资源简介

第六单元　科技文化与社会生活
单元体例
单元主题 历史要素
第六单元 科技文化与社会生活 科学家的创新精神,衣、食、住、 行、用等各方面的变化
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》课标的阐述,学生将通过本单元的学习,了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就;知道我国农业科学家袁隆平取得的成就及意义,掌握屠呦呦取得的成就及其获得的奖项;知道“双百”方针的提出,了解改革开放后文化事业的发展情况。
了解改革开放前后人民日常生活的变化,了解我国交通、通信事业的发展状况,理解交通、通信发展给我们带来的深刻影响,深刻认识社会生活变迁的原因。
二、单元教材分析
中华人民共和国成立70多年来,在党和政府的大力扶持和科研人员的努力下,我国科学技术取得重大成就,如“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素等。文化事业也不断发展,呈现出生机勃勃的繁荣景象,极大地丰富了人们的文化生活。
随着经济建设的发展,我国人民的生活水平不断提高。衣、食、住、行、用等各方面发生了翻天覆地的变化,见证了时代和社会的进步。
三、单元学情分析
通过电视等媒体的反复追踪播报,八年级学生已经对我国近几年来取得的科技文化成就有所了解,这为学习《科技文化成就》打下了基础。但是,由于学生处于21世纪,他们对20世纪的“两弹一星”、神舟系列载人飞船、籼型杂交水稻、青蒿素等重大科学技术只有模糊的认识,对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神也不够理解。教师应以此为出发点,充分补充一些资料,培养学生用历史发展的眼光分析、比较、归纳、概括历史知识的能力,在获得基本历史知识和能力的同时,养成良好的品德和健全的人格。《社会生活的变迁》一课涉及人们的日常生活方面,都是学生能够切身感受到的。教师要充分利用身边的材料作为教学资源,以调动学生的积极性,帮助学生通过现象看到事物的本质,从而得出规律性的认识。
四、单元学习目标
1.知道中华人民共和国成立以来我国取得的科技文化成就,了解以钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等为代表的杰出科学家自力更生、艰苦奋斗的事迹。
2.通过阅读教材、分析历史材料和制作表格的方式,从衣、食、住、行、消费等各方面了解我国改革开放后人民生活发生的巨大变化。
3.理解中华人民共和国成立以来我国科技文化迅速发展的原因及重要意义。了解我国交通、通信事业的发展状况及其对我国人民生活的影响。
第18课科技文化成就
设计说明
本课是本学期最后一单元中最重要的一课,是在完成了前面时间主线教学后的主题教学单元,在整个中国近现代历史的学习内容中起着总结启发的作用。就难度而言,本课反映的是中华人民共和国成立以来我国在科技文化领域取得的重大成就,知识点较多,但是难度较小。
学习目标
1.掌握中华人民共和国成立以来我国取得的重大科技文化成就,了解以钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦等为代表的杰出科学家自力更生、艰苦奋斗的事迹。
2.理解中华人民共和国成立以来我国科技文化迅速发展的原因,以及科技文化成就对国家发展的重要意义。
3.认识到我国老一辈科学家的艰苦奋斗历程,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
重点难点
教学重点:“两弹一星”研制成功的意义,载人航天工程取得的成就,籼型杂交水稻培育推广的意义。
教学难点:中华人民共和国成立以来,我国取得重大科技成就的原因。
教学方法
教法:启发式、比较法、图表法。
学法:研读史料、思考归纳、合作探究。
资源与工具
(一)资源
“两弹一星”、神舟系列载人飞船、籼型杂交水稻、青蒿素的资料和视频。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
“中国要强,中国人民生活要好,必须有强大科技。”请同学们谈谈自己知道的我国先进科技成就有哪些,设置疑问,导入新课。
二、预习检查
1.“两弹一星”指的是什么
2.我国载人航天工程取得了哪些成就
3.谁发明了籼型杂交水稻 有什么重要意义
4.2015年,谁获得了诺贝尔生理学或医学奖 理由是什么
三、学习任务一
从“两弹一星”到漫步太空
(一)“两弹一星” 1.教师活动:指导学生朗读课文,出示图片,提出问题。 教师问题:什么是“两弹一星” 我国分别是何时取得这些成就的 学生活动:阅读教材,回答问题。 “两弹”指核弹(原子弹和氢弹)、导弹;“一星”指人造地球卫星。 通过研读史料,帮助学生“进入”历史现场,培养学生论从史出、史论结合、小组合作探究的能力。 2.教师活动:出示材料。 材料一:我们现在已经比过去强,以后还要比现在强,不但要有更多的飞机和大炮,而且还要有原子弹。在今天的世界上,我们要不受人家欺负,就不能没有这个东西。 ——毛泽东《论十大关系》 材料二:如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹,没有发射卫星,中国就不能叫有重要影响的大国,就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力,也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 ——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》 教师提问:上述材料说明我国为什么要研制“两弹一星” 学生活动:阅读材料,回答问题。 保卫国家安全、增强国防实力的需要。 教师活动:强调“两弹一星”的影响,即提高综合国力和国际地位。 教师活动:出示材料。 中国发展核武器,不是由于中国相信核武器的万能,要使用核武器。恰恰相反,中国发展核武器,正是为了打破有核大国的核垄断,要消灭核武器。 教师提问:上述材料说明发展“两弹一星”还有什么影响 学生活动:分析材料,回答问题。 打破有核大国的核垄断,维护世界和平。 教师活动:总结归纳,“两弹一星”的成功,打破了有核大国的核垄断,维护了世界和平。 【设计意图】在探究研制“两弹一星”的原因时,借助材料,从不同的角度,使学生形象、深刻地感知到,研制“两弹一星”是提高综合国力和国际地位的需要。结合材料,知识点更易于被学生接受。
3.教师活动:出示图片,进行成就展示。 成就展 科学家展 教师提问:“两弹一星”精神的内涵是什么 学生活动:观察图示展,结合教材和所学知识,做出回答。 热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀。 教师活动:深入探究“两弹一星”成就的取得有何意义。 学生活动:小组合作讨论,回答问题。 教师小结:极大地鼓舞了中国人民的志气,振奋了中华民族的精神;打破了当时有核大国的核垄断,增强了我国的国防实力,大大提高了我国的国际地位。 【设计意图】“两弹一星”精神值得传颂,在探究这一问题的过程中,教师展示两组图片——成就展和科学家展,从两个侧面引导学生进行分析,调动学生的积极性和主动性。 (二)漫步太空 小组讨论:我国在载人航天工程方面取得了哪些成就 学生活动:2003年10月,航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空,并成功返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。2008年9月,神舟七号载人飞船升入太空,航天员翟志刚成功完成出舱任务,实现了太空行走。2021年6月,神舟十二号载人飞船发射升空,与天和核心舱完成交会对接,中国人首次进入自己的空间站。
四、学习任务二
杂交水稻和青蒿素
1.教师活动:组织学生阅读教材,分析下列材料,了解袁隆平的事迹。
杂交水稻和青蒿素
　　国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明,赞誉它为“第二次绿色革命”。 原子弹让中国人不再受恐吓! 袁隆平使中国人不再挨饿! 袁隆平获得国际农业最高奖项——世界粮食奖。 学生活动:1973年10月,袁隆平培育成功一种茎秆粗壮、穗大粒多、米质优良、适应性广的籼型杂交水稻。 教师小结:袁隆平和他的杂交水稻,为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全,作出了巨大贡献,对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。 【设计意图】教师利用简短的语句,介绍袁隆平的事迹,有利于激发学生科技创新的热情,有助于对学生进行情感熏陶。 2.教师活动:出示材料,介绍屠呦呦的事迹。 2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,理由是她发现了青蒿素,该药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首个获得科学类诺贝尔奖的中国人。 学生活动:阅读知识链接,了解疟疾及青蒿素的药物作用。 知识链接:疟疾,俗称“打摆子”,是一种由疟原虫引起的传染病。这种疾病最明显的症状就是周期性的全身发热、发冷、多汗,若长期得不到有效治疗,则会引发贫血、脾肿大、脑水肿、器官衰竭等较为严重的并发症。发病时,患者时而高烧不止,燥热难忍;时而如坠冰窟,全身颤抖。 　　青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高,得到世界卫生组织的认可和大力推广,使全球数亿人受益。 【设计意图】设置知识链接环节,旨在向学生介绍疟疾疾病及青蒿素的相关知识,拓展学生的知识视野。
五、学习任务三
文化事业的发展
1.教师活动:组织学生阅读教材,并出示图片。 1956年,毛泽东提出“双百”方针
教师提问:(1)“双百”方针是谁在什么时候提出的 具体指什么 (2)“双百”方针与文化艺术成就之间有何关系 学生活动:阅读教材,回答问题。 1956年,毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”的方针,即艺术问题上“百花齐放”,学术问题上“百家争鸣”。 【设计意图】借助毛泽东“双百”方针图片,形象地展示“双百”方针的成果,吸引学生的注意力,同时顺其自然地引出系列问题——什么是“双百”方针,“双百”方针与文化艺术成就之间有何关系等,符合学生的认知规律。 2.教师活动:请简述1978年前后,文化风格各自的特点。 学生活动:中共十一届三中全会后,各领域作品形式多样,题材广泛,佳作迭出,反映了改革开放的时代风貌;中国与国外的文化交流日益增多。 教师活动:结合学生的讨论,做出总结。 (1)前:许多作家、艺术家,采用多样化的体裁与表现手法,生动描绘人民革命斗争和社会主义建设时期的新风貌。 (2)后:各领域作品形式多样,题材广泛,佳作迭出,反映了改革开放的时代风貌;中国与国外的文化交流日益增多。 教师活动:我国科技文化的巨大成就给青少年带来了什么启示 学生活动:小组合作交流讨论,回答问题。 教师小结:(1)从小树立崇尚科学、尊重知识、开拓创新的意识。 (2)认识到科学技术是第一生产力,科教兴国战略对我国经济发展的意义重大。 (3)学习科学家无私奉献、淡泊名利的优秀品质。 【设计意图】借助材料,引导学生通过阅读,增强民族自信心和自豪感,同时引导学生交流对文化自信的认识,使学生在交流的过程中,更加明确文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
六、过程性评价
课堂练习
七、课堂小结
中华人民共和国成立后,我国人民在攀登现代科技高峰的征途中创造了一个又一个人间奇迹,取得了一系列辉煌成就。“两弹一星”的研制成功,向全世界展示了中国国防力量的发展和成就;杂交水稻的培育成功,有效地解决了人们的吃饭问题;青蒿素类药物使全球数亿人受益。这些成就的取得促进了我国经济的发展,增强了我国的综合国力,提高了我国的国际地位,振奋了我国的民族精神。在文化领域,我国同样获得了巨大成就,中国文化的世界影响力也越来越大。进入新时代,我国大力弘扬社会主义核心价值观,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,文化事业日益繁荣,青年一代更加积极向上,全国各族人民文化自信明显增强,精神面貌更加奋发昂扬。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题。
2.发展型作业:搜集“863计划”重点发展的科技项目。
九、板书设计
教学反思

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