资源简介

Unit2 A new student
Sound&Checkout time
单元 Unit2 课时 第 4课时
学习 目标 1.复习并巩固本单元的主要句型 Is there a... Are there any... How many... are there... 2.能够正确运用 first, second, third。 3.能够正确区分 C 在不同单词中的发音。 4.能够运用本单元的句型以及词汇，尝试写一篇以“My dream school”为题的小文章。
教学 重难点 1. 本单元主要句型的巩固和运用。 2. 能够区别 c 的不同发音。
学情 分析 本节课是单元的最后一堂课，学生对于there be的一般疑问句型已经有了较为扎实的掌握。因此，本课在针对单元重点语法知识回顾中，设置了由易到难的螺旋上升的控制性训练和综合性活动来引导学生进一步强化学生灵活运用知识的能力。 同时，本堂课还涉及到Sound time的新授，基于前面学习Sound time的经验，教师应尊重学生的学习主体性，积极引导学生自主观察发现并总结发音规律。通过适当的活动巩固和强化语音知识，培养和提升学生的语言核心素养。
教学 工具 PPT，课文视频，音频
教学 方法 归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part1: Let's review导入。多层次活动，及时复习单元重点词汇和语法。 Let's review. Magic eyes Listen and number Look and say Q: Which place is it Q: What can students do here 通过多形式，多层次的复习活动，引导学生主动参与知识的巩固和强化。同时多样化的活动，能进一步提升学生参与活动的欲望，在课堂伊始，营造出良好的“乐学”和“善学”氛围。
Part2: Read, think and learn.多层次，多感官互动式浸润学习Sound time。 Sound time: Listen and answer. Alice and I sing and dance, And ! Q: What else can they do in music room Q: After school, where do they go What do they do there Read and find. Q: What do the words have in common Read and think. Task: Can you say more words Listen and chant. Think and say. Q:请同学们想一想，字母c除了发/s/, 还发什么音呢？ (1)本部分重点关注到Sound time的教学通过循序渐进的教学步骤，教师积极引导学生观察课本中的图片和单词。通过提问互动、听音观察、归纳总结的方式，自主发现字母c的发音规律。 (2)同时,五年级的学生在第一单元的语音部分，已经知道了字母c的一种发音规律，因此在迁移创新环节中，教师鼓励学生及时回顾已学知识，观察比较字母c的不同发音规律及其适用情况。 (3) 教师还进一步通过听音模仿和互动问答等多样化的方式，给予学生随堂“说”的机会，及时随堂巩固和强化所学新知。
Part3: Let's help.基于Sound time，鼓励学生及时学以致用，巩固强化新知。 Let’s help.请同学们读一读单词，并给单词找到合适的家。 本部分是基于Sound time，通过学生喜闻乐见的方式，进一步巩固和强化语音新知，引导学生及时学以致用，增加其学习的成就感，优化其学习体验。
Part4: Discuss and learn.关注单元语法和语篇重点，综合实现知识语用。 Think, write and share. Discuss and learn. Q:What do you think of your school (你觉得你的学校怎么样呢？) Q:What’s in your dream school (请想象并谈谈你理想中的学校吧。) Let’s enjoy. 本部分重点关注了学生对单元语法和语篇的巩固和强化。旨在通过综合性的复习活动，来帮助学生实现对重点知识的灵活语用。进一步培养和发展学生的英语核心素养。
Part5: Summary and practice.随堂知识巩固，任务型小练笔加强语用。 Summary Practice Practice-1:请同学们读一读，判断划线字母读音是(T)否(F)相同。 Practice-2:读对话，从方框中选择合适的词组填在横线上，填序号。 通过随堂的出门小练笔，对学生的随堂学习成果进行即时性检验。能帮助学生及时发现自己尚未掌握的知识点，做到及时查漏补缺，进一步提升课堂学习的效率。语音化，通关式的练习方式，能进一步刺激学生的答题热情，以他们喜闻乐见的方式提升其学习和答题热情，营造良好的学习氛围。
板书设计： Unit 2 A new student (Sound&Checkout time)
教学反思： 在进行本课教学时，教师需要落实单元的整体教学，将学生的已有知识和新知教学相联系。在设计教学活动时，要基于学生的已有学习经验，用已知推动未知。同时在知识巩固和强化阶段，可以适当通过活动或任务的形式来进一步融合知识教学，提升学生对知识的理解和掌握。

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