资源简介

初中物理《两种电荷》
【教学目标】
（1）认识摩擦起电，通过实验探究两种电荷及电荷间的作用规律；知道验电器的构造、作用及工作原理。
（2）会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；会用原子及其结构解释摩擦起电的原因。
（3）培养学生的利用物理意识解决生活中遇到的问题的能力。
【学情分析】
《两种电荷》是人教版教材第十五章第一节内容，本节需要一个课时。本节在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石与开始，学生对内容理解好坏，兴趣的产生与否，直接关系到后续内容的学习状况。本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子及其结构、导体和绝缘体。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念及电荷的定向移动是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
【教学重点】
两种电荷及电荷间的相互作用、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
【教学重点】
自然界电荷只有两种电荷的推理确认。
【教具、学具准备】
课件、气球、梳子、粉笔、衣服等。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
通过师生共同欣赏漂亮的夜景图片引出本节课的主题《两种电荷》。
（多媒体播放视频——各种漂亮的夜景）
教师：这些美丽的图片都离不开什么呀？
学生：电。
教师：今天我们一起来学习第十五章的第一节内容《两种电荷》请大家用5分钟的时间自主学习相关内容并完成自主学习部分。
设计意图：从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点出本节课的学习主题。
二、新课讲授
1、两种电荷
（师生共同参与演示实验—通过摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质）
设计意图：让学生直观的体会物体带电教师：
用摩擦的方法可以使物体有了吸引轻小物体的性质。我们说物体带了电？
师生共同演示：用梳子摩擦头发可以使物体带电，用气球也可以使气球带电。
学生总结：物理学中，把能够吸引轻小物体的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
设计意图：简单易操作，直观易感知，学生很容易把梳子和气球带电的直观现象与带电的性质联系起来。
2、电荷间的作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
教师讲解：
（1）人们认识到自然界中只有两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
大量的实验事实表明：无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。自然界只有两种电荷。
既然自然界中只有两种电荷，人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷“+”，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷“-”。
【想一想】电荷间的作用规律是什么？
师生共同总结：电荷间的作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
【想一想，议一议】
（一）如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电 为什么
（答：能，因为同种电荷相互排斥，该轻小物体带同种电荷。）
教师总结：两个物体吸引和排斥的具体情况。
（二）如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电 为什么 （答:不能，因为带电体有吸引轻小物体的性质，因此该轻小物体可能带异种电荷，有可能不带电）。
（三）电荷量及其单位：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷的单位：库仑，简称：库，符号：C。
（四）验电器
教师提出问题：根据前面学到的内容，想想如何检验物体是否带电？学生思考交流检验物体是否带电的方法：
(1)根据带电体能吸引轻小物体的性质进行检验。
(2)根据电荷间的相互作用进行检验。教师出示验电器的实物并播放验电器的视频。
学生自主学习：
(1)验电器的构造；
(2)验电器的原理；
(3)验电器的使用。
图片
视频展示物体带电的过程和原理。
【当堂练习】
1、电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作时，屏幕上带有______，而具有了________的性质。
（答案：电荷、吸引轻小物体）
2、下列现象不属于摩擦起电的是 ( D )
A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声
B.用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起
C.化纤衣服穿在身上特别容易吸附灰尘
D.擦黑板时粉笔灰四处飘落
3、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，a被吸引过来，则a是（ D ）
A.带正电 B.带负电
C.不带电 D.可能带负电，也可能不带电
设计意图：让学生直观感知物体带电的过程与原理，并通过练习巩固所学知识。 3、原子及其结构
图片
引导学生自学阅读。
教师播放动画：原子结构，学生观看动画，思考讨论：
设计意图：让学生直观的感受物体的带电的实质
师生共同总结归纳： 电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e = 1.6×10-19C。
任何带电体所带电荷量都是e的整数倍。
（举例说明物体带电必须是元电荷的整数倍）
摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
②失去部分电子的物体带正电，得到多余电子的物体带等量的负电。
摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
摩擦起电的原因：
玻璃棒因少电子而带正电，与验电器金属球接触后，验电器上的部分电子会转移到玻璃棒上，从而使验电器的金属箔片上带上正电荷；橡胶棒因多电子而带负电，与验电器金属球接触后，橡胶棒上的部分电子会转移到验电器上，从而使验电器的金属箔片上带上负电荷。
【当堂练习】
1、取两个相同的验电器甲和乙，使甲带电，乙不带电。可以看到甲的金属箔张开，乙的金属箔闭合，用橡胶棒把甲和乙连接起来会发现验电器金属箔的张角（　　）
A．甲、乙都增大 B．甲、乙都减小
C．甲、乙都不变 D．甲减小，乙增大
2、摩擦起电不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是由于（　　 ）
A．电子从毛皮转移到了橡胶棒
B．电子从橡胶棒转移到了毛皮
C．质子从毛皮转移到了橡胶棒
D．质子从橡胶棒转移到了毛皮
3、为了积极响应党和国家号召，践行绿色发展理念，某企业引进静电除尘设备，治理生产中的空气污染。启动静电除尘设备，混浊空气进入除尘腔即被电离成离子和电子，由于异种电荷互相_________。其中的电子会向设备的阳极板（带正电）运动，在运动过程中遇到尘粒，使尘粒带上_______（选填“正”或“负”）电荷，带了电的尘粒继续运动，碰到阳极板失去电性，在______的作用下，落向底部的集尘板。
设计意图：让学生通过相关习题的练习进一步巩固所学知识点。
三、复习巩固
教师总结:(1)毛皮与橡胶棒A摩擦,A能吸引碎纸屑,说明橡胶棒A带电。
――规定为负电荷。
(2)丝绸与玻璃棒B摩擦,B也能吸引碎纸屑,说明玻璃棒B也带电。
――规定为正电荷。
1.摩擦起电:通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电。
2.带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质.可以利用这一性质来判别一个物体是否带电。
3.电荷间的相互作用。
设计意图：复习与总结本节课所学知识点
四、作业布置
必做题：课后作业第一题
选做题：利用所学知识解释一些自然现象
设计意图：针对不同层次的学生进行分层布置作业以达到因材施教的目的。
【板书设计】
§15.1两种电荷
一、摩擦起电
二、电荷间的作用：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
1．结构
2．原理
3．电荷量
【教学反思】
通过本节学习活动，使学生能获得成功的喜悦，培养学生对物理的学习兴趣。但本节内容比较抽象，要反复强调才能使学生掌握。对于一些知识要先从感性上认识，过一段时间再从理论上进行解释。一些实验现象不明显，想办法用同等的实验加以说明。

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