资源简介

(共44张PPT)
哲学
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义
认识论
社会历史观
人生价值观
一般到个别
整体与部分
第二课 探究世界的本质
第四课 探索认识的奥秘
第五课 寻觅社会的真谛
第六课 实现人生的价值
第一课
第三课 把握世界的规律
必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系
第一单元
探索世界
与把握规律
第二单元
认识社会
与价值选择
2024届高考 一轮复习
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第二课 探究世界的本质
二
探究世界的本质（唯物论）
世界是物质的
物质：含义、唯一特性、与具体形态
世界统一于物质：
含义：
与物质的关系
与静止的关系
含义：
特点：客观性、普遍性
正确发挥主观能动性
①能动地认识世界
（目的性/自觉选择性/能动创造性）
②能动地改造世界
（正确——促进；错误——阻碍）
物质是运动的
运动是有规律
人能认识
和利用规律
①自然界是物质的
②人类社会的物质性
③意识是物质世界长期发展的产物
一切从实际出发，实事求是
（“唯物论”的总方法论要求）
①尊重客观②发挥主观③两结合④两反对
物质决定意识
客观规律与主观能动性的辩证关系
意识的能动作用
客观规律的客观性与普遍性
物质与意识的辩证关系
探究
世界的
本质
物质概念
思维导图
唯一特性：客观实在性
含义
世界的
物质性
世界的物质性
运动的
规律性
运动
规律
物质与运动的关系
含义
自然界的物质性
人类社会的物质性
意识是物质世界
长期发展的产物
物质决定意识
物质与意识的
辩证关系
发挥主观能动性
含义
特征：普遍性、客观性
能动地认识世界
能动地改造世界
意识的能动作用
方法论：一切从实际出发，实事求是
关 系
考情预测：
1、从命题内容上看，物质和意识的辩证关系、正确发挥主观能动性（意识的作用）、一切从实际出发是高频考点。
2、从命题方式上看，本课内容选择题和非选择题都有考查，结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变、人工智能、艺术创作等考查物质和意识的辩证关系、正确发挥主观能动性等重要考点；以总书记强调的一系列中国精神(冬奥精神、建党精神、航天精神、抗疫精神等)或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。复习时，要熟练掌握相关原理和方法论的表述。
课标要求：
1、阐释世界的真正统一性在于它的物质性；
2、表达无神论立场；
3、表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。
核心考点一：世界的物质性
1、马克思主义哲学的物质概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
客观性：独立于人的意识之外，指无论人是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限）
可知性：能被人们所认识、所反映。
（与不可知论划清了界限）
①物质的唯一特性（区别于意识）
②概括了万事万物的共同本质，而不是某一种具体的物质形态。
（与旧唯物主义划清了界限）
(2)唯一特性：
客观实在性
(1)含义：
（1）客观实在＜客观存在
①客观实在是一种客观存在；
②客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象。
（2）唯一特性（客观实在性）≠根本属性（运动）
拓展延伸：比较哲学的物质概念和具体的物质形态
哲学的物质概念 具体的物质形态
区别 概括了万事万物的共同本质（共性）：唯一特性是客观实在性 除共性（客观实在性以）外，还有其自身的个性（如颜色、形状、大小等）
不生不灭、永恒存在 可以被创造/改造，有生有灭
联系 ①物质是对具体的物质形态的抽象和概括；具体的物质形态是物质的具体表现。 ②两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，但不是多数与少数、整体与部分的关系
2、世界的物质性
自然界的
物质性
人类社会的
物质性
意识是物质
世界长期
发展的产物
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。
原理
方法论
承认自然界的物质性（客观性）是人类有意识地处理人与自然关系的前提。要尊重自然，顺应自然，保护自然，与自然和谐相处。
本课重要原理1：自然界的物质性（客观性）原理
关键词：自然灾害、保护环境，西部大开发等。反对做自然的主人，肆意开发。绿水青山就是金山银山、蓝天保卫战、垃圾分类、绿色低碳生活方式、生物多样性大会……
注意：顺应 √ 顺从、服从、征服 ×
2、世界的物质性
自然界的
物质性
人类社会的
物质性
意识是物质
世界长期
发展的产物
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
从产生来看，劳动创造了人和人类社会，人类社会是物质世界长期发展的产物。从构成来看，人类社会构成的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素。人类社会在本质上是一个客观的物质体系。从发展上看：人类社会的发展有其客观规律
从起源看， 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。
从生理基础看，意识是人脑特有的机能。人脑是意识活动的物质器官。
从本质看，意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像。
人脑≠大脑≠电脑≠人工智能
知识拓展：意识的形式是主观的，而内容则是客观的
( 1 )意识是客观存在在人脑中的反映。(内容是客观的)
正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理）
错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神、法轮功。）
无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。
( 2 )意识是客观存在的主观映象。(形式是主观的)
感觉、知觉、概念、判断、推理等。
意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。
( 3 )意识体现了主观形式与客观内容的统一。
拓展：意识内容的客观性和形式的主观性
内容的客观性 无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映
形 式 的 主 观 性 从意识的 主观形式 上看 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。这两种形式虽然是主观的，便反映的内容都是客观的
从意识的 主观差别 上看 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映
从意识的 主观特征 上看 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
【原理内容】：世界的本质是物质，先有物质后有意识，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。
【方法论】：要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
材料中的标志性词语：
根据…情况，针对…特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略；从…中得到经验指导实践；从……中总结教训。
本课重要原理2：物质决定意识原理（重点）
①自然界在本质上是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性；人的意识根源于物质。
②物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。
③世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
原理
本课重要原理3：世界的物质性原理
方法论
①我们要自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。
②要坚持一切从实际出发，实事求是。
（2023高考真题）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治水的理念启示我们（ ）
①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践
②要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展
③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化
④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
D
含义 关系
核心考点二：运动的规律性
1、运动与物质的关系
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
哲学上讲的运动与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系
①物质是运动的物质，
运动是物质固有的根本属性和存在方式（强调运动）
②运动是物质的运动，物质是运动的载体（强调物质） 　
离开运动谈物质
会导致形而上学
离开物质谈运动
会导致唯心主义
物质固有的根本属性和物质的唯一特性是两个不同的概念。
（1)客观实在性是物质的唯一特性，它揭示了物质的本质，是相对于意识而言的，客观实在性是物质绝对的、不变的唯一特性，是相对于人的意识、精神而言的。
（2）运动是物质固有的根本属性，它揭示了物质的存在方式，是相对于物质的其他属性如可知性、无限性而言的。
知识拓展：区分物质固有的根本属性与物质的唯一特性
①.物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质
②.运动是物质的运动，物质是运动的载体。世界上根本不存在脱离物质的运动
①.要用运动、变化、发展的观点看问题；
②.反对离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点
原理内容
4.物质与运动的关系原理
方法论
拓展：运动和静止的关系
运动 静止
区 别 含义 宇宙间一切事物、现象的 变化和过程 两种情形：
一是指事物某一方面的性质在一定时期和一定阶段内基本不变；
二是指事物之间的空间位置相对保持不变
特点
联 系 ①静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态； ②动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动与相对静止的统一 错误倾向
无条件的、永恒的和绝对的
有条件的、暂时的和相对的
只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论
只承认静止而否认运动是
形而上学的不变论，
含义 特点
2、运动是有规律的
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律不是主观臆造的、现象的、偶然的、易变的联系。
规律 ≠ 规律性现象 ≠ 规则 ≠ 联系
客观性
普遍性
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中都有其固有的规律。
在规律上不能用的词语：发明、消灭、创造、改变规律
在规律上能用的词语：发现、尊重、认识、利用规律
特别提醒：
【注意】①规律是客观的，没有好坏之分；
②规律不是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。
①规律是客观的，不以人的意志为转移,既不能被创造，也不能被消灭。
②规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维都有其固有的规律。
要求尊重规律，按客观规律办事，一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。
人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
原理
本课重要原理5：规律的客观性和普遍性原理
方法论
①规律具有客观性和普遍性，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
①要尊重客观规律，按规律办事；
②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。
③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
原理
本课重要原理6：客观规律与主观能动性的辩证关系原理
方法论
（2020高考真题）习近平指出：黄河流域生态保护和高质量发展，要尊重规律，摒弃征服水、征服自然的冲动思想。“禹之决渎也，因水以为师。”大禹之所以能成功治理水患，原因在于尊重规律。这说明( )
①认识规律就能达到改造世界的目的
②掌握和尊重规律才能避免主观盲动
③根据规律特点利用规律才能造福人类
④按规律办事就不能改变其发生作用的条件和形式
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
含义 表现
前提
3、正确发挥主观能动性
人类特有的能力与活动，积极主动做某事
人能够能动
地认识世界
人能够能动
地改造世界
（能动反作用）
意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
拓展延伸：意识活动的特点
特点 内容 侧重点
目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 侧重于行动目标、方式和步骤的确定
自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同
能动创造性 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 突出反映的程度（现象与本质）和时间跨度（过去、当前和未来）
含义 表现
前提
3、正确发挥主观能动性
人类特有的能力与活动，积极主动做某事
人能够能动
地认识世界
人能够能动
地改造世界
（能动反作用）
意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件
意识的能动性受到客观规律的制约。
符合客观规律的正确意识促进事物的发展
违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展
意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。（即：意识不具有直接现实性）
意识的指导作用具有双重性。（指导作用≠推动作用）
特别提醒：
【注意区分】意识的反映、反作用、能动作用、主观能动性
意识的反映 意识的反作用 意识的能动作用 主观能动性
区别 内涵 意识在认识世界活动中起的作用 在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化 人在认识世界和改造世界过程中，具有的积极主观自觉的反映 又叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动
表现 目的性、自觉选择性、能动创造性 正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展 能动的反映和能动的反作用 “想”“做”、“精神状态”
联系 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。 意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现。 意识的反作用＜意识的能动作用＜主观能动性
①人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。（意识的特点）
②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展。
③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
①要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
②要尊重客观规律，正确发挥主观能动性。
原理
方法论
本课重要原理7：正确发挥主观能动性（意识的能动作用）
材料中的标志性词语：
在……理论 、思想、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻弘扬……精神，坚持……方针；科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义核心价值体系，保持高昂的精神状态，抵制错误的错误意识等。
核心考点三 ：一切从实际出发
侧重于按客观规律办事， 反对违背客观规律
侧重于主观与客观相符合，
反对主观主义
研究探索
规律性
客观存在的事物
一切从实际出发，实事求是
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
世界是物质的世界，物质决定意识
物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。
是什么（含义 ）
为什么（依据）
本课重要原理8：如何做到一切从实际出发，实事求是
①尊重客观规律。
②发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧、无所作为的思想。
一切从实际出发，实事求是，是我们想问题、办事情的根本立足点。
物质决定意识。
要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识，正确发挥主观能动性。
原理1
本课重要原理9：物质与意识的辩证关系原理
方法论2
方法论1
要一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。
原理2
意识对物质具有能动作用。人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进事物的发展；错误意识阻碍事物的发展。
【关键词】
物质决定意识
根据（依据、依照、按照）……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足……基础提出xx计划、方案、战略；从……中总结教训、取得经验、修订法律、调整政策、调查研究。
意识能动作用
在……理论 、思想、方针、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案；强调各种精神意识的重要性（如民族精神、创新意识、诚信意识、科学发展观、建设社会主义核心价值体系，生态价值观）等等。
辩证唯物论/唯物论/探究世界的本质
物质和意识、规律和运动
共9条原理
1、物质和意识的辩证关系
2、正确发挥主观能动性（意识的能动作用）
3、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系
4、一切从实际出发、实事求是
5、世界的物质性
6、自然界的物质性
辩证唯物论的重要原理
核心概念：物质、意识、运动、规律
哲学原理+方法论
+材料分析
（2022全国·高考）阅读材料，完成下列要求。
习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗 ”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
参考答案
①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。
②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
③想问题、办事情必须一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，劳动教育取得显著成效。
加快形成新发展格局是习近平总书记高瞻远瞩、运筹帷幄，统揽“两个大局”(中华民族伟大复兴的战略全局、世界百年未有之大变局)所作出的战略擘画，是中国经济育新机、开新局并赢得国际竞争新优势的主动战略选择。构建新发展格局有两个背景:一是国际金融危机之后，世界经济陷入衰退，贸易保护主义泛起，加之新冠肺炎疫情在全球蔓延，打击了全球投资与消费;二是我国经济经过几十年快速发展，内需对经济增长的贡献率不断提升。当前我国趋于平稳的疫情，逐步恢复的市场消费，稳定的政策环境和不断改善的营商环境，使我国不仅具有保持“世界工厂”的条件，而且正在成为全球消费增长的中心。
结合材料，运用唯物论的知识，说明加快形成新发展格局是统揽“两个大局”作出的战略擘画和主动战略选择。
参考答案
①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。基于国内外经济形势及“两个大局”提出了新发展格局战略。
②意识对认识和改造世界具有指导作用(或意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性)。加快形成新发展格局是我国主动应对国内外形势并正确反映新形势的战略擘画和选择。
③规律具有普遍性和客观性，要尊重规律，按规律办事。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。新发展格局这一战略是尊重经济社会发展规律，充分发挥主观能动性，主动应变、适时调整经济发展战略的体现。
打破国际垄断，让自主研制的大飞机飞上蓝天，是几代中国人的凌云壮志。2022年9月29日，C919大型客机取得中国民用航空局颁发的型号合格证，标志着我国拥有了一款可以投入航线运营的单通道干线客机，中国大飞机的“航空梦”终于实现。
C919研制和取得型号合格证是一项复杂的系统工程。在研制中，大飞机人坚持科学系统管理，先后攻克了一批关键技术、形成了一批核心能力、锤炼了一批人才队伍、带动了一批产业发展；从立项到取得型号合格证，我国首次走完了按照国际通行适航标准研制大型客机的全过程，具备了大型客机设计、制造、试验、试飞及适航取证等能力。
在十几年的奋斗历程中，发扬长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献的优良作风，凝聚攻坚克难、锲而不舍、协同创新、追求卓越的精神力量，践行使命担当，勇攀科技高峰，以实际行动落实创新驱动发展战略。C919取得的这一历史性成就，增强我国经济实力、科技实力、民族凝聚力、国际影响力具有十分重要的意义。
结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的知识，分析我国大飞机事业能取得历史性成就的原因。
参考答案
①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。中国大飞机人践行使命担当，发扬优良作风，凝聚精神力量，勇攀科技高峰。
②人能够能动地改造世界，意识能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。中国大飞机人不断探索实践、持续奋斗，落实创新驱动发展战略，成功实现了“航空梦”。
③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。大飞机人始终坚持科学系统管理、协同创新，尊重了客观规律，实现改造世界的预期目标。

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