资源简介

第10课建设中国特色社会主义
设计说明
本课主要介绍了在改革开放的伟大实践和接力探索中,中国共产党在理论建设方面的探索——中国特色社会主义理论体系。本课的理论性较强,内容较抽象,涉及的政治术语较多,对于教师来说,讲授难度很大,学生接受起来也比较困难。本课内容涵盖了从中共十一届三中全会到中共二十大这段时间,邓小平等中国共产党人开创了中国特色社会主义,江泽民、胡锦涛、习近平等国家领导人不断完善和发展中国特色社会主义。
学习目标
1.通过文字、图片、视频等资料,知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程,认识这些理论对中国特色社会主义建设起到的巨大作用。
2.通过时间轴和表格的方式,学会归纳知识,对相关历史知识线索和要点进行梳理,培养综合分析和归纳的能力,理清历史发展的基本线索和框架,进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。
3.通过对中国特色社会主义理论体系的形成与发展过程的学习,培养实事求是的品质和与时俱进的创新精神,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
重点难点
教学重点:邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和形成过程。
教学难点:认识中国特色社会主义理论对我国发展的重要指导作用。
教学方法
教法:启发式、比较法、图表法。
学法:史料研读、思考归纳、合作探究。
资源与工具
(一)资源
进入社会主义现代化建设新时期后,中国共产党召开的几次重大会议的图片、视频资料
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
我们经常听到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导”……邓小平理论是怎么确立的 什么是中国特色社会主义理论 设置疑问,导入新课。
二、预习检查
1.邓小平理论的形成过程。
2.中国特色社会主义理论体系的发展历程。
三、学习任务一
邓小平理论
1.教师活动:组织学生阅读教材,画出重点,分析材料,思考问题。邓小平在哪次会议上首次提出建设有中国特色的社会主义 我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。 ——邓小平在中共十二大上的开幕词 学生活动:阅读教材,总结知识点,回答问题。 1982年,在中共十二大上,邓小平首次提出建设有中国特色的社会主义。 【设计意图】通过研读材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画关键,使学生真正理解其含义。 2.教师活动:阅读材料,谈谈中共十三大对建设中国特色社会主义所起的作用。 1987年,在党的十三大召开前夕,邓小平指出:“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段,就是处在初级阶段,是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段,而我们中国又处在社会主义的初级阶段,就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制订规划。” 学生活动:阅读材料,回答问题。
系统阐述了社会主义初级阶段的理论。 教师小结:中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段的理论,明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。 【设计意图】通过研读材料,提高学生的概括总结能力,使学生对社会主义初级阶段理论的理解更加深刻。 3.教师活动:阅读教材,说出邓小平提出的坚持四项基本原则的内容是什么。 学生活动:阅读教材,回答坚持四项基本原则的内容。 【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力。 4.教师活动:出示图片,讲解“三步走”的战略部署。 学生活动:根据教师的讲解,理解“三步走”战略部署。 【设计意图】通过图表,直观地展示“三步走”战略部署,帮助学生更好地理解其相关内容。 5.教师活动:出示材料,提出问题。邓小平的南方谈话有什么历史意义 小平南巡就是一个已经退役的老船长,当看着船的方向有问题时,他又一次跳上船头,把中国改革开放的航船摆正了。 ——负责陪同邓小平的原广东省委副秘书长陈开枝 学生活动:结合教材内容,归纳邓小平南方谈话的意义。 邓小平的南方谈话,进一步解放了人们的思想,推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段,对建设中国特色社会主义产生了深远影响。 【设计意图】通过研读材料,培养学生分析总结的能力,引导学生思考并明确邓小平的南方谈话对推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段、建设中国特色社会主义产生了深远影响,进一步加深学生对邓小平南方谈话这一历史事件的认识。 6.教师活动:1992年召开的中共十四大,提出要建立社会主义市场经济体制,同时也提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党;1997年,中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。 学生活动:根据教师的讲解,记录笔记。 【设计意图】加强学生对教材知识点的记忆。
四、学习任务二
新的发展
1.教师活动:组织学生阅读教材,提出问题。中国共产党第十六次全国代表大会于何时召开 主要内容是什么 学生活动:阅读教材,回答问题。 中共十六大召开的时间是2002年,主要内容是“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。
教师活动:“三个代表”重要思想有什么重要意义 学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。 进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。 【设计意图】通过阅读教材,学生大体了解了本部分知识,同时,锻炼了自主学习和归纳整理的能力。 2.教师活动:出示材料,要求学生结合教材内容回答问题。 材料一:我国生产单位GDP能源消耗是美国的5倍、日本的14.3倍、印度的2.5倍、世界平均水平的2倍。 ——刘寒春《论科学发展观的理论内蕴及其重大意义》 材料二:2007年,农村居民人均收入实际增长9.5%,为1985年以来增幅最高的一年;而城乡居民收入比却扩大到3.33:1,绝对差距达到9 646元,是改革开放以来差距最大的一年。 教师提问:上述材料说明了什么 学生活动:阅读材料,举手回答问题。 材料一说明我国的经济增长方式过于粗放,高消耗、低产出,资源利用率低;材料二说明我国城乡居民收入差距越来越大,贫富分化加剧。 教师活动:科学发展观有什么重要意义 学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。 对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 【设计意图】从两个角度使学生认识到当时社会发展过程中存在的问题,从而为和谐发展系列问题的引出奠定基础。 3.教师活动:中共十八大于何时召开 主要内容是什么 学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。 中共十八大召开的时间是2012年,主要内容是科学发展观被确立为中国共产党的指导思想,确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标;习近平当选为中共中央总书记。 【设计意图】引导学生关注国家发展,提高运用知识解决问题的能力。 4.教师活动:出示材料,指导学生结合教材归纳作答。 中共十九大的主题是:不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
学生活动:研读材料和图示,总结中共十九大的主题和内容。 【设计意图】引导学生关注国家发展,提高运用知识解决问题的能力。 5.教师活动:梳理马克思主义中国化的相关知识。 学生活动:回忆所学知识,与教师共同梳理马克思主义中国化进程。 【设计意图】帮助学生学习马克思主义中国化的进程,对前面所学知识进行系统化总结。
五、过程性评价
课堂练习
六、课堂小结
本节课的主要任务是掌握建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过一系列重要会议的探索,我国基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中形成的,必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展,进而实现中华民族伟大复兴。
七、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
八、板书设计
教学反思

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