方法。
4. 矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，达到二者的具体的、历史的统一。+ 分析材料××既具备同类事物的共同点，又具备自身特有的东西。比如：国庆游行江苏彩车“吉祥如意”、新疆彩车“天山祝福”既体现了中国元素（例如：红色）又体现了各省特有的人文景观（扬州五亭桥）
用矛盾的知识回答问题，一般答题模式如下：
5. 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾。我们要集中力量解决主要矛盾，抓重点、中心、关键。同时不能忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。+ 分析材料—要做好一件比较复杂的事情，有好多任务要完成，其中一件做重要（这一件做不好，其他事情的解决也会受到影响）。比如：在全面建设小康社会的过程中，要以经济建设为中心；牵牛要牵牛鼻子；当务之急、关键是等词眼；材料强调细节或强调两手都要抓等
6. 矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾主要方面，我们要把握主流。但又不能忽视矛盾的次要方面，即支流。+ 分析材料——在认识或评价某事物的时候，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，但是一个方面是主要的。比如：我国经济的基本面是好的；利大于弊；总的来说等；——材料强调次要方面。
7.我们要坚持两点论与重点论相统一. + 分析材料
广东省委会议指出，虽然广东省经济形势总体向好，但国际金融危机的影响尚未完全消除，经济回升的基础还不够稳固；产业结构还不合理、自主创新能力不强、城乡区域发展不协调、资源环境压力大等深层次矛盾和问题尚未根本破解；社会事业发展相对滞后，社会管理压力比较大。会议强调，要准确把握广东省经济社会发展的阶段性特征和内在要求，创新发展战略和思路，积极应对各种困难和挑战，牢牢抓住转变发展方式这一关键，大力推进结构调整和自主创新，保持经济社会全面、稳定发展。
请运用唯物辩证法的矛盾观分析材料。(15分)
①矛盾就是对立统一，要坚持全面的观点看问题。广东省委在分析本省经济形势时，既看到了“经济形势总体向好”，又看到了经济回升中依然存在的问题。(3分)
②矛盾的主要方面决定事物的性质，主次方面在一定条件下会相互转化，要善于分清主流和支流，不能忽视支流，坚持两点论和重点论相统一。既要看到经济形势总体是好的，但也不能忽视存在的问题。(3分)
③矛盾具有普遍性，要承认分析揭露矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。产业结构还不合理等深层次矛盾和问题尚未根本破解。(3分)
④矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。要准确把握广东省经济社会发展的阶段性特征和内在要求。(3分)
⑤主要矛盾在事物发展过程中居于支配地位，起决定作用，要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾。要牢牢抓住转变发展方式这一关键。(3分)
发展的原因：内因和外因
原理：事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据。外因是事物变化发展的条件。
方法论：坚持用内外因相结合的观点看问题。在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因）。
补充：坚持内外因相结合
易混易错
易混易错辨析
1.任何事物之间都是相互联系的。
【分析】联系是普遍的，但具体事物之间的联系是有条件的。
2.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
【分析】联系是客观的，人为事物的联系具有人化的特点，但它仍然是客观的。
3.人类可以根据自身需要去建立自在事物的联系。
【分析】人类可以根据事物固有的联系建立新的联系，但不能建立自在事物的联系。
4.整体功能总是大于部分功能之和。
【分析】整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能可能大于部分功能之和，也可能小于部分功能之和，关键看整体内部的各部分之间的关系情况。
5.新出现的事物就是新事物。
【分析】不是由形式的新旧，出现时间的先后，力量的强弱判断是否为新事物。
6.事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一。
【分析】汲取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
7.量变是质变的必要准备，任何量变都必然引起质变。
【分析】量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变。
8.辩证的否定是事物发展的源泉和动力。
【分析】辩证否定，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径；矛盾是源泉和动力。
易混易错
易混易错辨析
9.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。
【分析】矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
10.矛盾的同一性与斗争性相互转化。
【分析】3转化：双方、普特、主次相互转化；1不转：同一性与斗争性不能转化。
11.具体问题具体分析是关于事物矛盾的精髓。
【分析】矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾的精髓。
12.具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。
【分析】具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。
13.同一性寓于斗争性之中，特殊性寓于普遍性。
【分析】斗争性寓于同一性之中，普遍性寓于特殊性。
14.矛盾的同一性推动事物的发展。
【分析】矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。
15.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。
【分析】矛盾的基本属性是同一性和斗争性。
16.事物的性质是由主要矛盾决定的。
【分析】事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
1、人为事物的联系是主观的。(是客观的)
2、事物发展的形式或状态是辩证否定。(量变和质变)
3、量变是质变的必要准备，任何量变都必然引起质变。(量变达到一定程度必然引起质变)
4、辩证的否定是事物发展的源泉。(矛盾，辩证否定是根本途径)
5、辩证否定规律是唯物辩证法的实质与核心。（对立统一规律）
6、联系的观点和矛盾的观点是唯物辩证法的两个总特征。（联系和发展的观点）
7、矛盾双方构成事物发展的源泉和动力。（矛盾的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力）
8、矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。（同一性是相对的，斗争性是绝对的）
9、同一性寓于斗争性之中并为斗争性所制约。（斗争性寓于同一性之中并为同一性所制约）
10、承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。(承认矛盾的普遍性是前提)
11、具体问题具体分析是正确认识事物的根本方法。(矛盾分析法)
12、矛盾的特殊性是关于事物矛盾的精髓。(矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾的精髓)
13、矛盾的特殊性寓于普遍性之中。（普遍性寓于特殊性之中）
唯物辩证法常见易错汇总：
设问1：矛盾的同一性和斗争性（矛盾的基本属性、矛盾的对立统一原理）
设问4：矛盾观、对立统一规律、辩证法的实质与核心、辩证法的根本观点
设问5：矛盾分析法
辩证关系：
普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性；
坚持矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
①矛盾的特殊性原理
②矛盾的普遍性原理
③矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理
设问4：矛盾观、对立统一规律、辩证法的实质与核心、辩证法的根本观点
设问5：矛盾分析法
①坚持一分为二的观点看问题；②坚持具体问题具体分析；③坚持两点论与重点论相统一；④坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合
矛盾的观点强调矛盾规律的世界观，但也可以涉及方法论
全面理解矛盾观点与矛盾分析法：
课堂巩固
（2021·广东高考真题）阅读材料，完成下列要求。
“信息茧房”一般指的是现代社会中的人们在信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。
横亘在人与世界之间的这个矛盾，究竟是谁造成的？人们看法不一。
有人认为，推荐算法应该成为“背锅”者。推荐算法最大的卖点，就是在获取用户数据样本后，能够根据用户的习惯与偏好，在短时间内解析数据并实现精准推送，为其提供“量身定做”的个性化信息流。然而，事物总有两面性，这种“量身定做”会让用户看到的内容越来越极端而单一，与用户的既有认知相异的信息可能会直接遭到算法的屏蔽，导致个人的视野不断窄化、判断能力逐渐弱化等弊端。
也有人认为，真正的“背锅”者应该是人自己。“信息茧房”在最初被提出的时候，推荐算法尚未出现，其意只在于提醒公众：不要只注意自己选择的东西和使自己愉悦的信息。因为久而久之，这种看似“舒适”的选择，会让人在单一信息源的喂养下成为“信息偏食者”。在这种情况下，只看到算法的影响，而忽略个体的主观能动性，既是对问题本质的误读，也是对个体责任的逃避。
（1）请你选取其中一种看法，运用矛盾的相关知识分析其合理性。
（2）以你选取的看法为出发点，就如何打破“信息茧房”提一条具体建议及其哲学依据。
课堂巩固
（2013全国2卷39）阅读材料，完成下列要求。
敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。
材料一 近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4 000人次，最多时约7 000人次，而其最佳游客承载量在3 000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。
（1）结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。（14分）
【答案】
①任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。（3分）游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。（4分）
②应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析，（3分）从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。（4分）
课堂巩固
（2022·江苏·高考真题）结合材料，回答下列问题：
改革开放以来，地方分权尤其是财政包干对地区经济发展产生了正向激励，国内区域经济竞争成为我国经济增长的动力源之一。利用政策优惠和各种补贴来吸引投资是地方政府提升竞争力的重要手段。这些手段强化了地方政府在经济发展中的主体地位，给我国经济发展注入巨大动力。然而，各地在追求地方经济发展中也出现了不同程度的地方保护，形成了诸多区域经济壁垒，带来了产能过剩、低层次重复建设等副作用，使国内市场的优势难以充分发挥。 这些年我国在消除区域经济壁垒方面取得了显著成效，但地方保护也出现了一些新的特征，从过去的商品领域逐渐转向了服务业和生产要素领域，制约了我国社会主义市场经济的健康发展和良性运行。进入新发展阶段，消除区域经济壁垒已成为我国构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的必然要求。
国内区域经济竞争既然是中国经济增长的重要动力，为什么现在却要规范竞争以消除区域经济壁垒？请运用矛盾的观点加以解释。
①矛盾就是对立统一，而矛盾双方力量是不平衡的，在一定条件下矛盾的主要方面和次要方面相互转化，区域经济竞争曾给中国经济发展注入巨大动力，其积极作用是主要的。但随着社会发展，区域经济竞争也造成了很多负面效应，形成了区域经济壁垒，制约了我国社会主义市场经济的健康发展和良性运行，因此需要规范竞争，消除壁垒。②矛盾具有特殊性，需要具体问题具体分析，根据实际情况对政策进行调整是马克思主义的活的灵魂的具体表现。

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