资源简介

第一单元 坚持宪法至上
单元体例
单元主题 学科要素
第一单元 坚持宪法至上 树立宪法至上的理念
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元是围绕“初步了解中国的基本国情”这一总目标而设立的,要求学生了解宪法的主要内容,明确宪法的地位与作用;知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。结合2022年版新课标要求,学生通过对本单元的学习,应了解中国共产党的优势和地位,明确宪法的地位和作用,树立宪法至上的观念。
二、单元教材分析
本单元着重介绍中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势;重点讲述宪法的内容和地位。本单元旨在帮助学生提高对宪法的认识,树立宪法意识,维护宪法尊严,认清宪法在公民生活中的作用,激发学习法律的兴趣,做到尊法、学法、守法、用法,立志做一名当代社会的合格公民。
三、单元学情分析
基础教育阶段是学生生理、心理、伦理和智力发展的关键时期,也是公民意识启蒙的关键阶段。中学生活,要着力培养学生的公民意识和国家意识,使其形成适应社会发展要求的现代公民人格。青少年是国家的未来、民族的希望,加强对青少年的法治教育,对增强他们的宪法观念、推进社会主义法治建设具有重要意义。
四、单元学习目标
1.了解党的相关知识,树立一切权力属于人民的宪法观念,增强宪法意识、公民意识、国家意识,培养主人翁精神。
2.形成对复杂情形作出合理判断的能力,形成客观完整的人权概念,以实际行动维护自己和他人的人权。
3.了解中国共产党的领导地位,中国共产党与宪法的关系;了解一切权力属于人民、尊重和保障人权的宪法原则。
4.了解国家机构权力运行的法治原则,懂得宪法是治国安邦的总章程;正确认识宪法的地位和权威、宪法监督的重要性,增强以实际行动践行宪法的能力;培养热爱宪法的情感,增强对宪法的认同,增强宪法意识,弘扬宪法精神,自觉遵守和维护宪法的权威。
第一课维护宪法权威
设计说明
本课通过历史资料、时政新闻和政治生活,引导学生探究其背后的理论依据和现实依据,知道坚持中国共产党的领导的重要性;懂得一切权力属于人民的宪法原则,明确国家为尊重和保障人权采取的举措,了解民主集中制的主要体现;知道为什么要规范权力运行,以及如何规范权力运行;做到坚定拥护中国共产党的领导,维护党中央权威,增强政治认同和法治观念,学习宪法,热爱宪法。
学习目标
1.通过自主学习和合作探究,归纳坚持中国共产党的领导的重要性,了解一切权力属于人民的宪法原则,懂得这一原则归根结底要保证人民当家作主;树立国家一切权力属于人民的宪法理念,认同我国宪法的核心价值追求。
2.通过观看视频和阅读分析教材相关内容,总结人权的实质内容和目标,认识我国人权的主体和内容都十分广泛,懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义;通过观察社会现象,了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施,知道我国人权事业取得的成就,认识尊重和保障人权的意义。
3.思考我国是如何坚持中国共产党的领导的和宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的,初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
重点难点
1.坚持中国共产党的领导的做法。
2.国家权力属于人民。
3.国家尊重和保障人权。
4.规范权力运行的原因和做法。
教学方法
创设情境　 案例分析法　 自主学习法　 合作探究法
资源与工具
1.资源。
拓展资料:阅读宪法原文,感悟宪法思想,领悟宪法精神。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时　党的主张和人民意志的统一
一、学习情境
带领学生大声齐读人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。请学生结合所学中国近现代史的相关内容,对照宪法序言中的相应内容,谈谈对碑文中“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。这节课让我们一起对相关知识进行探究。
二、预习检查
1.我国宪法是党和的主张和人民意志的统一。
2.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
3.国家的一切权力属于人民,这是我国宪法的基本原则。
4.尊重和保障人权是立法活动的基本要求。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
　　1.创设情境,引发思考。 【运用你的经验】请谈谈你对碑文的理解。宪法序言中的这段话告诉我们什么道理 新中国成立后,人民是如何确认奋斗成果的 阅读教材,找出中国共产党的相关知识点。 2.组织学生,激励评价。 引导、启发学生运用所学知识思考并有序展示回答问题,及时给予学生激励性评价与规范性指导。 3.指导点拨,总结归纳。 通过课件展示怎样坚持中国共产党的领导。 　　1.自主思考:学生结合所学知识,畅谈感悟。 2.交流展示: (1)我国宪法是党的主张和人民意志的统一。 (2)中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。 (3)中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、命运所系。 (4)党是最高政治领导力量。 (5)党是领导一切的。 　　结合宪法序言,使学生进一步了解中国共产党的地位,做到在知识方面温故知新,在情感方面认同中国共产党的领导,从而增强政治认同。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
　　1.安排活动,激发探究。 通过让学生阅读教材内容和宪法原文等,帮助学生了解宪法是如何确认国家权力属于人民的。 2.指导点拨,引导启发。 3.指导点拨,总结提升。 课件展示宪法是如何确认国家权力属于人民的。 　　1.合作探究:学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排好小组发言人准备展示。 2.交流展示: (1)宪法确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位。 (2)宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 (3)宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 (4)宪法规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权利的保障措施。 (5)宪法还规定国家武装力量属于人民。 　　在研读和点拨过程中,增强学生对知识的探究能力;使学生通过了解宪法是如何确认国家权力属于人民的,进一步增强政治认同和法治观念。
五、学习任务三
教师活动 学生活动 设计意图
　　1.素材分析,探究分享。 (1)自主学习教材P7内容,思考四幅图片分别说明我国公民享有什么权利及这些权利是如何实现的。 (2)阅读P8—P9内容,思考我国从哪些方面尊重和保障人权。 2.组织讨论,调控课堂。 组织学生进行小组合作探究,结合文字材料和视频信息,进行交流分享。 3.总结归纳,情感提升。 通过分析材料,对国家尊重和保障人权进行总结。 　　1.合作探究:学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排好小组发言人准备展示。 2.交流展示: (1)受教育权、生命健康权、文化权利、劳动就业权。这些权利是靠国家保障实现的,体现了国家尊重和保障人权。 (2)我国人权主体和人权内容都十分广泛。 (3)①尊重和保障人权是立法活动的基本要求。②行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识,做到严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。③监察机关依照法律规定独立行使监察权,加强对所有行使公权力的公职人员的监督,保护公民的各项合法权益。④审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定分别独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益。⑤国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化,增强全民法治观念,形成全民守法的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实。 　　通过探究与分享,让学生真正将课堂知识与实际生活相联系,使学生感受到国家尊重和保障人权的切实可靠,从而增强政治认同,自觉遵守宪法,珍惜人权。
六、过程性评价
课堂练习。
七、课堂小结
通过对本课时的学习,我们知道了中国共产党的地位和领导优势,国家权力属于人民,国家尊重和保障人权。作为中华人民共和国公民,我们要坚持和拥护中国共产党的领导,增强政治认同和法治观念,坚定遵守宪法。
八、布置作业
1.基础型作业:梳理本课时知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
九、板书设计
教学反思
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第二课时　治国安邦的总章程
一、学习情境
视频导入——组织学生认真观看视频并提出问题:视频中为什么说宪法是治国安邦的总章程 这节课让我们一起学习相关知识。
二、预习检查
1.中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
2.规范国家权力运行以保障公民权利,这是宪法的核心价值追求。
3.必须加强对权力运行的制约和监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。
4.国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使,不能超越权限行使权力,也不能滥用权力。
5.国家机关及其工作人员必须依法行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿。
6.国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。
7.国家权力的行使不能任性,法定职责必须为,法无授权不可为。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
　　1.结合教材内容,阅读宪法相关条文,归纳宪法是如何组织国家机构的。 2.指导点拨,归纳总结。 教师引导学生通过自主阅读教材,知道我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在哪些方面。 3.组织展示,素养提升。 通过以上学习,使学生认识到宪法是如何组织国家机构的,增强法治素养,自觉遵守法律。 　　1.学生以小组为单位,综合运用所学知识进行合作探究。 2.交流展示: (1)宪法设置国家机构,明确各级国家机关的产生。 (2)宪法授予国家机构特定职权,明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容,使得国家权力的运行稳定有序。 3.学生通过自主学习、小组交流,进行知识梳理: (1)在国家机构与人民的关系方面,国家权力来自人民,由人民选举产生国家权力机关,国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 (2)在中央与地方国家机构的关系方面,中央和地方的国家机构职权的划分,遵循在中央的统一领导下,充分发挥地方的主动性、积极性的原则。 (3)在国家机关内部作出决策、决定时,实行民主集中制。 　　让学生带着疑惑、激发求知欲进入课堂学习;让学生通过自主学习、相互讨论、合作探究的方式,结合相关政治生活现象,了解有关宪法和国家机构的知识,在学习过程中提升归纳总结的能力。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
　　1.组织活动,探究分享。 让学生展示课下搜集的权力被滥用和国家规范权力运行的相关素材,引发学生探究为什么要规范权力运行和如何规范国家权力运行。 2.重点讲授,指导点拨。 教师针对不同情况讲解国家如何规范权力运行。 3.知识总结,提升能力。 引导学生通过案例分析,明确国家权力运行需要制约和监督。 　　1.学生以小组为单位进行合作探究。 2.交流展示:权力是把双刃剑,运用得好,可以造福人民;如果被滥用,则会滋生腐败,贻害无穷。 3.学生进行知识梳理: 规范权力运行的要求:①必须加强对权力运行的制约和监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。②国家机关及其工作人员必须在宪法和法律限定的范围内行使权力,不能超越权限行使权力,也不能滥用权力,坚持法无授权不可为。③国家机关及其工作人员必须依法行使权力、履行职责,不得懈怠、推诿,坚持法定职责必须为。④国家机关及其工作人员必须严格按照法定的途径和方式行使权力。 　　让学生理解我国宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。 让学生通过了解我国规范权力运行的措施,增强法治观念和政治认同,自觉对权力进行监督,自觉尊法守法,增强主人翁意识。
五、过程性评价
课堂练习。
六、课堂小结
通过对本课时的学习,我们了解了我国宪法是组织国家机构的,也了解了国家规范权力运行的措施。希望同学们增强法治意识和责任意识,自觉遵守法律,积极主动监督权力运行、参与政治生活,履行国家主人翁的担当和使命。
七、布置作业
1.基础型作业:梳理本课时知识。
2.发展型作业:完成课时练习。
八、板书设计
教学反思
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