资源简介

(共58张PPT)
种群密度
最基本数量特征
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
年龄组成
影响
性别比例
影响
间接影响
预测变化趋势
间接影响
直接 决定
调查方法
样方法
标记重捕法
黑光灯诱捕法
种群的数量特征间的关系：
增长型、稳定型、衰退型
2.3 基因工程的应用
种群数量的变化及其影响因素
课标要求
1.尝试建立数学模型解释种群的变动。
2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
3.举例说明非生物因素和不同物种间的相互作用都会影响生物的种群特征。
某种细菌每20min就通过分裂繁殖一次。（假设在营养和生存空间没有限制的情况下）
时间（min) 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
代数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
数量（个） 1
指数形式
2
4
8
16
32
64
128
256
512
21
22
23
24
25
26
27
28
29
公式：
Nn=1×2n
1.若细菌初始数量为N0个，则第n代细菌数量(Nn)的计算公式是？
Nn=N0×2n
n代细菌数量Nn的计算公式是：
数学公式：精确，但不够直观。
曲线图：直观，但不够精确。
Nn=N0×2n
考点一 种群数量的变化及其应用
一、种群数量变化的研究方法
数学模型：描述一个系统或它的性质的数学形式，可为公式、坐标图等。
一般步骤：
细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量？
在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响
Nn=2n或绘制曲线图
N代表细菌数量，n表示第几代
观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正
观察研究对象，提出问题
提出合理的假设
根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型
通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
1.种群的“J”形增长
（1）模型建设形成条件:
自然界确有类似的细菌在 条件下种群数量增长的形式，如果以
为横坐标， 为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“ ”形。
理想
时间
种群数量
J
①食物和空间条件充裕
②气候适宜
③没有天敌
④没有其他竞争物种等
⑤种群数量每年以一定的倍数增长
理想条件
二、种群数量的增长
（2）增长特点:
种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
t年后种群的数量为:
Nt=N0λt
（3）计算公式(建立数学模型):
一年后种群的数量为:
N1=N0λ1
二年后种群的数量为:
N2=N1·λ=
N0λ2
(N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。)
模型假设：理想状态——食物和空间条件充裕，气候适宜，没有天敌和其他竞争物种等条件下。如果种群的起始数量不是1个，而是N0；如果每经过一个繁殖期后子代种群数量是原来λ倍；如果每繁殖一代的时间是确定的用t代替；用n代表繁殖代数。那么计算种群数量的公式是？
1.种群的“J”形增长
①在a段时，种群数量如何变化？
②在b段时，种群数量如何变化？
Nt=N0×λt
根据右图思考讨论以下问题：
λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长
λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，
则种群数量一直增长。
③在c段时，种群数量如何变化？
λ＝1，此段种群出生率等于死亡率，种群数量维持相对稳定
④在d段时，种群数量如何变化？
λ<1，此段种群出生率小于死亡率，种群数量逐年下降。
图1
图2
准确分析“λ”曲线
⑤在e段时，种群数量如何变化？
不一定；只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长；
⑥当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？
λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。
⑦据图1分析种群数量第_______年达到最高
15
从达到最大的第一年算
⑧据图1分析，25-35年，种群数量第_______年达到最低
35
⑨据图1分析a,b,c,d,e段对应的年龄结构类型
图1
图2
Nt=N0×λt
a和b段为增长型，c段为稳定型，d和e段为衰退型
1-4年，种群数量呈___形增长
4-5年，种群数量__________
5-9年，种群数量__________
9-10年，种群数量_______
10-11年，种群数量_____________
11-13年，种群数量____________________________
前9年，种群数量第_______年最高
9-13年，种群数量第______年最低
“J”
增长
相对稳定
下降
下降
11-12年下降，12-13年增长
5
12
【现学现用】据图说出种群数量如何变化
OA______________
AB______________
BC______________
CD____________ D点之后_______
1.研究人员连续10年调查生态系统中某动物的种群数量变化，绘制的λ值变化曲线如图所示。
A、B、C、D 四点时的种群数量相比，最多的是 点；最少的是 点。
年龄结构类型
增长型
增长型
衰退型
B
D
衰退型
稳定型
注意：只有λ＞1且不变时，种群增长才呈“J”形增长
【现学现用】
2..研究小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究Nt＋1/
Nt随时间的变化趋势，结果如图所示(图中Nt表示第t年的种群数量，Nt＋1表示第t＋1年的种群数量)。下列分析正确的是( )
A.甲种群在O～t3段的年龄结构为增长型
B.乙种群在O～t1段的种群数量呈“J”形增长
C.乙种群在t2时数量最少
D.甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到改善
B
【现学现用】
3.温州某地乌鸦连续10年的种群数量变化情况如图所示(λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)，下列分析正确的是( )
A．第6年以前乌鸦种群数量呈“S” 型曲线增长
B．第5年和第7年的乌鸫种群数量相同
C．第3年的乌鸦种群增长速率最大
D．第3年的乌鸦种群数量最大
D
【现学现用】
b.增长率=（现有个体数-原有个体数）/种群原有个体数
时间
种群数量
Nt
N0
＝
×100％
Nt－Nt-1
Nt-1
增长率＝
今年－去年
去年
＝λ-1
时间
增长率
“J”形增长特点：
增长率保持不变
（=λ-1 ）
“J”形
增长率的实质：出生率-死亡率（也等于λ-1）
(4)“J”形增长的增长率和增长速率曲线
1.种群的“J”形增长
a.种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍．
Nt=N0×λt
c.增长速率则不断增大,看“J”形曲线的斜率
增长速率一直增大
增长速率的实质：种群数量曲线的斜率
1.在20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。在1937～1942年期间，这个种群数量的增长如图所示。据图回答有关问题：
拓展 提升科学思维
(1)若N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。t年后种群数量为 。
Nt＝N0λt
完成P285
(2)请分析在λ>1、λ＝1、λ<1和λ＝0时，种群数量分别会发生怎样的变化？
①当λ>1时，种群呈“J”形增长；②当λ＝1时，种群数量保持稳定；
③当λ<1时，种群数量下降； ④当λ＝0时，种群无繁殖，下一代将灭亡。
自然界中资源、空间等方面是有限制的，种群会怎么增长？
高斯在0.5ml培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一次大草履虫的数量，经过反复实验，得出以下结果。
(1).描述大草履虫的数量变化过程
种群经过一段时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形
2.种群的“S”形增长
二、种群数量的增长
时间（天） 0 1 2 3 4 5 6
种群数量（个） 5 20 137 319 369 375 365
一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。
模型适用范围：资源和空间有限，天敌的制约等（即存在环境阻力）
种群密度上升
种内斗争加剧
捕食者增加
出生率下降,
死亡率增高
种群增长率下降
出生率和死亡率相等时，种群保持相对稳定
二、种群数量的增长
2.种群的“S”形增长
(2)形成原因:
种群数量为K/2，种群增长速率达到最大
增长期：基数较大，资源和空间还充足，出生率升高，增长迅速
适应期：初始阶段种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢
种群密度增大，而资源和空间有限，种内竞争加剧，使出生率降低，死亡率升高，增长减缓
稳定期：出生率≈死亡率，种群增长速率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定
2.种群的“S”形增长
(3)“S”形增长的各阶段分析：
用达尔文的观点分析 种群“j”形和“s”形增长曲线之间的关系
（1）某种群生活在一个较理想的环境中，则此种群数量增长的曲线是 。
（2）如果此种群生活在一个有限制的自然环境中，种群的个体数量增长的曲线可能是 。
（3）图中两曲线间的阴影部分代表 ，按自然选择学说，阴影部分就表示 。
“S”形
“J”形
环境阻力
食物不足
空间有限
种内斗争
天敌捕食
气候、传染病等
环境阻力
生存斗争中被淘汰的个体数
也即代表自然选择的作用
无K值，持续增长
（4）“S”形曲线与其增长速率的关系
K/2
t0 t1 t2 时间
种群数量
K
a
b
c
d
e
⑴图乙的fg段相当于图甲的 段
⑵图乙的g点相当于图甲的 点
⑶图乙的gh段相当于图甲的 段
⑷图乙的h点相当于图甲的 段
甲
乙
增长速率变化:
0～K/2时逐渐增大; K/2～K时逐渐减小; 在 K/2时达到最大;在K时增长速率为0
ac
c
cd
de
t0 t1 t2 时间
增长速率
f
g
h
K/2处
K处
处于K时增长率为0
增长速率＝（现有个体数－原有个体数）／增长时间 ；
增长率＝（现有个体数－原有个体数）／原有个体数＝ 出生率－死亡率
增长速率的实质：种群数量曲线的斜率
（也等于λ -1）
①. “S”形曲线与其增长速率、增长率的关系
②. “J”形曲线与其增长速率、增长率的关系
在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，
增长率逐渐减小。
在“J”形曲线中，种群增长速率逐渐增大，
增长率基本不变。
小结
一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。
①在环境条件不变的情况下，种群数量会在
附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过 调节使种群数量回到K值。
思考1：同一种群的K值是不是固定不变的呢？
②同一种群的K值不是固定不变的，K值会随着环境的改变而发生变化, 当环境遭受破坏时，K值会____；当环境条件状况改善时，K值会____。
下降
上升
负反馈
K值
2.种群的“S”形增长
(5)聚焦 K值分析
P284-285
③K值是环境容纳量,即在保证环境不被破坏的前提下所能维持的最大值;种群所达到的最大值会超过K值,但这个值存在的时间很短,因为环境已遭到破坏。
思考2：K 值 （是/不是）种群数量的最大值？
不是
请据图分析：该种群的K 值为 。
K2
2.种群的“S”形增长
(5)聚焦 K值分析
P284-285
聚焦K值
④图中t1时所对应的种群数量为K/2，t2时所对应的种群数量为K值。
K/2和K值的表示方法
2.种群的“S”形增长
(5)聚焦 K值分析
考向　“J”形增长和“S”形增长曲线
1.观察下图，分析下列相关叙述中，错误的是( )
A.种群呈现“J”形增长的前提条件是环境、资源
　非常优越，生存空间无限
B.呈现“S”形增长的种群，随着时间的推移，种
　群增长所受的环境阻力不断加大
C.种群增长的“J”形曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来
D.在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”形曲线
C
【现学现用】
3．下图为种群数量增长曲线，不考虑迁入和迁出，下列有关叙述不正确的是 （　 ）
A．种群的数量变化除了“J”形和“S”形增长，还有稳定、波动和下降等
B．bc段种群增长速率逐渐下降，是因为出生率小于死亡率
C．自然状态下种群数量达到K 值时，种群的增长速率接近于0
D．当环境条件发生变化时，种群的K 值也会发生相应的变化
B
【现学现用】
（6）K值和K/2的应用：
思考1：野生大熊猫种群数量锐减的关键原因是什么？
最根本原因是野生大熊猫的栖息地遭到破坏，由于食物的减少和活动范围的缩小，K 值就会变小。
思考2：保护大熊猫的根本措施是什么？
①对野生生物资源和濒危物种的保护:
a.建立自然保护区
b.提高环境容纳量
②对野生生物资源的利用:
a.渔业捕捞应在 ;
b.捕捞后鱼的种群数量维持在 。
K/2以后
K/2
因为捕鱼后保留在K/2值处，种群增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
K/2
t0 t1 t2 时间
种群数量
K
a
b
c
d
e
P9
P16
完成讲义p286
①从环境容纳量考虑：
环境阻力， 环境容纳量；
②从K/2考虑：
控制有害生物害虫数量务必要及时，一般在 时就进行防治。严防种群数量达到 。
K/2前
K/2
增大
降低
③对有害生物防治:
（6）K值和K/2的应用：
K/2
t0 t1 t2 时间
种群数量
K
a
b
c
d
e
【易错易混】
最大捕捞量≠最大日捕获量
①要持续获得最大捕捞量:
K/2之后捕捞
②要获得日捕获量:
应在种群密度最大时捕捞(de期即K值时)
P16
完成讲义p286
拓展 提升科学思维
2.如图表示种群数量增长的“S”形曲线模型，
请据图回答有关问题：
(1)渔业捕捞中，一般种群数量超过K/2就开始捕
捞，且捕捞后的数量要维持在K/2左右。让鱼的
种群数量维持在K/2的原因是什么？
K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
(2)在病虫害防治中，是否应在害虫数量达到K/2后才开始防治？
　防治害虫应尽早进行，应将种群数量控制于加速期(K/2)之前，严防种群增长进入加速期。
完成讲义p286
1.丹顶鹤是国家一级保护动物，研究者利用航空调查和高倍望远镜调查统计了黑龙江扎龙保护区和盐城滨海湿地丹顶鹤的多年数量变化。下列叙述错误的是
A.盐城人工湿地面积增加，对丹顶鹤的生存一定有利
B.调查数据也可用于分析丹顶鹤的迁徙规律
C.扎龙湿地生境的破碎化降低了丹顶鹤种群的K值
D.研究者没有采用标记重捕法调查丹顶鹤数量
突破 强化关键能力
A
2.(2021·浙江1月选考，16)大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”形曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是
A.绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关
B.绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变
C.若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小
D.若草的生物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生
变化
D
突破 强化关键能力
生物因素
种群内部生物因素：种内竞争
种群外部生物因素--
--其他生物
捕食
不同物种间的竞争
寄生
非生物因素
阳光
温度
水等
影响种群数量变化的因素
（非密度制约因素）
（密度制约因素）
三、影响种群数量变化的因素
p14
完成讲义p285
制约因素
①密度制约因素概念：一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群密度是相关的。
举例：同样是缺少食物，种群密度越高，该种群受食物短缺的影响就越大。
①非密度制约因素概念：气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与种群密度无关。
举例：在遭遇寒流时，有些昆虫种群不论其种群密度高低，所有个体都会死亡。
三、影响种群数量变化的因素
p16 小字部分
考向　影响种群数量变化的因素
1.下列关于非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的叙述，不正确的是( )
A.林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越多
B.非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的
C.地震等自然灾害对种群的作用强度与该种群的密度无关，属于非密度
　制约因素
D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等
A
林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越少，A错误。
【现学现用】
郁闭度指的是林冠层遮蔽地面的程度
考向 　种群数量的变化及应用
2.生物有两种繁殖策略模式：速度策略(r－策略)和环境容纳量策略(K－策略)。采取r－策略的生物通常是一些小型生物如果蝇、鼠等，适应食物或温度这些波动因素。下列说法不正确的是（ ）
A.r－策略的生物能在短时间内产生较多的后代，以便在特定的环境中占据
　优势
B.r－策略的种群常受到非生物因素的控制，其种群数量通常不能维持在K
　值附近
C.只要将沙漠蝗虫的数量控制在K/2之内，就能有效地控制近期危害非洲的
　蝗灾
D.虎属于K－策略的生物，其有效保护措施是改善它们的栖息环境以提高K值
C
【现学现用】
1.实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的________________
等因素的影响。
(2)在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈 曲线增长；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群的增长呈 曲线增长。
(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法—— 法。
成分、空间、pH、
温度
“J”形
“S”形
显微计数
①酵母真菌—真核生物
②兼性厌氧菌—属于异养生物
③进行出芽生殖和有性生殖
④有氧呼吸产生二氧化碳
无氧呼吸产生二氧化碳和酒精
适用于较大的单细胞微生物
考点二、培养液中酵母菌种群数量的变化
计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。
血球计数板：血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法（抽样检测法），一般用于较大单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
考点二、培养液中酵母菌种群数量的变化
2.实验流程
液体
无菌
均匀
计数板上盖玻片边缘
计数室底部
曲线
7
2.实验流程
第 1 天
第 4 天
第 6 天
第 7 天
死亡
2.实验流程
1.取清洁无油的血细胞计数板，在计数室上面加盖玻片。
2.摇匀菌液（使酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性），用滴管吸取菌液在盖玻片边缘滴一小滴，使菌液自行渗入，计数室不得有气泡。
3.用显微镜观察前沉降并将计数室移至视野中央。
液体培养基，无菌条件,培养酵母菌。
4.记录结果
时间 次数 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
平均
3组实验的平均值
重复组
3.结果分析
(1)开始一段时间内，酵母菌的增长符合 形曲线增长模型。
(2)de段曲线下降的原因可能有____________________________________
。
“S”
营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐
渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等
考点二、培养液中酵母菌种群数量的变化
（1）从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡几次这是为什么？
酵母菌会沉降在瓶底，轻轻振荡几次使培养液中酵母菌分布均匀，以减少误差。
（2）如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取什么措施？
稀释适当倍数
（3）对于压在小方格界线上的酵母菌应当怎样计数
只计相邻两边及其顶角上的酵母菌，一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
（4）本实验需要设置对照吗
不需要对照, 在时间上形成前后自身对照。
（5）每天取样时间有要求吗？如何保证实验数据的准确性
每天取样时间相同；需要重复实验，再取平均值，以提高实验数据的准确性。
（6）统计的种群数量是死亡细胞还是有活性的细胞？可以如何检测？如何统计活细胞？
都有；一般死亡细胞会聚集，可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色）
考点二、培养液中酵母菌种群数量的变化
实验注意事项及分析
1.从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，试分析其原因。
拓展 提升科学思维
使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性。
2.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？
稀释一定倍数(如10倍)后重新计数。
3.(2023·北京海淀高三期中)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列有关叙述正确的是
A.血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度
B.需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入
计数室
C.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下
观察计数
D.使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗
D
突破 强化关键能力
4.如图表示在锥形瓶中用不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。图中曲线⑤是对照组，其余曲线代表每3 h、12 h、24 h换一次培养液及不换培养液但保持pH恒定，4种不同情况下酵母菌种群增长曲线。下列有关叙述不正确的是
A.①②③分别代表每3 h、12 h、24 h换一
次培养液的种群增长曲线
B.在保持培养液的更换频率不变的情况下，
曲线①将保持“J”形增长
C.造成曲线⑤K值较小的原因可能是代谢产
物的积累、pH变化、溶解氧不足等
D.若用血细胞计数板统计细胞数量，不能直接从静置的培养瓶中取出培养原液
进行计数
B
突破 强化关键能力
选取中间的一个大方格为计数室，供微生物计数用。共有9个大方格。
大方格
中方格
小方格
4.血细胞计数板及相关计算
1 25 400
1 16 400
①1个大方格的体积是
②每个小方格的体积是
两种不同计数室的取样方法不同
1个大方格
1mm
1mm
1 mm×1 mm×0.1 mm = 0.1 mm3 =10-4mL
0.1 mm3÷400=1/4 000 mm3
一、参数：
一般情况下，在计算的时候是算1mL 体积中酵母菌的数量，那么10-4mL如何转换才能得到1mL？
乘于104
1.16*25型计数板
2.25*16型计数板
1.计四角的4个中方格，共100个小方格中的酵母菌数量，记为a
2.计四角和正中间的5个中方格，共80个小方格中的酵母菌数量，记为a
计数方法
1.酵母菌细胞个数1ml=(a/100)x400x104x稀释倍数
2.酵母菌细胞个数1ml=(a/80)x400x104x稀释倍数
计数公式
两种不同计数室的取样方法不同
二、基本计数方法：
两种不同计数室的取样方法不同
1.16*25型计数板
2.25*16型计数板
1.计四角的4个中方格的酵母菌数量，记为a。
2.计四角和正中间的5个中方格的酵母菌数量，记为a
计数方法
1.酵母菌细胞个数1ml=(a/4)x16x104x稀释倍数
2.酵母菌细胞个数1ml=(a/5)x25x104x稀释倍数
计数公式
计算公式：
1ml培养液中细胞个数=中方格细胞总数/中方格中小方格个数x400x104 x稀释倍数
通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有______个
2×108
【现学现用】
计算公式：
1ml培养液中细胞个数=平均每小方格个数（5）x400个小方格x104 x稀释倍数
练习1. 检测员将1 mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1 mm3。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有蓝藻n个，则上述水样中约有蓝藻 个／mL。
5n×105
【现学现用】
1.1ml培养液中细胞个数=平均每小方格个数x400个小方格x104 x稀释倍数
或2.酵母菌细胞个数1ml=(n/5)x25x104x稀释倍数
1.(2021·广东，6)如图所示为某S形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量(K值)时，其对应的种群数量是
A.a B.b C.c D.d
B
分析题图可知，在b点之前，出生率大于死亡率，种群数量增加；在b点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量(K值)，B正确。
重温高考 真题演练
2.(2021·山东，19改编)种群增长率是出生率与死亡率之差，若某种水蚤种群密度与种群增长率的关系如图所示。下列相关说法错误的是
A.水蚤的出生率随种群密度增加而降低
B.水蚤种群密度为1个/cm3时，种群数量
增长最快
C.单位时间内水蚤种群的增加量随种群
密度的增加不一定降低
D.若在水蚤种群密度为32个/cm3时进行培养，其种群的增长率会为负值
B
3.(2020·江苏，10)下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是
A.将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B.从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C.每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
B
上清液中酵母菌数量少，取上清液计数误差大，因此计数时要先将培养液摇匀，B错误。
4.(2022·浙江1月选考，22改编)经调查统计，某物种群体的年龄结构如图所示。下列分析中合理的是
A.因年龄结构异常不能构成种群
B.可能是处于增长状态的某昆虫种群
C.可能是处于增长状态的某果树种群
D.可能是受到性引诱剂诱杀后的种群
B
5.(2022·全国甲，5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、
个体重量、种群总重量的曲线分别是
A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙
C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
D
6.（2020·江苏高考真题）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误的是（ ）
A．将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数
B．从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数
C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线
D．营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一
B
7.（2019·海南高考真题）将接种在马铃薯培养液中的酵母菌培养一段时间后，充分混匀并随机分成不等的两组后分别进行培养。下列说法错误的是（ ）
A．酵母菌种群增长所需的能量全部来自于马铃薯培养液
B．若要估算培养液中酵母菌的数量，可借助显微镜进行
C．培养液被分成上述两组时其中的酵母菌种群密度是不同的
D．给营养充足的培养液通入O2有利于酵母菌种群数量的增加
C

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