资源简介

(共43张PPT)
核心素养目标
政治认同：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。
法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
健全人格：掌握克服拖拉的小技巧。了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害;通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。
责任意识：认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。
教学重点难点:
重点:了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点:学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
新知导入
素材：“小拖拉”娜娜的故事
1.视频中的爸爸和娜娜周末准备去哪里？
2.娜娜和爸爸看到生病的奶奶了吗？为什么？
3.娜娜认识到自己的错误了吗？她是怎么做的？
4.你们有拖拉的毛病吗？
新知讲解
爱“拖拉”的小明
小明有个坏习惯，
做功课时老爱玩。
我写作业时不专心，爱走神。

妈妈在时才专心，
妈妈不在怎么办？
家长陪伴
爱“拖拉”的小明
②
动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
③
爱“拖拉”的小明
不拖拉，想办法
画个妈妈摆桌上，就像妈妈在身边。
④
不拖拉，有办法
爱“拖拉”的小明
假如我不拖拉
假如我不拖拉的话，会怎么样呢？
假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。
假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。
假如我不拖拉
假如我不拖拉的话，会怎么样呢？
假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学 校，就不用手忙脚乱的了。
假如我不拖拉
假如我不拖拉的话，会怎么样呢？
原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？
假如我不拖拉
素材：李玫瑾-孩子写作业很拖拉怎么办
我有些贪玩，一玩起来就忘记了时间，耽误了好多做其他事情的时间。
20—30分钟
规定时间
不“拖拉”有办法
我早上起床倒是挺早的，但是却经常赶赶落落的出门，有几次上学还迟到了，我也不知道为什么……
提前准备
不“拖拉”有办法
我每天晚上好像有好多任务要完成，总要拖到很晚才能睡觉，所以第二天早上总是起不来，特别容易上学迟到。
1.充分利用白天时间；
2.晚上活动放松。
合理安排时间
不“拖拉”有办法
我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？
体育活动一小时？
……
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。
抢时间和时间赛跑
不“拖拉”有办法
调好闹钟
有时间观念，经常提醒自己按时完成该做的事，做事的时候用各种办法给自己限定时间，并且持之以恒地按照这些方法去做，养成不拖拉的好习惯，这就是心中有“小时钟”的好表现。
不“拖拉”有办法
素材：心中的小时钟
　　我还有和拖拉说
再见的办法……
和“拖拉”说再见
下定决心，坚持到底
专心，把玩具拿开
不“拖拉”有办法
快点写，抓紧时间
多练习，熟能生巧
不“拖拉”有办法
马上行动，马上去做。
先做完该做的，再去做想做的。比如先写完作业，再去玩。
不“拖拉”有办法
制定学习计划和时间表
不“拖拉”有办法
克服拖拉计划表
要做什么 什么时候做 是否按时完成
数学作业 16:30-17:00
语文作业 17:00-17:30
……
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
告别“拖拉”小提示
做好计划。知道自己今天要做什么，记下来，贴在墙上。
告别“拖拉”小提示
不拖拉，有办法
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。
闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。
写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。
拍路队，快静齐，值日时，不玩耍。
做事情，有条理，不拖拉，人人夸。
告别“拖拉”小提示
故事分享
鲁迅刻“早”的故事
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
素材：视频《帮小丽找找原因》
拖拉的原因
做作业时贪玩,总是一边写一边玩。
吃饭时一边看电视一边吃。
兴趣会影响孩子做事的速度
不爱做值日,所以打扫时慢吞吞地。
喜欢赖床，所以老是迟到。
拖拉的原因
个人的习惯不好
拖拉的原因
缺乏自信，担心做事做不好
我做 有点拖拉。
打算以后这样做 。
在你的身上有拖拉的小蛀虫吗？以后打算怎么做？
拖拉的原因
问题思考
请你将大石块、小石子、沙粒和水四样东西都装进同一个杯子里，而且还要装的最多。应该怎么装呢？
珍惜时间的办法
珍惜时间的办法
我们每天要做的事情可能很多，首先分出它们的轻重缓急，这样可以帮助我们合理安排时间。
1.紧急且重要的事情
大石块
2.紧急但不重要的事情
小石子
3.重要但不紧急的事情
沙粒
4.不重要、不紧急的事情
水
珍惜时间的办法
事情要分轻重缓急，合理安排时间。
明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
———— (钱福《明日歌》)
时间就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。———— (鲁迅)
抛弃时间的人,时间也抛弃他。——(莎士比亚)
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
————(陶渊明《杂诗》)
名言警句
素材：时间歌
课堂总结
同学们，通过学习，我们知道了做事拖拉的几种表现，了解到拖拉是一种坏习惯，这种坏习惯对自己和他人都是不利的，甚至有时会造成严重的后果。在此，老师祝愿大家都能做时间的主
人，学会做事不拖拉。
板书设计
3.我不拖拉
小时钟 藏心中
会计划 巧安排
能坚持 有耐心
不拖拉 人人夸
作业布置
　　
3.我不拖拉
1.从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事，读一读，并把故事内容讲给同学们听，看看谁讲得最好。
2.学完本课，回顾一下自己平时做事有哪些拖拉的地方，列出表格，想想办法来改变拖拉的坏习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册道德与法治
第3课《我不拖拉》第二课时 教学设计
课题 和“拖拉”说再见 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。帮助分析判断分析 出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
核心素养目标 政治认同：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时，引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。在调查、交流、回忆中，了解自己生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。健全人格：掌握克服拖拉的小技巧。了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害;通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。责任意识：认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。
重点 了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
难点 学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的意愿。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：“小拖拉”娜娜的故事想一想，说一说：（1）视频中的爸爸和娜娜周末准备去哪里？（2）.娜娜和爸爸看到生病的奶奶了吗？为什么？（3）娜娜认识到自己的错误了吗？她是怎么做的？（4）你们有拖拉的毛病吗？3.小结并板书课题：我不拖拉 观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题 用视频“小拖拉”娜娜的故事导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：和“拖拉”说再见1.图片+文本学习：爱“拖拉”的小明我写作业时不专心，爱走神。小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。图片+文本学习：家长陪伴妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？图片+文本学习：动脑筋想办法动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。4.图片+文本学习：不拖拉，有办法画个妈妈摆桌上，就像妈妈在身边。教学环节二：假如不拖拉1.图片+文本学习：假如我不拖拉的话，会怎么样呢？假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。2.图片+文本学习：假如不拖拉假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。 3.图片+文本学习：假如不拖拉假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学 校，就不用手忙脚乱的了。4.文本学习： 原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？5.素材：李玫瑾-孩子写作业很拖拉怎么办教学环节三：不“拖拉”有办法图片+文本学习：不拖拉的办法（1）我有些贪玩，一玩起来就忘记了时间，耽误了好多做其他事情的时间。（2）规定时间 20—30分钟2.图片+文本学习：提前准备我早上起床倒是挺早的，但是却经常赶赶落落的出门，有几次上学还迟到了，我也不知道为什么……3.图片+文本学习：合理安排时间我每天晚上好像有好多任务要完成，总要拖到很晚才能睡觉，所以第二天早上总是起不来，特别容易上学迟到。（1）充分利用白天时间；（2）晚上活动放松。4.图片+文本学习：抢时间和时间赛跑我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？体育活动一小时？……我的这个小时钟，其实藏在我心中。5.素材：心中的小时钟 教学环节四：我还有和拖拉说再见的办法……1.图片+文本学习：不“拖拉”有办法（1）下定决心，坚持到底（2）专心，把玩具拿开（3）快点写，抓紧时间（4）多练习，熟能生巧（5）先做完该做的，再去做想做的。比如先写完作业，再去玩。（6）马上行动，马上去做。（7）制定学习计划和时间表2.图片+文本学习：告别“拖拉”小提示3.图片+文本学习： 做好计划。知道自己今天要做什么，记下来，贴在墙上。4.文本学习：儿歌诵读不拖拉，有办法小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。拍路队，快静齐，值日时，不玩耍。做事情，有条理，不拖拉，人人夸。5.文本学习：故事分享鲁迅刻“早”的故事鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。6.素材：视频《帮小丽找找原因》教学环节五：拖拉的原因1.图片+文本学习：拖拉的原因（1）不爱做值日,所以打扫时慢吞吞地。（2）喜欢赖床，所以老是迟到。（3）缺乏自信，担心做事做不好（4）个人的习惯不好2.图片+文本学习：在你的身上有拖拉的小蛀虫吗？以后打算怎么做？3.图片+文本学习：珍惜时间的办法 请你将大石块、小石子、沙粒和水四样东西都装进同一个杯子里，而且还要装的最多。应该怎么装呢？4.文本学习：珍惜时间的办法 我们每天要做的事情可能很多，首先分出它们的轻重缓急，这样可以帮助我们合理安排时间。5.图片+文本学习：事情要分轻重缓急，合理安排时间。6.文本学习：名言警句明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 ———— (钱福《明日歌》) 时间就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。 ———— (鲁迅) 抛弃时间的人,时间也抛弃他。——(莎士比亚) 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ————(陶渊明《杂诗》) 7.素材：时间歌 观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习观看图片文本学习观看图片文本学习观看图片学习文本思考回答了解文本观看图片学习文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本诵读文本观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本填写文本交流汇报指名汇报观看图片学习文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看图片文本学习独立填写交流汇报指名汇报观看图片文本学习思考文本文本学习了解文本分析文本反思文本观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本指名汇报补充汇报集体订正文本学习了解文本诵读文本指名诵读了解文本诵读文本指名诵读观看视频 教学中的小明是这个年龄段比较典型的学生代表，他做功课时不专心爱开小差，需要有人陪伴和监督……这些都是注意力不集中、自控力不强的表现。这时，减少外部环境的干扰、加强管理和督促等都是可以试一试的方法。通过教学让小学生知道原来不拖拉可以做这么多的事情呢！教学定位于让学生了解改变拖拉的问题是有方法的。“和‘拖拉’说再见”表达了两层意思：第一，拖拉是一种不良习惯,如果仅仅依靠别人的帮助是难以改变的，需要自己有改变的意愿。第二，拖拉的习惯一旦形成，不是马上就能改掉的。坏习惯的形成有一个过程，好习惯的养成也是如此。“说再见”就是明确表达自己“要改变”的强烈意愿，同时暗示着养成好习惯需要有耐心。教学以举例的方式启发，要引导学生寻求有针对性的、个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉的好习惯。分别从集中注意力、时间管理两方面举例，教师在使用教材时，还应该根据学生的实际情况进行丰富与拓展。学生拖拉、磨蹭，很多时候都是因为时间观念不强导致的，所以需要教会学生合理利用时间,提高学习效率。做事时给自己限定时间是一个不错的方法，这不仅有助于激发学生独立完成任务的愿望，更有助于学生集中注意力。儿歌中的省略号旨在提示学生，可以据此进行拓展，举一反三。例如,在时间管理方面，还可以制订一个日程表，督促自己及时执行任务。长此以往，学生就会知道自己在什么时候该干什么事了。教会学生分清事情的轻重缓急，重要的事情要先做，这样学生就能渐渐地学会自己分配时间。以上这些都是方法层面的行为指导，只有持之以恒地按这些方法做，好习惯才会慢慢养成，“我的这个小时钟，其实藏在我心中”想要表达的就是这个意思。让我们时刻督促自己的行为，现在开始拒绝依赖、懒惰、拖延的不良习惯，为自己的美好的明天而努力！
课堂小结 同学们，通过学习，我们知道了做事拖拉的几种表现，了解到拖拉是一种坏习惯，这种坏习惯对自己和他人都是不利的，甚至有时会造成严重的后果。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不拖拉。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 3.我不拖拉 小时钟 藏心中 会计划 巧安排 能坚持 有耐心 不拖拉 人人夸
作业布置 3.我不拖拉 1.从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事，读一读，并把故事内容讲给同学们听，看看谁讲得最好。 2.学完本课，回顾一下自己平时做事有哪些拖拉的地方，列出表格，想想办法来改变拖拉的坏习惯。
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