资源简介

第18课 统一多民族国家的巩固和发展
设计说明
本课主要介绍清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等。
教学目标
1.了解清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制,知道清朝册封达赖和班禅、设置驻藏大臣。
2.知道西北边疆的巩固,认识到台湾、西藏和新疆都是中国不可分割的一部分。
教学重难点
重点:清朝巩固统一多民族国家的措施。
难点:如何理解统一多民族国家的巩固。
教学方法
教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具
(一)资源
拓展阅读:诗歌《七子之歌·台湾》。
(二)工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。为安定边疆,清朝作出了哪些努力 取得了什么样的效果 今天我们来一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、预习检查
1.说出郑成功收复台湾的经过。
2.清朝为巩固西北边疆采取了什么措施
三、学习任务一
清朝对全国的统治
教师活动:清朝建立起对全国的统治后,在政治制度和思想文化方面采取了哪些措施来巩固自身的统治 学生活动:根据教材P88相关内容,做出回答——在政治制度方面基本上沿袭中原历代王朝的做法,进一步加强中央集权,维护政治上的大一统;在思想文化方面推崇儒家学说,继承历代文化传统。这样,清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。 【设计意图】 通过以教材为材料,增强学生的阅读、分析能力。
四、学习任务二
郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
(一)郑成功收复台湾 教师活动:出示材料,提出问题——下面的材料反映了什么历史史实 材料　开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基。 田横尚有三千客,茹苦间关不忍离。 学生活动:做出回答——郑成功收复台湾。 教师活动:引导学生阅读教材,了解郑成功收复台湾的基本史实。 学生活动:1662年2月,经过8个月的围攻,郑成功发动总攻,荷兰殖民长官被迫投降。至此,被荷兰侵略者占据了38年的台湾,重新回到祖国的怀抱。 【设计意图】 通过对材料的阅读,使学生从中感受真实的历史事实,找出历史事件。 (二)清朝在台湾的建制 教师活动:引导学生阅读教材,找出清朝在台湾的建制的相关史实。 学生活动:根据教材P89相关内容,做出回答——1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。台湾府的设置,加强了中央政府对台湾的管辖,巩固了祖国的东南海防,台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。1885年,台湾正式建省,成为中国的一个行省。 教师活动:郑成功收复台湾充分体现了中华民族反对外来民族压迫,用反抗的手段解除压迫的光荣传统。我国各族人民都曾为捍卫国家主权、维护祖国统一和领土完整作出过贡献。 【设计意图】 通过学生的自主学习,培养学生的阅读能力。
五、学习任务三
清廷对西藏地方的有效管辖
教师活动:出示布达拉宫内部五世达赖喇嘛觐见顺治皇帝的壁画、西藏博物馆中金册和金印的图片。学生观看图画,感受真实的历史,提出问题——顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝是如何加强对西藏地方的有效管辖的 学生活动:根据教材P90—P91相关内容,回答问题。 (1)顺治皇帝隆重接见了五世达赖喇嘛,并赐予封号“达赖喇嘛”。 (2)康熙皇帝册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。 (3)雍正时期(1727年),清朝在西藏设置驻藏大臣,监督西藏地方政务。 (4)乾隆时期(1751年),清朝在西藏地方设立噶厦,授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务。 教师活动:除了上述措施外,清朝还采取了什么措施 学生活动:阅读教材,做出回答——1793年,清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条,规范了西藏地方行政体制和法规。章程明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等,共同管理西藏政教事务;驻藏大臣还掌管地方军事、外交等事务;西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世,需要通过金瓶掣签,依照宗教仪轨和历史定制,最后报请朝廷批准。清朝的这些措施,有效地加强了对西藏的管辖。 【设计意图】 通过以教材为材料,增强学生阅读、分析、概括、总结的能力。调用已学知识,明确西藏和中央政权的既往交往和归属关系,确认西藏宗教领袖和中央政府的从属关系,利用多种渠道获取历史信息,发展史料实证的历史学科核心素养。
六、学习任务四
巩固西北边疆
教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——清朝的新疆地区,我们把它称作什么 学生活动:根据教材P91相关内容,做出回答——在我国西北天山以南的广大地区,居住着维吾尔等族人民,清代把这个地区称为“回部”。 教师活动:提出问题——清朝为巩固西北边疆采取了哪些措施 学生活动:做出回答——康熙时,天山北路的蒙古族准噶尔部首领噶尔丹发动叛乱。为了维护国家的统一,康熙皇帝三次率军亲征,在多次战役中打败噶尔丹,平定了叛乱,稳定了西北部边疆地区。 　　乾隆皇帝平定大、小和卓的叛乱,设置伊犁将军。 乾隆三十六年(1771年),土尔扈特部杰出首领渥巴锡为摆脱沙俄压迫,率领部众战胜重重困难,返回新疆,得到了清政府的妥善安置。 【设计意图】 以教材内容为史料,注意前后知识的联系,培养学生史料分析、论从史出的历史思维。
七、学习任务五
雅克萨之战
教师活动:出示清俄两国军队在雅克萨作战的示意图。在17世纪中期,沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域。面对这种情况,清朝是如何应对的 学生活动:根据教材P93相关内容,做出回答——1685年和1686年,康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄军。1689年,中俄双方代表在尼布楚进行谈判,签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。 【设计意图】 培养学生识图、认图的能力,从地图中挖掘历史知识。
八、学习任务六
清朝的疆域
教师活动:出示《清朝疆域图(1820年)》,提出问题——说出清朝前期中国的疆域范围。 学生活动:根据教材P93—P94相关内容,做出回答——清朝前期,中国的疆域西跨葱岭,西北至巴勒喀什池,北接西伯利亚,西南达喜马拉雅山脉,东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛,东临太平洋,东南到台湾及其附属岛屿,包括钓鱼岛、赤尾屿等,南至南海诸岛。 教师活动:选取部分学生的学案进行投影展示,请其他同学进行评价。 【设计意图】 培养学生的动手能力,加深学生对历史知识点的理解。
九、过程性评价
课堂练习。
十、课堂小结
清朝前期,我国是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。清朝前期的疆域,基本奠定了今天我国版图的基础。
十一、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
十二、板书设计
教学反思

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