资源简介

第2课抗 美 援 朝
设计说明
抗美援朝是中华人民共和国成立后的第一场战争,也是中华人民共和国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中华人民共和国刚刚成立,百废待兴,却面临着经济和军事号称世界第一的美国的威胁和侵略。在中朝人民的共同努力下,中朝军队最终取得了抗美援朝战争的胜利。对于中国抗美援朝的原因,学生理解起来有一定的难度,在教学中应注意延伸拓展、举例说明。对于抗美援朝战争胜利的意义,学生也较难有深刻的认识,在教学中可以运用比喻的方法形象地讲解。黄继光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他们的英雄事迹生动感人,是对学生进行爱国主义、革命英雄主义和遵守纪律品德教育的好素材。
学习目标
1.了解抗美援朝的大致经过,理解中国人民志愿军入朝作战的必要性,知道抗美援朝战争的结果,能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。(史料实证)
2.通过《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等歌曲或影片的辅助,增强学生的感性认识;通过《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》《抗美援朝示意图》,提高学生的兴趣,加深其对抗美援朝战争的理解。(历史解释)
3.通过学习,了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果;知道抗美援朝战争胜利的原因和意义。(唯物史观)
4.结合黄继光、邱少云等人的英雄事迹,体会抗美援朝精神,增强振兴中华民族的历史使命感和责任感。(家国情怀)
重点难点
教学重点:抗美援朝战争的概况;黄继光、邱少云等人身上体现的精神。
教学难点:面对朝鲜半岛燃起的战火,中国选择出兵朝鲜的原因。
教学方法
读书指导法　合作探究法　兴趣激励法
资源与工具
(一)资源
歌曲《中国人民志愿军战歌》　影片《抗美援朝那些人儿》　《朝鲜半岛地图》
(二)工具
图书馆资源　网络搜索工具
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
1.三八线的由来。
2.播放《中国人民志愿军战歌》。
3.为什么组成中国人民志愿军
二、预习检查
1.抗美援朝战争发生于何时 司令员兼政治委员是谁
2.抗美援朝的主要目的是什么
3.抗美援朝战争中涌现出的英雄人物及体现的革命精神。
三、学习任务一
抗美援朝,保家卫国
1.教师活动:出示知识链接“朝鲜问题——三八线的由来”。 第二次世界大战后期,美国提议以朝鲜半岛北纬38度线作为分界线,与苏联分别接受日本的受降仪式。第二次世界大战后,美、苏开始争霸,三八线成为美、苏两大阵营在东方的前沿阵地,在美、苏等大国的操纵下,朝鲜一分为二,分别成立朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。 教师活动:利用多媒体展示朝鲜内战的形势“1950年6月,朝鲜内战爆发 1950年9月,联合国军登陆仁川 1950年10月初,美军悍然越过三八线”,展示美国轰炸我国东北城市的照片。 教师提问:你认为上述材料表明我国出兵朝鲜的一个重要原因是什么 学生活动:紧跟教师的介绍,了解朝鲜内战的爆发及美国的干涉使朝鲜半岛问题复杂化,明白美国的野心,树立为祖国而战的高度爱国责任感,并得出结论“美国干涉朝鲜内战,使我国的安全面临严重威胁”。 【设计意图】利用多媒体展示朝鲜半岛的形势变化,让学生直观地感受到美国的干涉对朝鲜半岛局势的发展极其不利,由民族冲突进而转化为国际冲突,并严重威胁到我国的安全,在此基础上认识我国出兵朝鲜的紧迫性和必要性。 2.教师活动:出示材料。 敬爱的毛泽东同志……只靠我们自己的力量,是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助,即在敌人进攻三八线以北地区的情况下,极(亟)盼中国人民解放军直接出动援助我军作战! ——金日成致毛泽东的求援电报(节选) 教师提问:从材料中我们可以看出,我国出兵朝鲜的第二个原因是什么 学生活动:朝鲜党和政府请求中国政府派兵援助。 教师活动:出示图片“1950年10月,中南海会议室,讨论中国出不出兵。这次艰难的会议开了3天”及毛主席的重要论断。 我们不出兵让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。……总之,我们认为应当参战,必须参战。参战利益极大,不参战损害极大。 ——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》 提问:通过图片和毛主席的重要论断,你认为我国出兵朝鲜的第三个原因是什么 学生活动:抗美援朝,保家卫国。 教师活动:【重点强调】第三个原因是我国入朝作战的根本原因,它反映了一个规律,即我国党和政府制定一切对外方针和政策的根本出发点是国家利益高于一切。 教师提问:通过分析,你认为我国抗美援朝的目的是什么 这场战争的性质是什么 学生活动:通过分析得出中国人民志愿军入朝作战的目的是抗美援朝,保家卫国。这场战争是一场正义的反侵略战争。 教师活动:提示学生总结思考我国进行抗美援朝战争的原因。 学生活动:1分钟的准备时间,举手发言。 (1)美国干涉朝鲜内战,使我国的安全面临严重威胁。 (2)朝鲜党和政府请求中国政府派兵援助。 (3)抗美援朝,保家卫国。 教师活动:出示《抗美援朝时期中美两国实力对比表》。 抗美援朝时期中美两国实力对比表中国美国兵力对比290万,基本上是陆军120万钢产量60万吨8 785万吨原油产量20万吨2.6亿吨发电量45亿度3 880亿度军舰吨位4万300万军用飞机60架3.1万架国民收入150亿美元2 400亿美元人均收入24美元1 600美元国防开支10亿美元150亿美元
教师提问:你从中美两国实力的对比中得出了什么结论 学生活动:中美实力对比悬殊。
教师活动:当时美国人的气焰是相当嚣张的,但是结果是怎样的 让我们拭目以待。出示材料。 (1)1950年10月开赴前线:中国人民志愿军开赴朝鲜战场。 (2)五战五捷:把美国侵略军赶回到三八线附近。 (3)1952年10月的著名战役:上甘岭战役。 (4)1953年7月战争胜利:美国不得不在停战协定上签字。 要求学生以小组为单位,根据屏幕上的提示,自学战争的过程,(时间为5分钟)同时提醒学生注意教材中重点介绍了哪次战役。 学生活动:按照小组开始自学战争的过程,(大致了解)同时找到教材中重点介绍的著名战役是开始于1952年10月的上甘岭战役。 教师活动:【重点强调】我们一定要注意战争的时间是1950年10月—1953年7月,到学习世界史的时候还要研究“美国在干涉朝鲜内战的同时还在干什么”,所以要记住!出示《上甘岭战役》的相关资料,找同学将材料有感情地朗读出来。 　　上甘岭是五圣山的主要阵地,它的得失关系到整个中部战线的安危。这个战役历时40多天,敌人先后投入6万多兵力,向不足4平方千米的我军阵地上,倾泻近200万颗炸弹和炮弹,使上甘岭化为一片焦土,山头高度被削低2米。志愿军坚守阵地,击退敌军900多次冲击,最终取得上甘岭战役的胜利。 学生活动:有感情地朗读。 教师活动:提示学生,上甘岭战役体现了中国人民志愿军将士的什么宝贵精神 带着问题再看一次著名战役——长津湖战役(1950年11月7日—12月24日)。 学生活动:(朗读)长津湖战役是抗美援朝战争第二次战役中发生在长津湖地区的一次战役。这次战役,收复了三八线以北的东部广大地区。志愿军在东西两线同时大捷,一举扭转了战场态势,成为朝鲜战争的拐点,为最终到来的停战谈判奠定了胜利基础。 教师活动:出示图片《冰雕连》和中国人民志愿军将士留下的遗书。 【特别强调】从“冰雕连”的英雄事迹和志愿军将士留下的遗书中,我们体会到了中国人民志愿军将士对祖国的什么感情 学生活动:高度的爱国主义、视死如归的革命英雄主义精神。 【设计意图】以教材为基础材料,通过多媒体呈现大量有关战争的图片、文字材料,使学生深刻地感受到在军事实力大幅落后的前提下,中国人民志愿军将士不畏强敌的革命精神,从而认识到和平的来之不易,树立远大的理想,努力学习,报效祖国。
四、学习任务二
战斗英雄黄继光和邱少云
1.教师活动:阅读教材第10、11页相关自然段,讲述关于战斗英雄黄继光和邱少云的故事,在小组内交流。小组选出代表到讲台上展示。(时间为8分钟) 学生活动:开始阅读并在小组内讲述两位战斗英雄的故事。
交流展示: (1)黄继光(1931—1952),四川中江人。在上甘岭战役中,用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口,为战友开辟了前进道路,自己英勇牺牲。 (2)邱少云(1926—1952),原四川铜梁人。在潜伏时,为了保证战斗的胜利和部队的安全,严守潜伏纪律,在烈火中纹丝不动,直至被大火吞噬,壮烈牺牲。 教师活动:【特别提醒】我们再来看一位抗美援朝中的战斗英雄——毛岸英(屏幕显示毛岸英的照片和墓地,以及与毛泽东的合影),找学生朗读毛岸英的事迹。 学生活动:(朗读)毛岸英,生于1922年,是毛泽东与杨开慧的长子,在抗美援朝战争中战死。彭德怀司令员称其为志愿军的第一个志愿兵,现葬于朝鲜平安南道的中国人民志愿军烈士陵园。 教师活动:出示材料。 谁是我们最可爱的人呢 我们的战士,我感到他们是最可爱的人……有一次,我见到一个战士,在防空洞里,吃一口炒面,就一口雪。我问他:“你不觉得苦吗 ”……他把小勺儿干脆放下,兴奋地说:“就拿吃雪来说吧,我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。许多战士献出了自己宝贵的生命,最终赢得了这场战争,保卫了国家,也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。” 提问:我们如何理解抗美援朝精神 要求学生自由发言。 学生活动:爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神、国际主义精神。 教师活动:【总结强调】要求学生整理到教材的相应位置,并背诵。 (1)祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。 (2)英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。 (3)不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神。 (4)为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。 (5)为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 所以我们的志愿军将士被誉为“最可爱的人”。(要求学生在教材中用红笔双线标注) 教师活动:我们虽然处在和平年代,但是我们的国际环境并不是特别好,一些反华势力的活动还比较猖獗,所以我们要继承和发扬伟大的抗美援朝精神,在今后的学习和生活中处处严格要求自己,将来为祖国的和平稳定、繁荣昌盛而努力奋斗。 【设计意图】通过讲述战斗英雄的故事,让学生们更加理解抗美援朝的革命精神,对学生进行深刻的爱国主义教育,使其认识到和平的来之不易,从而树立远大的理想,努力学习,报效祖国。 2.教师活动:在屏幕上出示《板门店谈判》的图片及《朝鲜停战协定》签订的图片,要求学生阅读教材相关内容,并找出屏幕上的关键信息。 学生活动:1953年7月,美国不得不在《朝鲜停战协定》上签字,中朝军队打破了美军不可战胜的神话,抗美援朝战争胜利结束。 接着,朗读美国卡拉卡将军的一段话,以印证中朝军队打破了美军不可战胜的神话。
【设计意图】通过历史图片让学生直观地感受抗美援朝战争胜利的情景,激发学生的民族自豪感。 3.教师活动:出示材料,合作探究,思考中国能够在抗美援朝战争中取胜的原因。 材料一:中国士兵太可怕了,他们每个人都充满着无畏的勇气,他们根本不怕死,每个人都敢跟我们同归于尽! ——美陆战一师老兵麦克·琼斯 材料二:全国各界群众在抗美援朝战争中,表现出高度的爱国热情……各地人民积极支援前线,青年学生踊跃报名参加志愿军……许多群众节衣缩食,积极捐款…… ——《智慧学习八年级下册》 材料三:尽管有许多关于中国人采取“人海战术”,用“大批军队”猛攻美军阵地的说法,但使人望而生畏的不是中国人的集中进攻,而是他们的佯攻、奇袭或夜间的悄悄渗透。 ——贝文·亚历山大《朝鲜:我们第一次战败》 要求学生小组合作,从材料中提炼出中国能够在抗美援朝战争中取胜的原因。 学生活动:根据材料,小组讨论,得出结论。 (1)中国人民志愿军将士的英勇精神。 (2)全国各界群众的大力支持。 (3)正确的战略战术。 (4)抗美援朝的正义性。 【设计意图】以教材内容为史料,利用视频和历史图片,让学生总结中国抗美援朝战争胜利的原因,提高学生从材料中提取关键信息的能力。 4.教师活动:出示材料,要求学生根据材料信息,概括抗美援朝战争胜利的意义。 材料一:西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。 ——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 材料二:中国从他们的胜利中一跃而成为一个不能再被人轻视的世界大国。 ——英国学者奥内尔《清长之战》 材料三:“打得一拳开,免得百拳来”,帝国主义再也不敢作出武力进犯新中国的尝试,新中国真正站稳了脚跟。这一战,拼来了山河无恙、家国安宁。 ——中国国家主席习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝 出国作战70周年大会上的讲话 学生活动:根据材料,小组讨论,得出结论。 (1)打破了美军不可战胜的神话,是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书,是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。 (2)稳定了朝鲜半岛局势,维护了亚洲和世界和平,大大提高了我国的国际地位。 (3)抵御了帝国主义侵略扩张,捍卫了新中国安全,保卫了中国人民和平生活。 【设计意图】通过对材料的分析,得出中国能够取得抗美援朝战争胜利的原因和意义,提高学生对文本的阅读理解和准确标注关键词的能力及语言表达能力。
五、过程性评价
课堂练习
六、课堂小结
学生总结本节课学习所得:伟大的抗美援朝战争,是保卫和平、反对侵略的正义之战……70年前,中国人民在忍无可忍的情况下,毅然派出志愿军抗美援朝,完全是保卫和平、反抗侵略的正义之举。所以,中国人民志愿军将士才会有愈战愈勇的旺盛斗志和高昂士气,才能不断创造出惊天地、泣鬼神的战争奇迹。
七、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成课时练习。
八、板书设计
教学反思

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