资源简介

第13课香港和澳门回归祖国
设计说明
本课采用篇章式教学法,由忆往昔,母子分离;寻良策,盼子回家;庆回归,举国同庆;展未来,再续辉煌四个篇章组成,分别介绍了港澳问题的由来、港澳问题解决的途径、港澳回归祖国、港澳回归祖国后的发展,采用真实情境的照片和历史材料,让学生通过分析史料,探究出正确的结论,培养学生学习历史的能力,并把历史与学生的生活实际相联系,使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势,增强学生为实现中华民族伟大复兴而奋发努力的使命感和爱国主义情感。
学习目标
1.通过地图展示港澳被侵占的过程,引导学生回顾中国古代史和近代史所学的内容,总结香港问题和澳门问题的由来,培养学生的初步归纳能力。
2.引导学生分析“一国两制”的含义;通过中英两国艰难的谈判,感知港澳问题解决的不易;通过分析史料,理解香港和澳门回归祖国的原因和意义,培养学生的综合分析能力;通过了解港澳现状,认识“一国两制”方针的正确性。
3.通过了解近代中国香港和澳门被殖民者侵占到我国成功地对香港和澳门恢复行使主权的历程,认识到只有强大的国家才能实现祖国统一,进而培养学生的家国情怀。
重点难点
教学重点:“一国两制”构想的提出,香港和澳门回归祖国的历史意义。
教学难点:“一国两制”构想的基本含义;采用“和平统一、一国两制”方针解决港澳台问题的原因。
教学方法
讲授法　自主学习法　合作探究法　史料分析法
资源与工具
(一)资源
影视作品《我和我的祖国》片段
(二)工具
图书馆资源　网络搜索工具
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
播放电影《我和我的祖国》中的“回归”单元片段,同时提出问题:
1.该片段所反映的历史事件是什么
2.从哪些情境可以看出是此事件
3.该片段中让你印象最深刻的情境是什么
教师讲述:我国在1997年7月1日0时整升起五星红旗,这不只是一个精确的时间问题,而是宣告香港主权回归的问题,主权问题是原则问题,一秒钟都不许晚。今天,我们就来学习第13课《香港和澳门回归祖国》,一起回顾这段光辉的历程。由此导入新课。
二、预习检查
1.香港和澳门于何时回归祖国 途径是什么 有什么意义
2.“一国两制”构想的提出者是谁 含义是什么
三、学习任务一
忆往昔,母子分离
教师活动:利用多媒体展示香港和澳门问题的由来,出示香港和澳门被侵占的示意图。 提出问题:回顾中国古代史和近代史所学的内容,回答香港和澳门是怎样从祖国分离出去的。 学生活动:结合地图,上台讲述英国侵占香港的过程和澳门被葡萄牙占领的过程。 教师小结:【重点强调】香港和澳门问题是殖民遗留问题。 【设计意图】通过地图,帮助学生回顾香港和澳门被侵占的历史,提高学生的读图、识图能力,培育学生的时空观念。
四、学习任务二
寻良策,盼子回家
1.教师活动:利用多媒体展示回归前的香港和澳门,创设情境,出示问题。 (1)如果你是国家领导人,你会采取什么样的方式来解决香港问题和澳门问题 (2)武力解决、和平统一,哪种方式更好 学生活动:根据多媒体所示材料,了解香港和澳门回归前的情况,思考并回答问题。 交流展示:和平统一的方式更好。 教师活动:香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制,实行资本主义制度,当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异。武力解决既会影响中英、中葡关系的正常发展,也会伤害港澳人民的生命和财产安全,还会影响香港和澳门的顺利回归。和平方式既能够照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况,又有利于保持港澳地区的稳定,促进经济的繁荣,更符合人民的愿望。 【设计意图】以教材内容为史料,注意前后知识的联系,培养学生史料分析、论从史出的历史思维,同时注重历史与现实的联系,拉近距离,让历史学习不再困难。 2.教师活动:怎样才能在既照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况,又不影响中英、中葡两国关系正常发展的基础上解决香港问题和澳门问题,是谁解决了这个问题 是以什么方式解决的 学生活动:根据教材第65页内容回答问题。 邓小平,“一国两制”。
教师活动:“一国两制”的含义是什么 学生活动:“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,享有高度的自治权。 教师小结:强调“一国两制”的前提是祖国统一,祖国大陆即国家的主体实行社会主义制度,同时又尊重港澳台的历史和现实,尊重它们的社会制度和生活方式,有利于保证它们的繁荣与稳定,所以“一国两制”创造性地为港澳回归祖国扫除了制度上的障碍。 教师活动:同是“一国两制”问题,其在港、澳和台湾地区的具体应用上有什么不同 学生活动:阅读教材,回答问题。 台湾可以保留自己的军队。 教师活动:请学生用示意图的方式把“一国”和“两制”的关系画出来。 学生活动:根据对“一国两制”构想的理解,绘制“一国”和“两制”的关系示意图。 教师活动:“一国两制”构想的提出有什么意义 学生活动:阅读教材,回答问题。 (1)为实现祖国统一大业指明了前景,赢得了海内外人士的广泛好评。 (2)为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 (3)为和平解决台湾问题和实现祖国统一创造了条件。 (4)是完成祖国统一大业的基本方针。 教师讲解:邓小平在进入改革开放和社会主义现代化建设新时期后,从维护祖国和中华民族根本利益出发,从我国实际情况出发,在祖国统一的前提下,尊重台湾、香港和澳门的历史现实和当前状况,创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。也就是说,“一国两制”是符合中国国情的,具有中国特色,属于邓小平理论的一部分。 【设计意图】使学生知道“一国两制”属于中国特色社会主义理论的一部分,认识到实现祖国统一是整个中华民族的共同愿望。
五、学习任务三
庆回归,举国同庆
1.教师活动:请同学们阅读教材第66、67页内容,说出港澳回归祖国的历程。 学生活动:阅读教材内容,回答问题。 交流展示: (1)香港回归祖国的历程:①1984年,中英两国政府签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。②1997年6月30日午夜至7月1日凌晨,中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式,香港回到了祖国的怀抱。 (2)澳门回归祖国的历程:①1987年4月,中葡两国政府签署联合声明,宣布中华人民共和国将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。②1999年12月19日午夜至20日凌晨,中国正式恢复对澳门行使主权,澳门回到了祖国的怀抱。 教师讲解:历程类的答题格式为时间+史实或史实呈现出的特征。 【设计意图】使学生掌握港澳回归祖国的时间、经过。
2.教师活动:利用多媒体展示图片——《香港回归的世纪谈判》。 学生活动:观看图文材料,了解香港回归的历程。 【设计意图】了解中国收回香港的决心及不易,培育学生的家国情怀。 3.教师活动:要求学生思考香港特别行政区和澳门特别行政区“特别”在哪儿,特别行政区和深圳等经济特区及中国实行的民族自治区最大的不同是什么。 学生活动:阅读教材第69页知识拓展,了解香港特别行政区和澳门特别行政区区旗和区徽的含义。特别行政区、经济特区、民族自治区最大的区别,结合各自的概念进行区分。 (1)特别行政区:在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,享有高度的自治权。 (2)经济特区:实行特殊的经济政策和经济管理体制,允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 (3)民族自治区:在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,按照民族聚居的人口多少和区域大小,设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内,由当地民族当家作主,管理本民族地方性的内部事务,行使自治权。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 教师强调:特别行政区与经济特区、民族自治区最大的区别是社会制度不同。 【设计意图】通过对特别行政区、经济特区、民族自治区做对比,培养学生的比较能力,同时加深其对这三者的认识,知道特别行政区最大的特点。 4.教师活动:香港和澳门回归祖国有何意义 学生活动:结合教材第67页正文部分和材料研读,回答问题。 香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步;为和平解决台湾问题提供了范例,促进了祖国统一大业的早日实现;为解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。 【设计意图】培养学生论从史出、史论结合的能力。
六、学习任务四
展未来,再续辉煌
1.教师活动:出示问题。 (1)香港和澳门回归祖国已有二十多年了,今天香港和澳门的发展状况如何 (2)港澳回归后,经济持续繁荣发展,这又说明了什么 (3)为了推动香港和澳门持续发展,中央政府采取了哪些措施 学生活动:结合教材第67、68页正文部分和材料研读,思考、合作探究,回答问题。 (1)香港经济保持较快增长,国际金融、航运、贸易中心地位不断巩固。澳门经济发展水平居全球前列,社会事业迈上新台阶。香港、澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。 (2)“一国两制”的方针是正确的,具有强大的生命力。 (3)①香港、澳门回归后,中央政府坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针,全力支持香港、澳门经济社会发展。②2020年,全国人大常委会通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》,推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段。③中央政府深化内地和港澳地区交流合作,深入推进粤港澳大湾区建设,支持香港、澳门发展经济、改善民生。 【设计意图】从“港人治港”“澳人治澳”发展到“爱国者治港”“爱国者治澳”,从中明白任何政策都需要因时、因地加以完善,认识到维护祖国统一是一个长期且艰巨的任务。 【情感升华】邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实,香港和澳门终于回到祖国的怀抱,我们祝愿香港和澳门的明天更加美好!我们相信,在“和平统一、一国两制”基本方针的指引和海峡两岸同胞的共同努力下,台湾问题必将最终解决,祖国统一大业一定会实现。 2.教师活动:请同学们畅所欲言,说说你能为实现祖国统一做些什么。 学生活动:自主发言。 【设计意图】增强青少年的责任感、使命感,培育家国情怀。
七、过程性评价
课堂练习
八、课堂小结
“一国两制”构想的提出及实践,香港和澳门回归祖国的概况、原因、意义及回归后的发展情况。
九、布置作业
1.基础型作业:编制香港和澳门回归大事年表。
2.发展型作业:从本课所学内容中提炼一个观念,并进行论证;完成课时练习。
十、板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑